Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 15

Q4108298

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108298 Educação Física

No contexto da prática pedagógica em educação física, como pode ser interpretada a incorporação do lazer ao ambiente escolar sob uma perspectiva educacional crítica e emancipatória?

A

Um momento de pausa nas atividades formais, sem intencionalidade pedagógica, voltado apenas ao descanso físico e mental dos alunos.

B

Um conjunto de atividades recreativas utilizadas como estratégias para controle de comportamento e disciplina em sala de aula.

C

Uma prática social e cultural que, ao ser pedagogizada, contribui para a formação crítica, sensível e autônoma dos sujeitos.

D

Uma forma de entretenimento supervisionado, voltado ao aumento da produtividade escolar e ao melhor rendimento cognitivo dos estudantes.

E

Como se trata de uma atividade extracurricular isolada, deve ser desenvolvida fora do ambiente formal de ensino, não tendo, portanto, conexão com o currículo escolar.

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Q4108296

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108296 Educação Física

Durante o planejamento de aulas para o segundo semestre, uma professora de educação física percebe que os alunos demonstram pouco engajamento nas atividades esportivas tradicionais (como futebol e vôlei), mas revelam grande interesse por práticas como dança urbana, skate e parkour, que fazem parte do cotidiano deles fora da escola. Diante disso, a professora decide reestruturar o currículo da disciplina com base em uma abordagem crítico-superadora, incorporando elementos da cultura corporal dos estudantes para tornar as aulas mais significativas e participativas. Nesse sentido, ela propõe, por exemplo:
• oficinas de dança com coreografias criadas pelos próprios alunos; • estudo histórico e social dos esportes alternativos; • discussões sobre os significados e valores dessas práticas corporais.
Considerando a situação exposta, é correto afirmar que a decisão da professora de incluir práticas corporais não convencionais no currículo escolar está mais alinhada com

A

uma abordagem tecnicista voltada ao desenvolvimento de habilidades motoras específicas.

B

a pedagogia do esporte, centrada no rendimento e na competição.

C

a perspectiva biológica da educação física, focada na aptidão física.

D

a abordagem crítico-superadora, que valoriza a cultura corporal dos sujeitos.

E

o modelo tradicional, que prioriza esportes regulamentados e oficiais.

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Q4108295

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108295 Educação Física

Durante as aulas de educação física, a professora observou que alguns alunos continuam reproduzindo estereótipos sobre o que é considerado “adequado” para meninos e meninas no esporte. Por exemplo, alguns meninos evitam atividades como dança ou ginástica, classificandoas como “coisas de meninas”, enquanto algumas meninas demonstram receio de participar de jogos competitivos, preocupadas com possíveis julgamentos. Na tentativa de criar um ambiente mais inclusivo e reflexivo, desconstruindo essas concepções de gênero que restringem a participação e o desenvolvimento dos estudantes, segundo as concepções Goellner (2003), é correto afirmar que

A

a professora deve manter as divisões tradicionais de gênero como estratégia para facilitar a organização das aulas.

B

a professora deve priorizar uma disciplina rígida sem abrir espaço para reflexões sobre os papéis sociais de gênero.

C

a professora deverá concentrar-se apenas nos aspectos técnicos do esporte, ignorando debates sobre identidade e igualdade de gênero, evitando discussões a respeito do tema

D

restringir as aulas apenas aos esportes competitivos, como forma de desenvolver exclusivamente o desempenho físico dos estudantes.

E

o maior desafio que a professora enfrentará para transformar essa realidade será lidar com a resistência dos alunos diante de propostas que rompem com os estereótipos tradicionais de gênero nas práticas corporais.

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Q4108290

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108290 Educação Física

A respeito das contribuições de Arroyo (2004) e Betti (2020) para a compreensão crítica da atuação docente em Educação Física, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Arroyo (2004) afirma que a valorização das autoimagens dos docentes é crucial para que o professor se identifique como sujeito histórico e exerça seu papel com autenticidade e responsabilidade diante dos desafios sociais da escola pública. II. De acordo com Betti (2020), a Educação Física deve expandir seu escopo para além da dimensão técnica e esportiva, atuando ativamente na construção de sujeitos críticos e na promoção da equidade social. III. Segundo Arroyo (2004), a identidade do professor é construída com base nas imagens sociais que ele incorpora sobre si próprio e sua carreira, o que afeta diretamente a forma como ensina. IV. Ambos os autores afirmam que o professor pode ser um agente de mudança, mantendo a utilização de metodologias tradicionais e supostamente neutras, que promovam uma prática educativa efetivamente crítica.

A

Apenas II e III.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q4108285

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108285 Educação Física

A abordagem crítico-superadora para a educação física escolar defende a superação de práticas tecnicistas e a valorização do movimento humano como expressão da cultura e da história dos sujeitos. Com base nessa concepção, assinale a alternativa que está de acordo com os princípios da abordagem crítico-superadora apresentada pelos autores Castellani Filho et al (2009).

A

Ensinar os conteúdos das modalidades esportivas seguindo as regras oficiais, focando o desempenho dos alunos e a preparação para competições escolares.

B

Utilizar atividades lúdicas apenas como forma de diversão, visando à participação completa dos alunos sem integrar objetivos pedagógicos ou propostas reflexivas.

C

Elaborar aulas que contemplem os conteúdos da cultura corporal de maneira crítica, conectando as práticas corporais ao contexto social, cultural e histórico dos estudantes.

D

Propor atividades físicas sistematizadas com foco exclusivo na melhoria da forma física e do desenvolvimento motor dos alunos.

E

Dividir a turma em grupos de acordo com o nível de habilidade física dos alunos, facilitando o controle e a execução das atividades.

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Q4096427

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |

Q4096427 Educação Física

Em uma discussão sobre a função social da Educação Física escolar, apontou-se que, historicamente, a perspectiva voltada ao desenvolvimento da aptidão física atendeu a interesses de manutenção da sociedade capitalista. Nessa perspectiva, qual era o objetivo principal?

A

Desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre as práticas corporais.

B

Adaptar o homem à sociedade, alienando-o da sua condição de sujeito histórico.

C

Promover a solidariedade e a cooperação entre diferentes grupos sociais.

D

Valorizar manifestações culturais diversas, como jogos, danças e lutas.

E

Reconhecer a cultura corporal como patrimônio universal da humanidade.

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Q4058038

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - Prefeitura de Joinville - SC - Técnico em Atividades Esportivas |

Q4058038 Educação Física

O significado de “incluir”, para o dicionário, diz respeito ao ato de inserir em um ou fazer parte de um grupo, ou, ainda, abranger, compreender e conter. No contexto da Educação Física e das práticas corporais, “incluir” abrange o enfrentamento do histórico excludente da área, pontuando a necessidade de ampliação do conceito de participação. Considerando o conceito amplo de inclusão, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Participar é, portanto, fazer parte de todas as possibilidades educativas oferecidas pela Educação Física, afastando-se da ideia de que todos devem produzir exatamente os mesmos gestos para o sucesso da atividade.
II. Para incluir, devem ser desconsideradas as reais possibilidades motoras dos alunos, as atitudes e intenções demonstradas por ele, bem como devem ser invisibilizados os conhecimentos trazidos, refletidos e ressignificados por eles durante as propostas.
III. A ampliação do conceito de participação possibilita a superação da ênfase no domínio procedimental e acrescenta, em igualdade de importância, os demais domínios atitudinal e conceitual.

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

I, II e III.

D

Apenas I e II.

E

Apenas I e III.

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Q4037376

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Educação Física |

Q4037376 Educação Física

O conceito de 'Cultura Corporal de Movimento' rompe com a visão biologizante da Educação Física, entendendo as práticas corporais como produções culturais carregadas de sentidos e significados. Segundo a obra 'Metodologia do Ensino de Educação Física' (Coletivo de Autores, 1992), assinale a alternativa que define corretamente o objeto de estudo da Educação Física nesta perspectiva.

A

É o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, mímica e outros.

B

É a prática esportiva de alto rendimento adaptada à escola, com o objetivo de selecionar talentos para compor as seleções nacionais.

C

É o movimento humano tecnicamente perfeito, buscando a máxima eficiência biomecânica através da repetição de gestos estereotipados.

D

É o desenvolvimento exclusivo da aptidão física e da saúde individual, visando a prevenção de doenças cardiovasculares na idade adulta.

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Q4037364

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Educação Física |

Q4037364 Educação Física

A História da Educação Física no Brasil apresenta tendências pedagógicas que refletem o contexto político e social de cada época. Uma dessas tendências, forte na primeira metade do século XX, tinha como foco a saúde pública, a eugenia e a formação de corpos saudáveis e disciplinados para a força de trabalho e defesa da pátria. Acerca da Tendência Higienista, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Tinha como objetivo central a aquisição de hábitos de higiene e saúde, valorizando a biologia e a medicina como bases do conhecimento.
(__)Considerava o aluno como um sujeito crítico e social, priorizando os jogos cooperativos e a discussão política em aula.
(__)Excluía ou segregava os alunos menos aptos fisicamente, focando naqueles que demonstravam melhores condições de saúde e performance.
(__)Foi influenciada pelos Métodos Ginásticos Europeus (como o Sueco e o Francês) e buscava a disciplinarização dos corpos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, V, V.

D

F, V, V, F.

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Q4036476

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 15 |

Q4036476 Educação Física

O esporte moderno, ou o "fenômeno esportivo", possui características específicas que o diferenciam de jogos e práticas corporais de outras épocas. Essas características, consolidadas a partir do século XIX, têm profundos laços com a forma como o esporte foi historicamente introduzido na Educação Física escolar.
Qual alternativa descreve corretamente uma característica da gênese do esporte moderno?

A

A forte ligação com rituais religiosos e sagrados, na qual o resultado da competição é interpretado como uma manifestação da vontade divina ou de forças sobrenaturais.

B

A valorização da espontaneidade e da improvisação, com regras flexíveis que são negociadas pelos participantes a cada partida, e a ausência de instituições reguladoras.

C

O caráter puramente lúdico e recreativo, no qual o prazer da prática é o único objetivo, sendo o resultado da competição (vitória ou derrota) considerado irrelevante.

D

O processo de racionalização, que envolve a criação de regras escritas e universais, a busca pela quantificação do desempenho (recordes) e a aplicação de princípios científicos ao treinamento.

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Q4035546

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4035546 Educação Física

Rudolf Laban, em seus estudos sobre a "Arte do Movimento", não se ateve apenas ao espaço (Corêutica), mas também à qualidade e à dinâmica do movimento, que ele denominou Eucinética (ou Teoria do Esforço). Ele identificou que a dinâmica do movimento é composta pela interação de quatro fatores, cada um com duas qualidades opostas (polos). Essa análise permite ao professor, coreógrafo ou técnico descrever e explorar a expressividade do movimento humano de forma detalhada, indo além da simples forma geométrica.
Analise as afirmativas a seguir:

I.Os quatro fatores do "Esforço" (Eucinética) identificados por Laban são: Espaço (foco Direto ou Indireto/Flexível), Peso (Forte ou Leve), Tempo (Rápido/Súbito ou Sustentado/Lento) e Fluxo (Livre ou Controlado/Conduzido).
II.Um movimento de soco no ar pode ser descrito, na terminologia de Laban, como uma combinação de Espaço Direto, Peso Forte, Tempo Rápido e Fluxo Controlado (pois para no final).
III.Um movimento de espreguiçar-se lentamente pela manhã pode ser descrito como uma combinação de Espaço Indireto (abrangente), Peso Leve (mas podendo ter tensão), Tempo Sustentado e Fluxo Livre (expansivo).

Está correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

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Q4035530

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4035530 Educação Física

Jean Le Boulch, proponente da Psicocinética, revolucionou a Educação Física ao deslocar o foco do gesto técnico ou do rendimento atlético para o desenvolvimento da pessoa como um todo, a partir do movimento. Ele estabeleceu uma distinção fundamental entre a motricidade instrumental (o gesto aprendido, a técnica) e a motricidade de base (as estruturas perceptivo-motoras que dão suporte a todos os movimentos). Para ele, a Educação Física escolar deveria focar no desenvolvimento das estruturas de base, como o esquema corporal, a estruturação espaço-temporal e o ajuste postural, como condição prévia para qualquer aprendizagem técnica. Acerca da Psicocinética de Le Boulch, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Le Boulch critica a ginástica sueca (método analítico) e o esporte tecnicista por focarem no movimento como um estereótipo a ser copiado, ignorando o sujeito que se move e sua intencionalidade.
(__)O "esquema corporal" é um conceito central, definido como a percepção e o conhecimento intuitivo que o indivíduo tem do seu próprio corpo em relação ao espaço e aos objetos.
(__)A "conduta motora" é entendida por Le Boulch como a manifestação visível de toda a personalidade, integrando aspectos cognitivos, afetivos e motores, e não apenas uma resposta muscular a um estímulo.
(__)O método da Psicocinética prioriza o treinamento precoce de gestos esportivos específicos, utilizando a repetição exaustiva para criar automatismos motores desde a primeira infância.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

V, V, V, F.

C

V, F, V, F.

D

F, F, V, V.

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Q4034849

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física (SMS) - Edital nº 15 |

Q4034849 Educação Física

A Educação Física escolar, especialmente sob as perspectivas críticas desenvolvidas a partir dos anos 1980, transcende a mera aptidão física e o ensino de técnicas esportivas. Autores como Bracht e o Coletivo de Autores argumentam que a disciplina possui uma função social específica de inserir os alunos no universo da cultura corporal de movimento, tratando-a de forma reflexiva e crítica. Essa abordagem busca fazer com que os alunos compreendam o esporte, o jogo e as demais práticas como fenômenos sociais e históricos. Analise as afirmativas a seguir:

I.A função social da Educação Física crítica é garantir que os alunos se apropriem da cultura corporal, desenvolvendo a capacidade de analisá-la criticamente, identificar seus valores subjacentes (como o individualismo ou a cooperação) e recriá-la com autonomia.

II.A disciplina cumpre seu papel social ao atuar exclusivamente como uma atividade compensatória, oferecendo um momento de lazer e "descarga de energias" para os alunos, sem a necessidade de um tratamento pedagógico aprofundado dos conteúdos.

III.A Educação Física escolar deve se limitar a selecionar os alunos mais talentosos (detecção de talentos), encaminhando-os para o esporte de alto rendimento, cumprindo assim sua função de formar futuros atletas para o país.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4031633

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física (SMS) - Edital nº 12 |

Q4031633 Educação Física

No início do século XX, a Educação Física no Brasil foi fortemente influenciada por uma corrente de pensamento que via a atividade física como um instrumento de saúde pública e de "regeneração racial". Médicos e intelectuais da época defendiam a ginástica e os exercícios como ferramentas para combater os vícios, melhorar a higiene da população e moldar um "corpo brasileiro" forte e saudável, alinhado a preceitos eugênicos. Essa concepção marcou a inserção da disciplina nas escolas.
Qual é o nome dessa tendência histórica da Educação Física?

A

Tendência Crítico-Superadora.

B

Tendência Higienista.

C

Tendência Psicomotora.

D

Tendência Esportivista.

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Q3960858

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: FUNDATEC Prova: FUNDATEC - 2025 - FUNDATEC - Residência Multiprofisisonal - Profissão: Educação Física |

Q3960858 Educação Física

A interface entre a Educação Física e a Saúde Coletiva envolve o reconhecimento das práticas corporais como um componente essencial no enfrentamento de questões de saúde coletiva. Com base em Nogueira e Rocha (2022), analise as assertivas a seguir:
I. A Saúde Coletiva busca articular novos paradigmas científicos capazes de abordar o tema da saúde-doença-cuidado respeitando sua historicidade e integralidade.
II. A Educação Física precisa revalorizar a amplitude de seu objeto de estudo e prática, cuja ênfase deve ser ideia prescritiva de atividade física como remédio.
III. As práticas saudáveis são consideradas escolhas, em face a ampla democratização do acesso que temos no Brasil.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

I, II e III.

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Q3960857

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: FUNDATEC Prova: FUNDATEC - 2025 - FUNDATEC - Residência Multiprofisisonal - Profissão: Educação Física |

Q3960857 Educação Física

Transcorre fundamentada nas Ciências Biológicas, naturaliza a linguagem do risco e desconsidera a natureza multidimensional de fenômenos como a saúde e o movimento. Ao caracterizar desse modo, Nogueira e Bosi (2017) estão se referindo à:

A

Clínica ampliada.

B

Saúde coletiva.

C

Ciências humanas e sociais.

D

Epidemiologia da atividade física e saúde.

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Q3960852

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: FUNDATEC Prova: FUNDATEC - 2025 - FUNDATEC - Residência Multiprofisisonal - Profissão: Educação Física |

Q3960852 Educação Física

Ferreira, Gonçalves e Abib (2022) descrevem uma abordagem que transforma-se continuamente, sendo construída de forma artesanal e fundamentada em conhecimentos das ciências biológicas, humanas e sociais, além de integrar saberes populares e culturais. Ela busca manter uma conexão entre políticas públicas, comunidades e equipes de trabalho. O trecho refere-se à:

A

Pratica Integrativa Comunitária.

B

Clínica da Educação Física.

C

Terapia Corporal Extrassensorial.

D

Reabilitação Alienista Funcional.

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Q3960840

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: FUNDATEC Prova: FUNDATEC - 2025 - FUNDATEC - Residência Multiprofisisonal - Profissão: Educação Física |

Q3960840 Educação Física

O “Movimento 21 dias por uma vida mais saudável” (M21) é um programa de educação em saúde que utiliza uma plataforma digital composta por um site e um aplicativo para disseminar orientações sobre alimentação, atividade física e convívio familiar. Com base na análise de Abib, Gomes e Galak (2020) sobre os conteúdos e informações presentes no M21, é correto afirmar que o M21:

A

Difunde conselhos privados, atribuindo aos indivíduos a responsabilidade pela adesão à prática de atividades físicas e desconsiderando fatores estruturais que influenciam a saúde.

B

Promove uma abordagem coletiva da saúde, priorizando políticas públicas e mudanças estruturais que garantam o acesso universal à alimentação saudável e à prática de exercícios.

C

Se baseia exclusivamente em evidências científicas consolidadas, evitando discursos individualizantes que responsabilizam o sujeito por suas escolhas em saúde.

D

Direciona suas ações principalmente para intervenções presenciais em comunidades vulneráveis, limitando o uso de tecnologia na disseminação de informações sobre saúde.

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Q3960835

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: FUNDATEC Prova: FUNDATEC - 2025 - FUNDATEC - Residência Multiprofisisonal - Profissão: Educação Física |

Q3960835 Educação Física

A Educação Física passou a ser considerada área da Saúde com a Resolução do Conselho Nacional de Saúde (CNS) nº 218/1997. Porém a discussão do Código Brasileiro de Ocupações (CBO) se arrastou por anos. Mesmo após a unificação, ainda existem questões a serem abordadas. Sobre o tema, considerando o disposto por Damico (2020), assinale a alternativa correta.

A

Apesar de parecer apenas uma questão de nomenclatura, essa falta de clareza nas informações pode ser um indício que pode implicar tanto o seu reconhecimento e as expectativas dos outros profissionais da Saúde como sua efetiva atuação da Educação Física no SUS.

B

A questão do CBO é secundária em relação à compreensão da atuação da Educação Física no SUS, não há contradições em relação a nomenclaturas.

C

Não há mudanças históricas, pois há um amplo reconhecimento histórico da Educação Física como área prioritária no SUS.

D

A atuação da Educação Física no SUS tem relevância antes mesmo da Reforma Sanitária.

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Q3960824

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: FUNDATEC Prova: FUNDATEC - 2025 - FUNDATEC - Residência Multiprofisisonal - Profissão: Educação Física |

Q3960824 Educação Física

Pensar o cuidado da população negra e o enfrentamento do racismo estrutural tem sido um dos principais desafios enfrentados na efetivação da equidade no SUS. Considerando a disposto por Borret (2022) sobre o mito da democracia racial, assinale a alternativa correta.

A

No Brasil existe acesso pleno a saúde da população negra.

B

A memória ancestral é amplamente valorizada, assim como os saberes e a cultura da população negra está presente na construção do cuidado no SUS.

C

A reprodução do racismo e da colonialidade estão superadas na construção do cuidado a população negra no SUS.

D

Para pensar em projetos de felicidade para a população negra brasileira, é preciso dar alguns passos atrás e considerar as formas de subjetivação e socialização que nos são apresentadas e considerar as ferramentas de resistência construídas pela população negra como os quilombos, o samba, o jongo, a capoeira e as religiões de matriz africanas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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