Questões de Ciências - Ensino de Ciências para Concurso - Página 3

Q3522146

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3522146 Ciências

A unidade temática Matéria e energia da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.
Diante dessa temática, outras aptidões relacionadas ao ensino dessa unidade para os anos finais de Ciências estão descritas abaixo, EXCETO:

A

Avaliar a produção de novas tecnologias e o desenvolvimento de ações coletivas de aproveitamento responsável dos recursos.

B

Avaliar a partir das relações que ocorrem na natureza, a participação do ser humano nas cadeias alimentares.

C

Avaliar vantagens e desvantagens da produção de produtos sintéticos a partir de recursos naturais.

D

Avaliar a produção, a transformação e a propagação de diferentes tipos de energia.

E

Avaliar o funcionamento de equipamentos que possibilitam novas formas de interação com o ambiente, estabelecendo hábitos mais sustentáveis no uso dos recursos naturais.

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Q3457038

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457038 Ciências

Um experimento acerca da propagação do calor é proposto pelo professor durante uma aula de Ciências. Os alunos recebem um material com um esquema da montagem do experimento, que deve ser feita em duas etapas, ilustradas a seguir:

Q45.png (352×137)

(Disponível em: https://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/fte04. htm#:~:text=A%20propaga%C3%A7%C3%A3o%20de%20calor%20 pode,envolve%20a%20movimenta%C3%A7%C3%A3o%20da%20 mat%C3%A9ria)

Na primeira etapa, um fio de metal é colocado sobre uma lata. Pingam-se gotas de vela com espaçamento constante no fio. Na extremidade do fio, coloca-se uma vela acesa para iniciar seu aquecimento. Na segunda etapa, o fio de metal é substituído por um palito de madeira e os procedimentos seguem como na primeira etapa.

Analisando a proposta do experimento, é possível demonstrar, com seus resultados, que o calor se propaga por

A

condução no fio de metal e por convecção no palito de madeira.

B

condução no fio de metal e de forma mais rápida do que no palito de madeira.

C

convecção no metal, mas não se propaga na madeira.

D

convecção a partir da chama da vela, que aquece o fio de metal e o palito de madeira com a mesma velocidade.

E

irradiação, derretendo as gotas de vela no sentido da esquerda para a direita.

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Q3455993

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Titular) |

Q3455993 Ciências

Considere a tabela a seguir que representa a densidade (kg/L), a temperatura ambiente, de alguns materiais utilizados no cotidiano:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Para estudar a densidade, esses materiais foram utilizados em um experimento, nas situações apresentadas na ilustração a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ densidade/#google_vignette/. Adaptado)

Os materiais da tabela que poderiam substituir os números na figura estão corretamente descritos em:

A

1B – 100 g de maçã; 1A – 500 mL de água.

B

2B – 100 g de vidro; 2A – 500 mL de álcool etílico.

C

2B – 100 g de madeira; 2A – 500 mL de água.

D

2B – 100 g de vidro; 2A – 500 mL de azeite.

E

1B – 100 g de madeira; 1A – 500 mL de azeite.

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Q3439692

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439692 Ciências

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs uma sequência didática interdisciplinar para abordar os movimentos da Terra e suas consequências: dia, noite, eclipses, fases da Lua e estações do ano. A proposta partiu da observação direta do céu, passou pela construção de modelos tridimensionais com os estudantes e incluiu pesquisas sobre diferentes calendários (gregoriano, islâmico, indígena e asteca) utilizados historicamente para marcar o tempo com base nos fenômenos astronômicos. Durante a avaliação, os estudantes foram convidados a elaborar uma linha do tempo comentada, relacionando os conhecimentos construídos nas atividades com os modos de medir o tempo em diferentes culturas.

Com base nessa situação didática, assinale a alternativa que melhor expressa a intencionalidade pedagógica da professora.

A

Utilizar modelos didáticos para facilitar a compreensão dos movimentos da Terra, sem se preocupar com visões culturais, que são tratadas em outras disciplinas.

B

Desenvolver nos estudantes a capacidade de observar, representar e comparar diferentes formas de compreender o céu, articulando ciência e cultura de modo contextualizado.

C

Ensinar os conteúdos de Astronomia de forma prática e objetiva, reforçando o modelo heliocêntrico como conhecimento científico atualmente.

D

Expor aos estudantes diversas explicações tradicionais sobre o tempo e os astros, sem interferir com conhecimentos científicos, respeitando a pluralidade de crenças.

E

Mostrar aos estudantes que os calendários modernos são mais corretos do que os tradicionais, promovendo o entendimento racional dos fenômenos naturais.

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Q3366367

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3366367 Ciências

O ensino de Ciências deve articular os conhecimentos sobre ecossistemas com os desafios ambientais contemporâneos. Um desses desafios é a perda de biodiversidade causada por desequilíbrios ecológicos. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo direto de desequilíbrio ambiental antrópico com impacto significativo na biodiversidade.

A

A predação natural entre espécies endêmicas.

B

A sucessão ecológica em uma área abandonada.

C

O desmatamento em larga escala para expansão agrícola.

D

O aumento da biomassa em áreas preservadas.

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Q3361973

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361973 Ciências

Uma abordagem interdisciplinar caracteriza-se por estimular professores e estudantes a dialogar entre si, de forma a produzir um saber integrado, estabelecendo relações entre os conteúdos estudados nos componentes curriculares ou veiculados por outras fontes de informação.
Fonte: Hartmann e Zimmermann (2007).

Sobre a interdisciplinaridade entre Ciências Naturais e Ciências Exatas, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)A perspectiva interdisciplinar da compreensão conota as áreas das Ciências da Natureza e das Ciências Exatas como cientificamente desconectadas em seus princípios fenomenológicos naturais.
(__)É capaz de construir pontes conceituais de forma conjunta e harmônica sobre as barreiras entre os saberes disciplinares culturalmente arquitetados.
(__)A abordagem interdisciplinar em trabalho colaborativo de áreas distintas proporciona integração entre saberes e compreensão global do conhecimento.
Fonte: DA COSTA, Adriana da Silva; TROMBETTA, Fernanda; RIBEIRO, Marcus Eduardo Maciel. Percepções sobre a interdisciplinaridade: tempestade de luz a partir de investigação em cursos de Licenciatura em Ciências Exatas e Ciências da Natureza no RS. Anais dos Encontros de Debates sobre o Ensino de Química, n. 42, 2023.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

F, V, F.

B

F, V, V.

C

V, F, V.

D

V, V, F.

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Q3296811

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Ciências |

Q3296811 Ciências

Os movimentos de rotação e translação da Terra impactam fenômenos como dia e noite, estações do ano e variações de temperatura. Ao tratar do tema no Ensino Fundamental, a estratégia que amplifica a compreensão dos alunos é:

A

Apresentar exclusivamente tabelas teóricas sobre inclinação e órbitas.

B

Promover simulações com objetos esféricos e lanternas em sala de aula, incentivando a relação com fatos cotidianos, como a variação do pôr do sol.

C

Usar textos científicos complexos sem contextualizar a linguagem ou mostrar exemplos concretos.

D

Evitar experimentos, para que o conteúdo permaneça abstrato, estimulando a memorização mecânica.

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Q3289595

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289595 Ciências

Em um colóquio sobre metodologias ativas, os professores de Ciências analisaram o uso de ensino híbrido para temas como calor e temperatura. Pretendem incorporar plataformas digitais, ao mesmo tempo em que realizam experimentos de termometria. Para garantir alto nível de engajamento e profundidade conceitual, que critério de organização pode ser adotado?

A

Determinar que todos os estudantes assistam a aulas on-line com o mesmo conteúdo disponível em livros, suprimindo as atividades experimentais para agilizar o cronograma.

B

Estimular a alternância entre módulos virtuais (para introdução teórica e simulações) e experimentos presenciais (para coleta de dados de dilatação térmica), solicitando análise conjunta no final.

C

Concentrar o tempo de aula em debates sobre aplicações tecnológicas de termômetros industriais, deixando o estudo de conceitos básicos para pesquisas individuais sem mediação docente.

D

Agrupar os alunos em equipes fixas para ler exclusivamente artigos científicos internacionais, ignorando adaptações didáticas ao idioma ou ao contexto local.

E

Expor um vídeo motivacional sobre calor e concluir o assunto sem retorno às questões de medições ou ao significado físico de temperatura.

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Q3289594

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289594 Ciências

Uma turma de 8º ano, orientada por seu professor de Ciências, elaborou painéis demonstrativos sobre evolução biológica, enfatizando a diversidade de vertebrados e a transição de organismos aquáticos para terrestres. Para aprofundar a reflexão, decidiu-se investigar registros fósseis e compará-los a evidências anatômicas de espécies atuais. Qual iniciativa torna esse processo analítico mais exigente?

A

Restringir a discussão às diferenças superficiais de tamanho e formato das espécies, sem argumentar sobre ancestralidade.

B

Validar o estudo unicamente com exemplares de fósseis fictícios criados para ilustração, afastando a consulta a museus ou bancos de dados paleontológicos.

C

Formular hipóteses de parentesco evolutivo baseadas tanto em estruturas homólogas quanto em análises moleculares, discutindo pontos de convergência e lacunas no registro fóssil.

D

Privilegiar a dimensão histórica do estudo da evolução, sem relacionar os achados atuais sobre genômica comparativa.

E

Determinar a evolução como um processo fixo e linear, sem introduzir o conceito de radiação adaptativa.

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Q3289593

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289593 Ciências

Após um estudo sobre doenças infecciosas, surgiu a proposta de explorar a abordagem epidemiológica de surtos virais em ambientes escolares, correlacionando fatores como densidade populacional e protocolos de higiene. A ideia inclui projetar um modelo de simulação baseado em dados de contágio. De que modo esse estudo poderia resultar em análise avançada e integrada?

A

Incluir parâmetros de taxa de transmissão, período de incubação e adesão a medidas preventivas, comparando os cenários simulados com registros de surtos reais, a fim de inferir estratégias de contenção.

B

Fixar uma única taxa de contágio teórica, desconsiderando diferentes graus de vulnerabilidade ou variantes virais.

C

Pedir a turma para reproduzir manualmente as planilhas sem discussão sobre índices de subnotificação ou mudança de comportamento dos indivíduos.

D

Concentrar a pesquisa em relatos informais de sintomas, sem estatística ou controle de variáveis epidemiológicas.

E

Recorrer apenas a análises qualitativas, evitando gráficos de evolução temporal dos casos para não comprometer a dinâmica de aula.

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Q3289591

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289591 Ciências

Para aprofundar o entendimento sobre astronomia, uma turma adotou softwares de simulação para analisar a posição de planetas e constelações ao longo do ano. Como passo seguinte, houve interesse em comparar tais dados com observações a olho nu em campo noturno. Qual estratégia formativa solidificaria a aprendizagem nesse contexto?

A

Utilizar as simulações somente para memorizar nomenclaturas das constelações, sem verificar se essas formações são visíveis na realidade local.

B

Expor fotografias antigas de observatórios astronômicos, sem correlação com as informações de softwares ou dados empíricos.

C

Priorizar a observação visual imediata, descartando a possibilidade de registro e comparação com tabelas de efemérides.

D

Analisar discrepâncias entre o que é previsto no software e o que é observado, levantando hipóteses sobre poluição luminosa, refração atmosférica e variações de latitude.

E

Focar unicamente em fenômenos raros, como eclipses totais, ignorando a mudança gradual das constelações no céu ao longo do ano letivo.

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Q3289590

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289590 Ciências

Alunos do 9º ano realizaram um estudo sobre a relação entre nutrição e desempenho muscular, investigando conceitos de metabolismo energético e contração muscular. Em seguida, relacionaram esses dados a rotinas de atletas e práticas esportivas na escola. Para elevar o grau de aprofundamento, qual procedimento seria compatível com uma metodologia investigativa avançada?

A

Aplicar questionários gerais sobre o que os estudantes comem, sem analisar nutrientes específicos ou sua correlação com desempenho físico.

B

Destacar unicamente a importância de proteínas, sem investigar a demanda de carboidratos ou lipídeos em exercícios de diferentes intensidades.

C

Ceder aos alunos tabelas prontas sobre valores calóricos, evitando discussões sobre metabolismo anaeróbico e aeróbico.

D

Resumir o tema a um cartaz sobre vitaminas, com ênfase em nomenclatura, sem associar a processos de geração de energia.

E

Registrar a ingestão nutricional e as frequências cardíacas em testes de corrida, comparando as variações individuais e propondo hipóteses sobre adaptações fisiológicas.

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Q3289588

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289588 Ciências

Em uma disciplina eletiva, os alunos exploraram a genealogia de diferentes famílias na região de Buriti dos Lopes-PI, relacionando características fenotípicas e possíveis padrões de herança genética. O professor sugeriu que se cruzassem dados de hábitos de vida, registros de saúde e árvore genealógica. Qual encaminhamento poderia elevar a complexidade das discussões sobre hereditariedade e ambiente?

A

Realizar entrevistas com familiares a respeito de condições de saúde recorrentes, comparando possíveis heranças genéticas e a influência de variações nos estilos de vida.

B

Pautar a pesquisa exclusivamente em dados de registro civil, sem qualquer vinculação com histórico de doenças ou fatores ambientais.

C

Concluir o estudo após verificar apenas as semelhanças fisionômicas mais evidentes, buscando reforçar o determinismo genético.

D

Confrontar informações de doenças hereditárias com estatísticas nacionais, dispensando análises do contexto local.

E

Determinar que a expressão genética permanece imutável ao longo das gerações, descartando o papel de fatores externos.

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Q3289586

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289586 Ciências

Um professor de Ciências decidiu aprofundar o conceito de resistência elétrica e potência num contexto de vida real, ao instalar um sistema de iluminação mais eficiente na escola. Ele convidou os alunos a dimensionar o tipo de lâmpada, fiação e dispositivos de segurança. Para reforçar a aplicação prática, o que seria coerente nesse estudo?

A

Elaborar equações de dissipação de energia sem associar aos dados reais de corrente e tensão previstos no projeto elétrico da escola.

B

Adquirir lâmpadas de alta potência sem avaliação prévia da capacidade da rede e da economia desejada, confiando na tentativa e erro.

C

Comparar o consumo energético e a durabilidade de diferentes lâmpadas (LED, fluorescentes e incandescentes), correlacionando os cálculos de resistência e dissipação com o custo e o impacto ambiental.

D

Permitir que os estudantes apenas escutem palestras sobre eletricidade, sem praticar ou analisar as variáveis técnicas e financeiras envolvidas.

E

Instalar protótipos de geradores eólicos, mesmo sem vento suficiente na região, para simplificar o estudo de potência.

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Q3289585

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289585 Ciências

Durante um debate sobre ecologia microbiana, os estudantes se surpreenderam com a relevância de bactérias e fungos na ciclagem de nutrientes. Além disso, notaram a influência desses microrganismos em processos como fermentação e decomposição. Qual prática de investigação poderia elevar a complexidade do assunto e integrar aspectos teóricos e experimentais?

A

Estudar mapas de distribuição microbiana apenas em livros de microbiologia, adiando qualquer experimento que envolva cultivo em laboratório.

B

Implementar um miniecossistema fechado (terrário ou aquário plantado), analisando a dinâmica populacional de microrganismos e aferindo parâmetros como pH, oxigênio dissolvido e condutividade elétrica.

C

Interromper o debate, pois a multiplicidade de microrganismos torna inviável a identificação e a compreensão de suas funções ecológicas.

D

Inserir apenas questões objetivas sobre o papel de bactérias na geração de doenças, sem abordar sua contribuição nos ciclos biogeoquímicos.

E

Organizar uma maratona de leituras sobre fermentação industrial, mas dispensar a coleta de dados em experimentos de sala de aula.

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Q3289580

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289580 Ciências

Em uma aula sobre interações ecológicas em ecossistemas brasileiros, o professor propôs que os alunos realizassem um levantamento sobre espécies endêmicas e suas relações tróficas. Foi identificado um caso de desequilíbrio local em função da introdução de espécies exóticas que competem por alimento. Para enriquecer o aprendizado, o professor objetiva relacionar essa situação a conceitos de sucessão ecológica e adaptação. De que forma esse conteúdo poderia ser desenvolvido de modo mais desafiador?

A

Solicitar apenas a lista de nomes populares das espécies exóticas, sem discutir seus efeitos nas cadeias alimentares ou o fenômeno de competição.

B

Comparar o impacto da introdução de espécies exóticas apenas em regiões costeiras, mesmo que a realidade local não inclua tais áreas.

C

Organizar um debate em que cada grupo defenda pontos de vista distintos sobre a introdução de espécies exóticas, baseando-se em dados quantitativos, projeções de impacto e cenários de conservação.

D

Limitar a discussão ao processo de predação, pois relações tróficas baseadas em competição costumam ser menos relevantes ecologicamente.

E

Enfatizar a cooperação entre espécies como fator universal, descartando análises sobre os desequilíbrios causados por introduções artificiais.

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Q3279216

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Afrânio - PE Provas: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Biologia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Educação Física | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Geografia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de História | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Matemática | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor Polivalentes (Educação Infantil e/ou Fundamental Anos Iniciais) | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q3279216 Ciências

Nas atividades diárias de tratamento dos alimentos para serem aproveitados no metabolismo do nosso organismo, pode-se observar que algumas aplicações e técnicas são resultados de uma cultura que se mantêm ao longo do tempo, enquanto outras são abandonadas em virtude do desconhecimento. Essa situação evidencia a interação entre a sabedoria popular e o conhecimento científico. A partir do texto acima, analise as seguintes afirmativas:
I. As práticas alimentares que perduram evidenciaram a eficácia das técnicas que combinam o saber tradicional com a validação científica.
II. O abandono de determinadas técnicas significa que elas são necessariamente ineficazes ou sem valor nutricional comprovado.
III. A integração entre a sabedoria popular e o conhecimento científico pode contribuir para a evolução e aprimoramento das práticas de tratamento dos alimentos.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

Apenas II e III.

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Q3279213

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Afrânio - PE Provas: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Biologia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Educação Física | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Geografia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de História | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Matemática | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor Polivalentes (Educação Infantil e/ou Fundamental Anos Iniciais) | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q3279213 Ciências

As Ciências da Natureza e suas Tecnologias englobam conhecimentos interdisciplinares que permitem compreender fenômenos naturais, desenvolver soluções tecnológicas e avaliar impactos ambientais e sociais. No contexto educacional, essa área do conhecimento busca fomentar o pensamento crítico e a tomada de decisões informadas. Sobre os princípios e aplicações das Ciências da Natureza e suas Tecnologias, assinale a alternativa CORRETA.

A

A física, a química e a biologia são disciplinas independentes, sem necessidade de articulação entre seus conteúdos para a compreensão dos fenômenos naturais.

B

O desenvolvimento tecnológico é um processo isolado da ciência, sendo guiado por demandas econômicas e industriais, sem influência da pesquisa científica.

C

A preservação dos recursos naturais pode ser favorecida pelo uso de tecnologias sustentáveis, que minimizam impactos ambientais e contribuem para o equilíbrio ecológico.

D

A química moderna busca a síntese de novos materiais e substâncias, sem relação com questões ambientais ou de sustentabilidade.

E

O ensino das Ciências da Natureza deve priorizar a transmissão de conceitos teóricos, sem necessidade de aplicação prática ou experimentação.

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Q3279212

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Afrânio - PE Provas: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Biologia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Educação Física | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Geografia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de História | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Matemática | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor Polivalentes (Educação Infantil e/ou Fundamental Anos Iniciais) | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q3279212 Ciências

A relação entre Ciências, Tecnologia e Sociedade (CTS) tem sido um eixo fundamental para a educação científica contemporânea. O enfoque CTS busca desenvolver nos estudantes uma compreensão crítica sobre o impacto da ciência e da tecnologia na sociedade, promovendo a reflexão ética e a participação cidadã.
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que NÃO representa um princípio da abordagem CTS no ensino de Ciências.

A

Incentivar a análise crítica dos impactos ambientais, sociais e éticos das inovações científicas e tecnológicas.

B

Valorizar a memorização de conceitos científicos e fórmulas como principal estratégia de ensino, sem necessidade de contextualização.

C

Promover o ensino interdisciplinar, articulando conhecimentos científicos com aspectos históricos, culturais e sociais.

D

Estimular a participação dos estudantes na tomada de decisões sobre questões socioambientais e tecnológicas que afetam a sociedade.

E

Relacionar o conhecimento científico ao cotidiano dos estudantes, favorecendo a compreensão da ciência como um processo dinâmico e em constante evolução.

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Q3279211

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Afrânio - PE Provas: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Biologia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Educação Física | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Geografia | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de História | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Matemática | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor Polivalentes (Educação Infantil e/ou Fundamental Anos Iniciais) | AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Afrânio - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q3279211 Ciências

A educação em Ciências tem passado por transformações metodológicas, buscando superar práticas tradicionais baseadas na memorização e na transmissão passiva do conhecimento. Entre as principais abordagens pedagógicas contemporâneas, destacam-se o ensino por investigação, a aprendizagem baseada em problemas e a contextualização dos conteúdos científicos.
Sobre as tendências pedagógicas e metodologias do ensino de Ciências, analise as afirmativas a seguir:
I. O ensino por investigação permite que os alunos construam conhecimento por meio da formulação de hipóteses, experimentação e análise crítica dos resultados, desenvolvendo habilidades de pensamento científico.
II. A abordagem tradicional, caracterizada pela ênfase na exposição oral do professor e na memorização de conceitos, é a mais recomendada para desenvolver o pensamento crítico e a autonomia dos estudantes.
III. A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) favorece a contextualização dos conceitos científicos, incentivando os alunos a resolverem situações reais, promovendo a interdisciplinaridade e o protagonismo discente.
IV. As metodologias ativas de ensino, como a sala de aula invertida e o ensino híbrido, contribuem para a diversificação das práticas pedagógicas, tornando a aprendizagem mais significativa e interativa.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

E

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre ensino de ciências em ciências

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