Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 102

Q817504

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817504 Educação Física

A concepção de educação física que mais vigorou nas escolas brasileiras até o final do governo miliar foi

A

tecnicista.

B

escolanovista.

C

construtivista.

D

militarista.

E

higienista.

Q817498

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817498 Educação Física

Texto associado

Após o governo militar, aumentou a resistência à concepção esportivista e biológica do corpo. Desde então, tem-se pensado a educação física escolar a partir de novos conceitos teóricos baseados na sociologia, na filosofia e em proposições práticas a fim de romper com o modelo mecanicista, tradicional e tecnicista. Esse movimento foi propiciado pelas vertentes, tendências e abordagens inspiradas pelo momento histórico-social brasileiro.

A respeito dos aspectos sociológicos do esporte para a educação física escolar atual, assinale a opção correta.

A

É necessário atribuir ao esporte na escola um sentido diferente daquele que possui o esporte de rendimento sem, contudo, que se abandone o movimento pela reflexão.

B

O esporte deve ser tratado na escola como iniciação que acompanha os avanços tecnológicos para o desenvolvimento da padronização cultural de sua prática, em que as exigências são as mesmas.

C

O esporte escolar não precisa eliminar o rendimento, pois toda ação humana não elimina a perspectiva do rendimento, sendo, também, uma manifestação da criatividade do ser humano.

D

Ao ser adotado como conhecimento hegemônico da cultura corporal, o esporte de rendimento traz na sua estrutura os mesmos elementos das relações na sociedade hoje, como a forte orientação no esforço e na cooperação, a ludicidade por meio da participação e a igualdade formal diante de leis ou regras.

E

É interessante que a escola incorpore o esporte como elemento da cultura corporal e que o faça de modo similar ao que ocorre no sistema esportivo.

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Q817497

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817497 Educação Física

Texto associado

Após o governo militar, aumentou a resistência à concepção esportivista e biológica do corpo. Desde então, tem-se pensado a educação física escolar a partir de novos conceitos teóricos baseados na sociologia, na filosofia e em proposições práticas a fim de romper com o modelo mecanicista, tradicional e tecnicista. Esse movimento foi propiciado pelas vertentes, tendências e abordagens inspiradas pelo momento histórico-social brasileiro.

Em relação aos novos objetivos e abordagens da educação física escolar desenvolvidos depois do governo militar, assinale a opção correta.

A

Deve-se considerar tanto o trabalho individual quanto o cooperativo em atividades de complexidade progressiva em que se provocam desequilíbrios para que, por meio da elaboração de soluções, se volte ao equilíbrio inicial.

B

Procura-se resolver dúvidas e oferecer atalhos, de modo a facilitar o raciocínio para que a aula renda e seja, assim, mais produtiva para o aluno.

C

Busca-se, fundamentalmente, envolver os alunos nas atividades de forma mais criativa, mais participativa e mais fundamentada por meio do autoritarismo e do elitismo.

D

A propriedade dada ao processo deve ser deslocada para o produto do ensino, de acordo com o princípio do ensino nãodiretivo.

E

Enfatiza-se a aptidão física e o movimento padronizado ao se desenvolver as produções da cultura corporal, com conhecimentos historicamente construídos e assimilados pela humanidade.

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Q817496

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817496 Educação Física

Texto associado

Após o governo militar, aumentou a resistência à concepção esportivista e biológica do corpo. Desde então, tem-se pensado a educação física escolar a partir de novos conceitos teóricos baseados na sociologia, na filosofia e em proposições práticas a fim de romper com o modelo mecanicista, tradicional e tecnicista. Esse movimento foi propiciado pelas vertentes, tendências e abordagens inspiradas pelo momento histórico-social brasileiro.

Assinale a opção que apresenta apenas abordagens para a educação física desenvolvidas depois do governo militar.

A

desenvolvimentista, saúde renovada e crítico-superadora

B

crítico-tecnicista, socioantropológica e reprodutivistainteracionista

C

construtivista, escolanovista e sociointeracionista

D

psicomotricidade, esportivista crítica e sistêmica

E

cultural, crítico-emancipatória e construtivista esportivista

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Q817488

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817488 Educação Física

Nos anos de ditadura militar no Brasil, a política educacional para a educação física estava voltada, quase que exclusivamente, para o desenvolvimento do esporte, devido à preocupação com o preenchimento do tempo livre de forma útil, com a educação integral da criança e com os valores morais necessários para a sociedade da época. Marcos Neira e Mário Nunes. Pedagogia da cultura corporal: crítica e alternativas. São Paulo: Phorte Editora, 2006 (com adaptações). No contexto da educação física escolar durante a ditadura militar no Brasil, o esporte caracterizava-se por

A

acentuar a disparidade de interesses entre as diferentes classes sociais

B

modificar os valores da sociedade, a fim de transformá-la.

C

contribuir para a construção do conhecimento, comprometendo-se com a formação educacional.

D

incentivar a competição, preparando os recursos humanos necessários ao crescimento econômico e tecnológico da sociedade.

E

utilizar o método desportivo generalizado, negligenciando a especialização de esportes específicos.

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Q817485

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817485 Educação Física

Tradicionalmente, o ensino da educação física utilizou metodologias que pouco favoreciam a interação entre professores e alunos. Para isso, surgiram metodologias abertas de ensino. Assinale a opção que contém as características de uma metodologia aberta.

A

Resgate dos jogos populares e a verificação dos níveis de rendimento motor.

B

Padronização do ritmo e da velocidade e a organização de fileiras e colunas.

C

Reflexão sobre as determinações sócio-históricas presentes na atividade e a transformação das regras oficiais dos esportes.

D

Ensino repetitivo dos fundamentos técnicos e a preocupação com a inclusão social.

E

O estímulo à codecisão e a adaptação dos esportes para o aprendizado.

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Q817478

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817478 Educação Física

Acerca da seleção de conteúdos das aulas de educação física e considerando-se o contexto social contemporâneo e a estrutura das escolas públicas no Brasil, é correto afirmar que as lutas

A

devem ser inseridas para que se atenda às expectativas do lúdico de crianças e jovens e utilizá-las como recurso pedagógico de reflexividade sobre a temática.

B

não devem ser inseridas para não que não se incentive a violência crescente entre crianças e jovens.

C

não devem ser inseridas para que não se valorize a espetacularização da violência promovida pela mídia.

D

não devem ser inseridas por não haver materiais adequados, como, por exemplo, o tatame.

E

devem ser inseridas a fim de identificar potenciais atletas para o alto rendimento.

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Q817464

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817464 Educação Física

Durante um jogo de decisão de um campeonato escolar, um aluno fez um gol, nos minutos finais do jogo, utilizando-se da mão. O juiz do jogo não percebeu a infração e confirmou como válido o gol que conferiu o título à turma. Posteriormente, ao ser perguntado se ele colocou a mão na bola, o aluno respondeu “— Não importa, o importante é que estou me sentindo muito querido pela nossa torcida”. Considerando a situação hipotética apresentada, é correto afirmar que, conforme a teoria de desenvolvimento moral de Kohlberg, o comportamento desse aluno é típico do estágio de crescimento moral correspondente ao

A

estágio 5 — nível pós-convencional.

B

estágio 1 — nível pré-convencional.

C

estágio 2 — nível pré-convencional.

D

estágio 3 — nível convencional

E

estágio 4 — nível convencional.

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Q817462

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817462 Educação Física

De acordo com a visão desenvolvimentista, o conjunto de mudanças que acontecem no comportamento motor humano, ao longo do tempo, ocorre desde o nascimento até

A

o fim da vida.

B

o final da infância.

C

o fim do período maturacional.

D

o início da fase adulta

E

o estágio de operações formais.

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Q754984

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754984 Educação Física

A respeito das Abordagens da Educação Física escolar é INCORRETO afirmar que:

A

a finalidade da Psicomotricidade é a reeducação motora.

B

a Abordagem Desenvolvimentista é uma concepção propositiva não sistematizada.

C

a Aptidão Física é uma concepção propositiva sistematizada.

D

o Tecnicismo é classificado como uma Abordagem Humanista.

E

a Abordagem Cultural está relacionada à área da Antropologia.

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Q754983

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754983 Educação Física

Muitos professores de Educação Física utilizam a Abordagem Tradicional para o ensino da técnica esportiva em suas aulas. A necessidade de transformar rapidamente os movimentos em ações motoras eficientes faz com que esses professores priorizem o uso do método de ensino:

A

lúdico.

B

recreativo.

C

parcial.

D

cooperativo.

E

crítico.

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Q754982

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754982 Educação Física

A respeito da Abordagem Crítico-Emancipatória é correto afirmar que:

A

sua proposta de intervenção está relacionada ao uso do tempo livre, a ecologia e o lazer

B

seus conteúdos privilegiam as brincadeiras tradicionais.

C

sua intenção é utilizar a calistenia para melhorar a qualidade de vida da população.

D

sua proposta tem o esporte como conteúdo principal.

E

seu objetivo é a especialização precoce e a detecção de talentos.

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Q754976

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754976 Educação Física

A abordagem da Educação Física escolar que fundamenta sua proposta de trabalho para o esporte na pedagogia histórico-crítica é a:

A

Crítico-construtivista.

B

Crítico-superadora.

C

Desenvolvimentista.

D

Tradicional.

E

Psicomotora crítica.

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Q754966

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754966 Educação Física

Uma das características da Educação Nacional, na década de 30, foi a ênfase excessiva dada ao ensino Cívico e a Educação Física. Com essa atitude, o Estado Brasileiro pretendia utilizar a Educação como um instrumento de:

A

oposição à política capitalista.

B

superação do modelo de divisão de classes.

C

contestação aos ideais da classe dominante.

D

luta contra o comunismo.

E

divulgação dos ideais socialistas.

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Q714883

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física |

Q714883 Educação Física

Com relação à educação física escolar e à educação física competitivista, vertente da educação física escolar, cujo auge ocorreu durante o governo militar (1964-1984), julgue o próximo item. No período do governo militar, houve forte influência do método desportivo generalizado, que enfatizava o aspecto lúdico na educação física escolar.

Certo

Errado

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Q714882

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física |

Q714882 Educação Física

Com relação à educação física escolar e à educação física competitivista, vertente da educação física escolar, cujo auge ocorreu durante o governo militar (1964-1984), julgue o próximo item. A psicomotricidade é um eixo fundamental do ensino de educação física que possibilita a ampliação das possibilidades pedagógicas para o alcance do objetivo de formação integral do educando.

Certo

Errado

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Q714880

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física |

Q714880 Educação Física

Com relação à educação física escolar e à educação física competitivista, vertente da educação física escolar, cujo auge ocorreu durante o governo militar (1964-1984), julgue o próximo item. A educação física escolar é entendida como atividade que desenvolve e aprimora forças físicas, morais, cívicas, psíquicas e sociais do educando.

Certo

Errado

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Q714868

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física |

Q714868 Educação Física

No que concerne aos distintos papéis que o corpo exerceu ao longo da cultura ocidental, julgue o item que se segue.

Na Idade Média, o corpo era alvo de penitências, visto, portanto, como meio de pagar os pecados e obter o perdão divino. Ou seja, era necessário mortificar o corpo para diminuir a índole pecaminosa do homem.

Certo

Errado

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Q714867

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física |

Q714867 Educação Física

No que concerne aos distintos papéis que o corpo exerceu ao longo da cultura ocidental, julgue o item que se segue.

Na cultura grega, o corpo era valorizado em relação à alma, devido à crença de que um corpo saudável era capaz de aperfeiçoar a alma.

Certo

Errado

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Q714866

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física |

Q714866 Educação Física

No que concerne aos distintos papéis que o corpo exerceu ao longo da cultura ocidental, julgue o item que se segue.

Ao ser estudado nas sociedades ocidentais contemporâneas, o corpo passou a ser visto de modo integrado à mente: não mais como objeto, mas como elemento de uma unidade indivisível.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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