Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 13

Q3490743

Ano: 2024 Banca: IADES Órgão: SMS de São Paulo - SP Prova: IADES - 2024 - SMS de São Paulo - SP - Residência Multidisciplinar - Educação Física |

Q3490743 Educação Física

O profissional de educação física atua como um facilitador na promoção de uma abordagem integrada, conectando os aspectos silicosis, psicológicos e sociais. Utilizando-se da orientação adequada, ele estimula a consciência corporal, promove a prevenção de lesões e assegura a adesão sustentável às atividades físicas, contribuindo para a manutenção da saúde ao longo do tempo. Em relação ao papel fundamental do profissional de educação física na abordagem proposta para a prática corporal e atividade física (PCAF), assinale a alternativa correta.

A

Promover exclusivamente esportes populares e jogos de salão, negligenciando a diversidade cultural local.

B

Enfatizar apenas a avaliação antropométrica e a performance humana, desconsiderando os aspectos históricos, sociológicos e culturais.

C

Favorecer a diversidade das manifestações da cultura corporal, local e nacional, evitando a ênfase excessiva em conteúdos clássicos da Educação Física.

D

Ignorar a participação dos demais profissionais do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) e das equipes de Saúde da Família, concentrando-se apenas na prática individualizada.

E

Priorizar a adoção de modelos predefinidos, sem considerar as necessidades e os desejos específicos da comunidade em relação às atividades de PCAF.

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Q3490733

Ano: 2024 Banca: IADES Órgão: SMS de São Paulo - SP Prova: IADES - 2024 - SMS de São Paulo - SP - Residência Multidisciplinar - Educação Física |

Q3490733 Educação Física

Tendo em vista a importância da interação com a cultura na construção de conceitos de saúde, promoção da saúde e práticas corporais e atividade física, assim como a atuação do profissional de educação física no Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF), assinale a alternativa correta.

A

O profissional é orientado a compreender e a contextualizar historicamente os fenômenos relacionados à prática de atividade física na contemporaneidade, considerando concepções unilaterais e individualizadas com objetivo do aprimoramento musculoesquelético.

B

Torna-se irrelevante a participação dos demais profissionais do NASF e das equipes de Saúde da Família na construção de grupos para desenvolvimento de atividades coletivas.

C

O planejamento participativo é desnecessário como estratégia agregadora e fortalecedora de laços entre o profissional e a comunidade. O planejamento sistematizado e pautado na individualidade permite uma melhor abordagem no NASF.

D

O envolvimento dos sujeitos na indicação das atividades e na construção de estratégias é um princípio orientador da prática dos profissionais do NASF, o qual destaca a importância de construir atividades a partir das necessidades e contribuições coletivas.

E

O formato de participação da comunidade é irrelevante para a atuação do profissional, pois permite fragmentar o conhecimento relacionado ao funcionamento dos serviços, suas limitações e vantagens, colaborando com a imposição de ações.

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Q3490433

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3490433 Educação Física

Dentro da perspectiva de Oliveira (2006), em sua obra: Educação do Corpo na Escola Brasileira, observa-se no texto de encerramento da referida obra, quatro eixos norteadores para a prática pedagógica concernente à Educação Física, destacados a seguir, exceto:

A

Desenvolvimento corporal e construÁ„o da sa˙de.

B

Expressividade do corpo.

C

Relação do corpo com o mundo globalizado.

D

O corpo que brinca e aprende.

E

Desenvolvimento corporal e concepção estética.

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Q3490424

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3490424 Educação Física

Dentro da concepção apresentada por Castellani Filho (1998), sobre o processo histórico da constituição da Educação Física no contexto brasileiro, destaque a alternativa que vai de encontro com os ponderamentos do referido autor.

A

Papel secundário da Educação Física no contexto educacional.

B

Vinculação da Educação Física com as práticas militares.

C

Vinculação da Educação Física com a formação de indivíduos fortes e saudáveis capazes de contribuir para o desenvolvimento do país.

D

Educação Física com concepção análoga à Educação do Físico.

E

Os militares atribuíam à Educação Física a função de formar corpos saudáveis, robustos e harmoniosos.

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Q3485919

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física |

Q3485919 Educação Física

A Educação Física Escolar, indo além do ensino de técnicas e regras esportivas, deve buscar:

A

Reconhecer apenas os alunos com melhor desempenho esportivo nas aulas.

B

Priorizar a formação de equipes para competições como seu principal objetivo.

C

Incentivar a competição como meio de selecionar os alunos mais talentosos nas atividades competitivas.

D

Estimular ações que permitam ao aluno apreciar e participar das práticas desportivas de maneira crítica.

E

Estimular a inclusão de diferentes habilidades motoras, valorizando a uniformidade de aptidões físicas dos estudantes.

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Q3482218

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPB - Professor de Educação Física |

Q3482218 Educação Física

Considere as afirmativas relacionadas as dimensões históricas da Educação Física escolar. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

[Disponível em: https://www.proatitude.com/. Acesso: 07/12/2023].

(__)A história do currículo de esporte escolar no Brasil teve início na década de 1850, quando foi incluído como disciplina no currículo escolar, com a reforma de Couto Ferraz, a ginástica foi disciplina obrigatória no ensino fundamental, e a dança e a ginástica tornaram-se disciplinas obrigatórias no ensino médio.
(__)Na década de 1920, os estados federados começaram a realizar reformas educacionais na Educação Física e utilizaram o nome de ginástica para a prática.
(__)Os primeiros anos da Educação Física escolar no Brasil foram voltados para a prática de hábitos de saúde e higiene individual, sendo a ginástica, fortemente influenciada pelo militarismo e o esporte foi visto posteriormente como o principal conteúdo da Educação Física escolar.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V − V − V.

B

F − F − F.

C

V − F − F.

D

F − V − F.

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Q3482212

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPB - Professor de Educação Física |

Q3482212 Educação Física

Acerca das dimensões históricas da Educação Física escolar, em 1882, Rui Barbosa deu seu parecer sobre o Projeto 224 − Reforma Leôncio de Carvalho, Decreto n. 7.247, de 19 de abril de 1879, da Instrução Pública −, no qual:

[Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/. Acesso: 07/12/2023].

A

Destacou e explicitou sua ideia sobre a importância de se ter um corpo saudável para sustentar o padrão estético da época.

B

Destacou e explicitou sua ideia sobre a importância de se ter um corpo saudável para representar o país nos jogos olímpicos.

C

Defendeu a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas.

D

Defendeu a inclusão da ginástica nas escolas e a não equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas.

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Q3479915

Ano: 2024 Banca: UNIFIMES Órgão: Prefeitura de Portelândia - GO Prova: UNIFIMES - 2024 - Prefeitura de Portelândia - GO - Professor de Educação Física |

Q3479915 Educação Física

Leia os itens sobre as abordagens da Educação Física e preencha as lacunas com os termos correspondentes a cada um dos conceitos descritos.
1) A/O _________________________ defende o movimento como principal elemento da Educação Física, assim, foca o desenvolvimento motor e habilidades por meio das práticas.
2) A/O _________________________ visa o desenvolvimento da criança, o ato de aprender, os processos cognitivos, afetivos e sociais, garantindo uma formação integral.
3) A/O _________________________ valoriza a participação, inclusão, solidariedade e uma melhora na qualidade de vida de todos.
4) A/O _________________________ considera a importância da promoção da atividade física como uma função vital para o desenvolvimento de capacidades.

Marque a alternativa que contém a sequência correta:

A

1. psicomotricidade; 2. jogo cooperativo; 3. saúde renovada; 4. desenvolvimentista.

B

1. desenvolvimentista; 2. psicomotricidade; 3. jogo cooperativo; 4. saúde renovada.

C

1. jogo cooperativo; 2. saúde renovada; 3. psicomotricidade; 4. desenvolvimentista.

D

1. saúde renovada; 2. desenvolvimentista; 3. jogo cooperativo; 4. psicomotricidade.

E

1. psicomotricidade; 2. desenvolvimentista; 3. saúde renovada; 4. jogo cooperativo.

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Q3466413

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |

Q3466413 Educação Física

As primeiras escolas e cursos de formação superior em Educação Física no Brasil foram fortemente marcadas por terem professores militares e médicos nos quadros das universidades. Esse início do processo de formação foi estruturado a partir de conteúdos

A

fisiológicos, estéticos e políticos.

B

esportivos, técnicos e simbólicos.

C

educativos, críticos e reflexivos.

D

biológicos, higiênicos e gímnicos.

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Q3466412

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |

Q3466412 Educação Física

A história da Educação Física foi foco de reflexões importantes realizadas pela professora Carmen Lúcia Soares. Ainda nos anos 2000, em seu livro intitulado “Educação Física – Raízes Europeias e Brasil”, indicou que a Educação Física no Brasil se apoiava nas bases teóricas biomédicas. Esse contexto contribuiu para

A

a construção de um homem forte, produtivo e eficiente para responder à demanda do capital (trabalho).

B

o desenvolvimento do sujeito crítico a aspectos da cultura corporal de movimento.

C

a determinação de um estilo de vida saudável e livre das doenças crônico não transmissíveis.

D

o aprimoramento da qualidade de vida através da cultura corporal.

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Q3457131

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vila Rica - MT Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Vila Rica - MT - Professor - Educação Física |

Q3457131 Educação Física

A prática de atividades físicas de maneira sistemática não é exclusividade da cultura contemporânea. Diversas civilizações antigas já possuíam relações lúdicas com o movimento. Contudo, foi com o crescimento urbano e com a industrialização que o movimento começou a ser pensado como educação física.
No Brasil, o primeiro curso superior de educação física e desportos, que tinha por finalidade a formações de profissionais da área, foi na Faculdade do Brasil (atual Universidade Federal do Rio de Janeiro − UFRJ), no ano de:

A

1939.

B

1964.

C

1945.

D

1927.

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Q3454684

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3454684 Educação Física

A frequência na prática de atividades físicas não é uma novidade exclusiva da era moderna. Culturas antigas já apreciavam o movimento como parte de suas atividades lúdicas. Entretanto, no século XIX, na Europa, as transformações sociais demandavam uma nova abordagem em relação ao corpo e à mente, adaptando-os às novas demandas do trabalho.

BIEDRZYCKI, B.P.; OLIVEIRA JR., L.L.; DIONIZIO, M. História da educação física. Porto Alegre: Grupo A, 2019.

Assinale a alternativa que aponta corretamente qual foi o contexto histórico que impulsionou o desenvolvimento da educação física no século XIX:

A

A Revolução Industrial e o crescimento urbano.

B

A Revolução Francesa e a ascensão da burguesia.

C

A Revolução Russa e a industrialização.

D

A Revolução Americana e a expansão territorial.

E

A Revolução Chinesa e a formação de um novo governo.

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Q3452499

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Física |

Q3452499 Educação Física

Durante o século XX, eventos históricos moldaram o cenário do esporte adaptado para pessoas com deficiência (PD). Inicialmente, surgiram competições voltadas para deficientes auditivos e visuais por volta de 1870 e 1907, respectivamente. No entanto, foi após grandes conflitos globais que o esporte adaptado ganhou relevância, sendo reconhecido por suas contribuições terapêuticas e de reabilitação. Posteriormente, um marco crucial ocorreu em uma edição dos Jogos Internacionais de Stoke Mandeville, estabelecendo um ponto de virada na história do esporte adaptado para PD. Esse evento foi um passo significativo na trajetória que culminou nos Jogos Paralímpicos modernos.

Adaptado de CHIMINAZZO, J.G.C.; BELLI, T. Esportes de raquete. Barueri: Editora Manole, 2021

Assinale a alternativa correta sobre o marco inicial dos Jogos Paralímpicos:

A

Os Jogos Paralímpicos foram criados durante a Segunda Guerra Mundial para promover a integração de soldados feridos na sociedade.

B

A nona edição dos Jogos Internacionais de Stoke Mandeville, realizada em Roma, em 1960, é considerada o marco inicial dos Jogos Paralímpicos.

C

Os Jogos Paralímpicos tiveram início em 1952, durante os Jogos Internacionais de Stoke Mandeville, com competições de arco e flecha, tênis de mesa e lançamento de dardo.

D

Os Jogos Paralímpicos foram idealizados pelo médico neurologista Dr. Ludwig Guttmann durante a Primeira Guerra Mundial.

E

O desenvolvimento dos Jogos Paralímpicos ocorreu apenas após o fim da Segunda Guerra Mundial, com a popularização do esporte adaptado.

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Q3451833

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Física - Natação |

Q3451833 Educação Física

Ao analisar alguns dos feitos de Duke Kahanamoku, é incorreta a seguinte alternativa.

A

Duke Kahanamoku, quando tinha cerca de 16 anos de idade, teve contato com nadadores australianos que visitavam a Ilha de Oahu.

B

Nos Jogos Olímpicos de Estocolmo em 1912, Duke Kahanamoku foi campeão na prova dos 100m livre.

C

No ano de 1922, quebrou a incrível barreira, nadando os 100m livre abaixo de 1 minuto.

D

Em 1924 em Paris, Weissmuller ficou com a medalha de ouro de natação e Duke com a prata.

E

Em 1932, nos Jogos Olímpicos de Los Angeles, conquistou a medalha de bronze no water polo.

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Q3429366

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Educação Física |

Q3429366 Educação Física

Um grupo de estudantes de educação física está desenvolvendo um projeto de intervenção comunitária. Eles querem incorporar conceitos de educação física para melhorar a saúde pública. Qual dos seguintes aspectos eles devem enfatizar para alinhar seu projeto com as perspectivas críticas da educação física?

A

Promover a prática de atividades físicas, principalmente de alta intensidade, para os pacientes melhorarem sua qualidade de vida.

B

Incentivar a competição esportiva como principal meio de melhorar a saúde.

C

Promover a conscientização sobre a importância da atividade física para a saúde geral.

D

Limitar o projeto primeiramente para a intervenções médicas necessárias visando a melhora na saúde pública e, após, inserir os conceitos da educação física.

E

Focar apenas em aspectos biológicos da saúde na educação física para a melhora da saúde pública.

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Q3425174

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Educação Física - Edital nº 3 |

Q3425174 Educação Física

Assinale a alternativa incorreta sobre o ensino da ginástica na escola.

A

A ginástica teve sua prática nas instituições escolares ao longo de todo o século XX, mesmo com o advento das práticas esportivas que, em meados da década de 1960, ganharam força nos programas de Educação Física Escolar, a ginástica continuou hegemônica na escola.

B

A ginástica na escola almejava a construção de um povo forte e saudável, capaz de impulsionar o processo de desenvolvimento e industrialização da sociedade brasileira no início do século XX.

C

Sob a influência dos métodos ginásticos europeus, a ginástica fez-se presente nos currículos educacionais brasileiros como um dos principais conteúdos da Educação Física.

D

Com perspectiva higienista, a ginástica foi parte integrante da sociedade e se consolidou enquanto uma ferramenta educacional que tinha como finalidade a promoção da saúde e a melhoria da postura corporal dos alunos.

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Q3425165

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Educação Física - Edital nº 3 |

Q3425165 Educação Física

Assinale a alternativa incorreta sobre como a Educação Física foi tratada historicamente, de acordo com o livro Raízes Europeias e Brasil (SOARES, 1994).

A

A Educação Física, erguida de maneira autônoma em relação à sociedade, objetivou o corpo dos indivíduos como uma prática neutra, capaz de alterar a saúde, os hábitos e a própria vida dos indivíduos, tornando o exercício físico o remédio para os males necessários da nova ordem.

B

A Educação Física vincula-se a um projeto maior de transformação da sociedade, partindo da concepção de socialmente desenvolvido e de pensado de forma integral.

C

A Educação Física, vinculada à saúde biológica, foi protagonista de um projeto maior de higienização da sociedade, sendo o corpo anatomofisiológico privilegiado.

D

O exercício físico seria um cuidado com o corpo com certos poderes que possibilitam resolver os problemas colocados pela sociedade industrial, sendo capaz de neutralizar os conflitos sociais e equilibrar a vida no mundo do trabalho, sendo a Educação Física, portanto, a-histórica.

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Q3421084

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421084 Educação Física

“Historicamente, as concepções de educação física escolar estão imbricadas com as diferentes visões acerca da escola, do ensino, dos alunos e da sociedade. No que se refere à Educação Física enquanto campo de conhecimento com seus saberes específicos, essas diferentes concepções são demarcadas pelas diferentes visões acerca do corpo. [...]. Compreendemos que cada concepção tem suas contribuições, assim como seus limites. Conforme exposto anteriormente, todas são importantes para a conformação da Educação Física escolar em seus diferentes contextos e possibilidades”
Referenciais Curriculares da Rede Pública Municipal de Educação de Niterói, 2022.
Nesse sentido, é correto afirmar que na abordagem

A

sistêmica o binômio corpo-movimento é considerado meio e fim da Educação Física escolar, cujo objetivo é formar o cidadão que vai usufruir, partilhar, produzir e reproduzir e transformar a cultura corporal.

B

construtivista-interacionista o movimento é o principal meio e fim da Educação Física escolar, pois a criança deve aprender a se movimentar para se adaptar às demandas e exigências do cotidiano em constante evolução.

C

desenvolvimentista o movimento é um instrumento facilitador da aprendizagem de conteúdos diretamente ligados ao aspecto cognitivo, que vai ser desenvolvido a partir da complexificação das tarefas motoras.

D

da saúde-renovada as ações direcionadas ao corpo visam à construção de indivíduos mais fortes e ágeis, com uma aptidão física que possibilita a redução dos índices de obesidade e sedentarismo.

E

cultural a perspectiva do corpo biológico é excluída para priorizar a perspectiva antropológica que estuda a evolução dos primatas com base na naturalização e universalização do corpo humano.

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Q3416441

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Tamboril do Piauí - PI Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Tamboril do Piauí - PI - Educador Físico |

Q3416441 Educação Física

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) de 1998, que refletem as novas metodologias de ensino na educação física surgidas no final da década de 70. Estas metodologias foram influenciadas pelo contexto histórico-social do país e pelas tendências educacionais gerais da época. Destaca-se a importância de compreender as especificidades dos alunos do ensino médio, incluindo suas aspirações, desejos e necessidades. Propõem-se novos desafios, como a iniciação esportiva, jogos coletivos, danças, gincanas e olimpíadas escolares, além de excursões para locais que promovem a cultura corporal de movimento. Essas atividades, quando bem planejadas pelo professor de educação física, contribuem para o fortalecimento do aluno em relação ao seu próprio corpo. (SIMÕES, 2011)”.
Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/33339

Considerando os aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, é correto afirmar que:

A

A prática do desporto auxilia no processo de aprendizagem de outras disciplinas, como por exemplo: Matemática.

B

O desporto influencia negativamente a vida dos alunos, pois gera ansiedade, medo em competir e influencia numa menor capacidade de concentração.

C

A prática de exercícios físicos pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem do aluno que deseja melhorar seu desempenho acadêmico.

D

O desporto se praticado cotidianamente, gera stress no qual prejudica o desempenho acadêmico do aluno.

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Q3416437

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Tamboril do Piauí - PI Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Tamboril do Piauí - PI - Educador Físico |

Q3416437 Educação Física

A iniciação esportiva, desde o ensino fundamental, tornou-se um dos pilares de ensino, visando a descoberta de novos talentos para competições internacionais. Este período foi marcado pelo modelo "piramidal" que orientou as políticas para a Educação Física, buscando promover a Educação Física escolar, melhorar a aptidão física da população e fomentar o esporte de massa. Na década de 80, os efeitos desse modelo foram contestados, pois o Brasil não se tornou uma nação olímpica e a prática esportiva de elite não aumentou a participação em atividades físicas. Isso resultou em uma crise de identidade na Educação Física, levando a uma mudança significativa nas políticas educacionais, com um novo foco no desenvolvimento psicomotor do aluno e uma redução do enfoque nos esportes de alto rendimento na escola. Esse período também foi marcado por um intenso debate e pela emergência de novas tendências na Educação Física, incluindo a criação de cursos de pós-graduação, o retorno de professores doutores do exterior e o aumento da produção de literatura e eventos acadêmicos sobre o tema.
Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/2241/1277

Assinale a alternativa que indica os aspectos após as mudanças

A

No primeiro aspecto, se ampliou a visão de uma área biológica, reavaliaram-se e enfatizaram-se as dimensões, sociais, cognitivas e afetivas, concebendo o aluno como ser humano integral. No segundo, se abarcaram objetivos educacionais mais amplos (não apenas voltados para a formação de um físico que pudesse sustentar a atividade intelectual), conteúdos diversificados (não só exercícios e esportes) e sem pressupostos pedagógicos mais humanos (e apenas adestramento).

B

No primeiro aspecto, se ampliou a visão de uma área biológica, reavaliaram-se e enfatizaram-se as dimensões psicológicas, sociais, cognitivas e afetivas, concebendo o aluno como ser humano integral. No segundo, se abarcaram objetivos educacionais mais amplos (não apenas voltados para a formação de um físico que pudesse sustentar a atividade intelectual), conteúdos diversificados (não só exercícios e esportes) e pressupostos pedagógicos mais humanos (e não apenas adestramento).

C

No primeiro aspecto, reavaliaram-se e enfatizaram-se as dimensões psicológicas, cognitivas e afetivas, concebendo o aluno como ser humano integral. No segundo, retiraram objetivos educacionais mais amplos, os conteúdos diversificados e pressupostos pedagógicos e menos humanos.

D

No primeiro aspecto, se ampliou a visão de uma área biológica, reavaliaram-se e enfatizaram-se as dimensões psicológicas, sociais e cognitivas. No segundo, se abarcaram objetivos educacionais mais amplos (não apenas voltados para a formação de um físico que pudesse sustentar a atividade intelectual), conteúdos diversificados (não só exercícios e esportes) e pressupostos pedagógicos mais humanos (e não apenas adestramento).

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Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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