Questões de Concurso
Sobre dança em educação física
Foram encontradas 876 questões
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110668
Educação Física
Compreende-se que as Atividades Rítmicas e
Expressivas enquanto conhecimento da Educação
Física deve enfatizar movimento com sons e música,
para inspirar vivencias e experiências diversas, no
sentido de possibilitar a ________________________
e a ____________________________, desenvolvendo
de forma simultânea o domínio motor, cognitivo e
afetivo-social. (PIZZATO s/d). Assinale a alternativa que
completa correta e respectivamente as lacunas.
Q813888
Educação Física
Escolha a sequência de palavras que completarão a frase abaixo:
A dança é considerada a uma das formas mais antigas que o ser humano usou como linguagem corporal. Ela foi utilizada para simbolizar _______________________________________________, para celebrar ____________________________________________ ou seja representou diversos_________________________________________.
Q813885
Educação Física
Os exercícios de expressão corporal integram a repertório de atividades que auxiliam no
processo ensino-aprendizagem da dança. Marque a alternativa que apresenta atividades de expressão
do corpo:
Ano: 2017
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Educação Física |
Q795852
Educação Física
Para um desfile de olimpíadas, vários são os preparativos e as sequências de apresentações artísticas que o País-sede
deve utilizar.
Quanto organização do desfile de abertura, é correto afirmar-se que
Q789308
Educação Física
Elenor Kunz (2006) apresenta um capítulo sobre “o estudo do movimento humano”, a fim
de interpretá-lo e analisá-lo enquanto referência teórica para orientação e a condução da prática
pedagógica da Educação Física. Nesse sentido, aborda o interesse na análise do movimento na dança,
sobre a qual podemos elencar algumas afirmativas. Analise as afirmativas abaixo a esse respeito.
I) A tendência da desportivização na dança avança na medida em que ela adquire espaço de
apresentação na forma competitiva.
II) A caracterização mais típica para a dança e os seus movimentos é, sem dúvida, a constante busca
da alegria e do prazer proporcionado por movimentos ritmados e compassados, desenvolvendo
de forma tecnicista funções mímicas e pantomímicas.
III) Um sentido pedagógico da dança seria o desenvolvimento de um ser humano mais orientado
pelo estético do que pelo lógico, mais emocional-afetivo do que intelectual-racional;
IV) Os movimentos na dança são, em geral, um ritual de imitação/representação de movimentos
da natureza, do mundo da vida ou dos deuses, consistindo na formação de figuras que, pelo
acompanhamento de sons musicais, desenvolvem uma linguagem própria e rica em sentidos e
significados.
Com base na obra do referido autor, assinale a alternativa que melhor representa a(s) afirmativa(s)
INCORRETA(S):
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
EBSERH
Prova:
IBFC - 2017 - EBSERH - Profissional da Educação Física (HUGG-UNIRIO) |
Q771124
Educação Física
A dança como linguagem corporal está presente em
todas as sociedades e é parte integrante da cultura que
se apresenta a partir de corpos, movimentos, crenças,
ritmos, desejos e emoções. Nesta perspectiva analise
as proposições analise as afirmativas abaixo e assinale
a alternativa correta.
I. Por meio das danças e brincadeiras, os alunos poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo, como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, intensidade, duração, direção sendo capaz de analisá-los a partir destes referenciais. Assim, II. O conhecimento das técnicas associadas à dança proporcionará ao aluno a capacidade de construir coreografas, forma principal de construção a apresentação dos movimentos de ordem expressiva.
De acordo com Caio e Góis (2013) pode-se afirmar com relação às afirmativas que:
I. Por meio das danças e brincadeiras, os alunos poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo, como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, intensidade, duração, direção sendo capaz de analisá-los a partir destes referenciais. Assim, II. O conhecimento das técnicas associadas à dança proporcionará ao aluno a capacidade de construir coreografas, forma principal de construção a apresentação dos movimentos de ordem expressiva.
De acordo com Caio e Góis (2013) pode-se afirmar com relação às afirmativas que:
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Suzano - SP - Especialista em Desenvolvimento e Integração Social e Cultural |
Q2742868
Educação Física
A dança é uma das formas de expressão mais antigas utilizadas pelo Homem. De todas as artes, é a única que dispensa materiais e ferramentas, dependendo só do corpo.
Assinale a alternativa correta sobre uma personalidade da dança com importante atuação no Brasil.
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384524
Educação Física
A dança é considerada como um conteúdo presente
na perspectiva da Cultura Corporal. Tendo como
base o livro Metodologia do ensino da Educação
Física, quais as implicações deste conteúdo no 3º
ciclo de ensino?
Q1226120
Educação Física
Ao abordarem o tema “práticas corporais expressivas: dança e expressão corporal”, os autores González e Fraga (2012) sugerem como conteúdo relacionado aos conhecimentos críticos (inserido no eixo saberes conceituais) para ser trabalhado nos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |
Q1166060
Educação Física
De acordo com Soares et al. (2012), assinale a opção que indica
uma das formas de abordagem do conteúdo de dança nas séries
iniciais do Ensino Fundamental (até 3ª série).
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723141
Educação Física
Os étimos gregos khorus (círculo) e graphe
(escrita, representação), fundamentam a
palavra coreografia. O elemento círculo é
uma referência às danças circulares e à
orquestra, local onde o coro teatral grego
dançava. Coreografar é desenhar/gravar o
espaço com o movimento corporal. Assim,
pode-se afirmar que coreografia
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723138
Educação Física
Francês é a língua oficial do Ballet.
Sabendo disso, qual desses passos não
fazem parte do repertorio do balé clássico?
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723137
Educação Física
Apesar de a dança na escola estar
assegurada pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais, não significa que ela já esteja
totalmente inserida nas aulas. Observandose
os aspectos pedagógicos da dança,
assinale o item em que consta uma
habilidade que NÃO é desenvolvida pela
dança
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723136
Educação Física
Danças folclóricas consistem numa forma
tradicional de dança recreativa do povo, um
importante componente cultural da
humanidade. Muitas danças folclóricas têm
origens anônimas e foram passadas de
geração em geração. São exemplos de
dança folclóricas do Piauí:
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723135
Educação Física
A dança no Brasil é resultado da influência
de vários povos que formam a população do
país. O samba é uma dança tipicamente
brasileira com um batuque bem peculiar.
Trata-se de uma herança do povo
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723134
Educação Física
Sabendo-se que a dança está presente no
convívio dos homens desde períodos
remotos da história e que assume grande
importância na vida humana, por promover
o desenvolvimento e a manutenção das
capacidades físicas, aponte a alternativa
ERRADA.
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723133
Educação Física
A dança no espaço escolar busca o
desenvolvimento não apenas das
capacidades motoras das crianças e
adolescentes, mas também de suas
capacidades imaginativas e criativas. O
corpo expressa suas emoções, podendo
compartilhá-las com outras pessoas.
Composta pelas relações estabelecidas
entre o dançarino, seu instrumento (corpo) e
a sociedade, através de um processo que
se desenvolve conscientemente, a partir de
elementos existentes ou descobertos
(SOARES et. al., 1998). Partindo desta
ideia, dentro da dança escolar, são os
benefícios cognitivos para a vida do aluno a
concentração e a
Q697220
Educação Física
Acompanhando as transformações sociais, as danças são
criadas e recriadas de modo a expressar, por meio da linguagem
corporal, os significados produzidos pelos seus
representantes. A manutenção de elementos anteriores
permite a convivência do folclórico, do clássico, do moderno
e do contemporâneo. Se considerarmos que uma
das funções da Educação Física é a reconstrução crítica
do patrimônio cultural corporal existente, o trabalho pedagógico
com as danças deve evitar
Ano: 2015
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Pau D'Arco - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de Educação Física |
Q2785813
Educação Física
A dança, no contexto educacional, geralmente é conteúdo da disciplina de Artes. Contudo, no contexto escolar, existe diferença quanto à forma como ela é desenvolvida na disciplina de artes e educação física. Essa diferença consiste em:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q2122633
Educação Física
De acordo com Silva & Darido (2014), a capoeira, como uma das práticas corporais mais presentes no Brasil,
na Educação Física vem sendo sugerida como um conteúdo relevante para a escola, para além dos jogos,
esportes, danças, ginásticas. Sobre o ensino da capoeira na escola, assinale a seguir a única opção que
apresenta o somatório dos itens corretos.
(03) A ginga é o primeiro movimento que deve ser ensinado, pois todos os outros se originarão dele.
(05) A benção, como um dos golpes a ser ensinado no processo de aprendizagem da capoeira, consiste em um chute frontal, com a perna de trás, partindo da posição da ginga. Inicia-se elevando a perna flexionada até o quadril, estendendo depois como se estivéssemos empurrando uma porta, sempre realizado na altura do quadril.
(07) O conteúdo capoeira apresenta potencialidades para o trabalho com o tema transversal pluralidade cultural em virtude de sua origem afro-brasileira, fortemente ligada à história da luta dos negros no Brasil. É importante que a capoeira seja vivenciada e refletida na Educação Física escolar, podendo auxiliar nas discussões acerca da superação das desigualdades sociais que envolvem os negros, africanos, índios, dentre outros.
(09) Além da dimensão procedimental no trato do conteúdo capoeira, é importante o ensino dos aspectos que envolvem a história dos nomes dos movimentos básicos que são utilizados, ampliando os conhecimentos conceituais que os alunos já trazem acerca deste conteúdo, bem como dar destaque à dimensão atitudinal, que pode ser vivida por meio dos jogos e da valorização da diversidade.
(03) A ginga é o primeiro movimento que deve ser ensinado, pois todos os outros se originarão dele.
(05) A benção, como um dos golpes a ser ensinado no processo de aprendizagem da capoeira, consiste em um chute frontal, com a perna de trás, partindo da posição da ginga. Inicia-se elevando a perna flexionada até o quadril, estendendo depois como se estivéssemos empurrando uma porta, sempre realizado na altura do quadril.
(07) O conteúdo capoeira apresenta potencialidades para o trabalho com o tema transversal pluralidade cultural em virtude de sua origem afro-brasileira, fortemente ligada à história da luta dos negros no Brasil. É importante que a capoeira seja vivenciada e refletida na Educação Física escolar, podendo auxiliar nas discussões acerca da superação das desigualdades sociais que envolvem os negros, africanos, índios, dentre outros.
(09) Além da dimensão procedimental no trato do conteúdo capoeira, é importante o ensino dos aspectos que envolvem a história dos nomes dos movimentos básicos que são utilizados, ampliando os conhecimentos conceituais que os alunos já trazem acerca deste conteúdo, bem como dar destaque à dimensão atitudinal, que pode ser vivida por meio dos jogos e da valorização da diversidade.
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