Questões de Educação Artística para Concurso - Página 355

Q1752770

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |

Q1752770 Educação Artística

Acerca do ensino de Música, julgue as frases abaixo. I. Nascer com um dom musical é fundamental para uma boa performance do estudante de Música nos espaços escolares. II. A História da Educação no Brasil atesta que o ensino de Música sempre foi estimulado e obrigatório nos espaços escolares nacionais. III. O estudo da Música auxilia na construção do pensamento crítico do estudante. Estão corretas as seguintes sentenças.

A

III

B

I e III

C

II e III

D

II

E

I

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Q1752769

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |

Q1752769 Educação Artística

O Casal Arnolfini (1434) é o mais famoso quadro de um pintor flamenco. A obra apresenta o próspero casal de comerciantes de Bruges, Giovanni Arnolfini e sua esposa Giovanna Cenami. Segundo os historiadores da arte, a imagem apresenta o matrimônio do casal, o qual foi testemunhado pelo próprio pintor. Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

O casal Arnolfini (1434) Marque a alternativa que corresponde a autoria da obra.

A

Jan van Eyck

B

Leonardo da Vinci

C

Jackson Pollock

D

Grant Wood

E

Johannes Vermeer

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Q1752768

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |

Q1752768 Educação Artística

Acerca da questão racial nas obras de Cândido Portinari, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Portinari, na pintura o “Lavrador de Café”, apresenta um trabalhador negro na lavoura de café. O trabalhador é pintado com braços e pés maiores do que o resto do corpo destacando sua força para o trabalho.

B

As cores verde e amarelo predominam na obra “Lavrador de Café” traduzindo o forte nacionalismo presente no início do século XX.

C

Na obra “Cabeça de Negro”, Portinari utiliza a mesma configuração e técnica usadas para os retratos de pessoas da elite. Entretanto, a obra apresenta um integrante de uma classe popular, caracterizado por uma indumentária simples.

D

Na obra “Cabeça de Negro”, a luz e a sombra utilizadas produzem um volume que delimita o contorno facial do personagem tornando sua imagem bem realista.

E

A obra “Índia e Mulata” faz referência ao debate étnico-racial que já permeava a primeira metade do século XX, mesma época da publicação da obra de Gilberto Freyre, Casa Grande e Senzala (1933).

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Q1752766

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |

Q1752766 Educação Artística

Sobre a avaliação do componente curricular Artes, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Uma avaliação em Artes precisa ser coerente, contínua e formativa.

B

A utilização de cadernos e portfólios auxilia na documentação do processo de aprendizagem, e tais materiais podem ser avaliados pelo professor.

C

A avaliação em Artes é híbrida quando o professor avalia tanto o processo de trabalho quanto o produto final.

D

A exposição de trabalhos não é uma estratégia de avaliação processual.

E

A avaliação processual é uma importante ferramenta pedagógica para o professor de Artes.

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Q1752765

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |

Q1752765 Educação Artística

A Arte-Educadora Ana Mae Barbosa é conhecida por criar a Abordagem Triangular, inicialmente conhecida como Projeto Arte na Escola. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo: I. O objetivo principal da Abordagem Triangular é facilitar a criação de obras de artes pelos alunos. II. A Abordagem Triangular não se refere a um modelo engessado, mas busca focar numa metodologia desenvolvida pelo próprio professor nas suas aulas práticas. III. A Abordagem Triangular apresenta os seguintes eixos estruturantes: a contextualização, a apreciação e a produção. Entre essas sentenças, a alternativa correta é a seguinte:

A

III

B

I e III

C

II e III

D

II

E

I

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Q1752764

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Artes |

Q1752764 Educação Artística

O ensino de Artes faz parte do currículo educacional brasileiro. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um motivo pelo qual o componente Artes faz parte do currículo escolar.

A

O ensino de Artes é importante, pois auxilia no desenvolvimento das habilidades motoras.

B

O conhecimento artístico é reflexivo e, portanto, coopera para a melhor compreensão da sociedade e da História.

C

A prática artística facilita a expressão de emoções, sentimentos e anseios.

D

O ensino de Artes coopera para a leitura e interpretação de mundo.

E

O ensino de Artes desenvolve essencialmente a capacidade de formulação de planos lógico-matemáticos.

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Q1710349

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Linguagens |

Q1710349 Educação Artística

A autora Anamelia Bueno Buoro (2003), no livro “O olhar em construção: uma experiencia de ensino e aprendizagem da arte na escola”, compreende que o educando possui uma estrutura de pensamento e um repertório próprio, e, então, parte da premissa que o conhecimento a ser construído pelo aluno se processa a partir da movimentação entre o repertório imaginário individual e o repertório cultural grupal. Desta maneira, pode-se afirmar como um dos objetivos gerais do projeto pedagógico em arte na seguinte afirmativa:

A

valorizar a expressão singular do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e imaginação criadora, principalmente, na liberdade de autoexpressão sem necessidade de contextualização.

B

ampliar o repertório de leitura e construção de imagem por meio das leituras de mundo e das imagens da Arte, priorizando representações da Cultura Ocidental.

C

introduzir o conhecimento da Arte por meio da leitura de obras de arte e de visitas a museus, galerias e ateliês de artistas.

D

desenvolver a capacidade de leitura de imagens através da análise comparativa entre culturas diferentes, a fim de destacar a importância primeira da cultura brasileira.

E

explorar de forma prioritária a arte modernista dando foco aos legados vanguardistas europeus com a finalidade de valorizar certos referenciais históricos como balizadores culturais para outras manifestações artísticas.

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Q1710347

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Linguagens |

Q1710347 Educação Artística

A leitura de imagens no ensino da arte transforma a relação imagem e cognição, pois promove educação artística e estética que fornece informação histórica, compreensão de uma gramática visual e do fazer artístico como autoexpressão. Sobre a importância da imagem no ensino da arte, assinale a alternativa correta:

A

as artes plásticas desenvolvem a discriminação visual, que é essencial ao processo de alfabetização, sendo o principal objetivo do ensino de arte na educação básica.

B

a produção de arte faz o alunado pensar criticamente sobre a criação de imagens visuais, sendo o suficiente para a leitura e julgamento da qualidade das imagens de forma geral.

C

a leitura é enriquecida pela informação acerca do contexto histórico sendo o mote do propósito de consciência cultural visando uma discussão sobre a situação política de uma nação e sua soberania.

D

flexibilidade, fluência, elaboração, todos esses processos mentais estão envolvidos na criatividade são mobilizados no ato de decodificação da imagem.

E

o estudo da gramática visual para a leitura da obra de arte não auxilia o processo de percepção/sensibilização visual.

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Q1691319

Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q1691319 Educação Artística

Houve uma reorientação de pensamento sobre o ensino das artes em centros norte-americanos e europeus, questionando basicamente a ideia do desenvolvimento espontâneo na expressão artística, procurando definir a contribuição específica da arte para a educação do ser humano. A reflexão que inaugurou uma nova tendência, cujo objetivo era precisar o fenômeno artístico como conteúdo curricular, articulou-se em um duplo movimento: por um lado, a reorientação da livre expressão; por outro, a investigação da natureza da arte como forma de conhecimento.
Internet: <www.portal.mec.gov.br> (com adaptações).
Essa nova tendência no ensino das artes de que trata o texto precedente surgiu no século XX, no início da década de

A

40.

B

50.

C

60.

D

70.

E

80.

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Q1691318

Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q1691318 Educação Artística

Considerando a importância da arte como instrumento para a construção da cidadania, assinale a opção correta.

A

A arte na escola constitui um meio pelo qual os alunos exercitam suas corresponsabilidades na construção de uma nação mais sectária.

B

A arte contribui para ampliar o entendimento e a atuação dos alunos diante dos problemas vitais que estão presentes na ciência e tecnologia dos dias atuais.

C

A função da arte na educação, com toda sua carga emotiva, toda a cumplicidade emocional, é a exercitação e a prática de uma linguagem específica.

D

A construção da cidadania por meio da arte ocorre com o saber cientificamente construído dotado de legitimidade cognitiva.

E

A construção da cidadania na educação é estimulada com a inclusão de componentes artísticos nos currículos escolares.

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Q1691315

Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q1691315 Educação Artística

Segundo a BNCC, o ensino da arte nos anos finais do ensino fundamental deve assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade. Nesse sentido, a BNCC estabelece que é uma habilidade do componente arte para os anos finais do ensino fundamental

A

dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

B

experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando-se diferentes espaços da escola e da comunidade.

C

experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

D

analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo-se a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

E

caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

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Q1623807

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623807 Educação Artística

É função da escola instrumentar os alunos no universo da Arte, para que possam enriquecer seus processos de aprendizagem e experimentar a ação criadora, produzindo novos sentidos e conhecimentos. Em síntese, o conhecimento da arte envolve a experiência de:

A

Delimitar o fenômeno artístico somente como estrutura formal, identificando os elementos visuais.

B

Produzir releituras de obras de arte através de cópias.

C

Orientar a visão do aluno para interpretar as obras conforme a visão do artista.

D

Fazer, fruir e refletir a arte.

E

Aplicar uma técnica para testar o nível de conhecimento individual.

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Q1623806

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623806 Educação Artística

A leitura de uma imagem de obra de arte torna-se significativa ao sujeito quando ele:

A

Identifica o que o artista quis representar na obra.

B

Estabelece relações entre o objeto de leitura e suas experiências.

C

Interpreta a imagem, copiando-a.

D

Considera apenas seu ponto de vista em sua análise.

E

Enfoca apenas certos detalhes formais e os analisa tecnicamente.

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Q1623805

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623805 Educação Artística

Os elementos formais da linguagem visual estão presentes em todas as composições artísticas. Qual elemento visual é considerado como mais dinâmico?

A

Volume.

B

Ponto.

C

Linha.

D

Superfície.

E

Composição.

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Q1623804

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623804 Educação Artística

Como um elemento para a formação artística e estética dos alunos, o movimento da Escola Nova no Brasil, influenciado pelo movimento do Modernismo, defendia:

A

O sistema técnico.

B

O ensino do desenho.

C

A Livre-expressão.

D

A história da arte.

E

A Proposta Triangular.

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Q1623803

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623803 Educação Artística

No desenho infantil, o primeiro conceito definido de espaço é a linha de base, que aparece a partir da fase do desenho conhecida como:

A

Realismo.

B

Pseudonaturalismo.

C

Garatuja.

D

Pré-esquema.

E

Esquema.

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Q1623802

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623802 Educação Artística

A relação entre o desenho, o pensamento e a realidade surge na fase do desenho infantil conhecida como:

A

Garatuja desordenada.

B

Pré-esquema.

C

Garatuja ordenada.

D

Esquema.

E

Realismo.

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Q1623801

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623801 Educação Artística

Assinale a alternativa INCORRETA sobre a arte na Grécia Antiga.

A

Não estava submetida a convenções rígidas e pôde evoluir livremente.

B

A pintura servia como elemento de decoração na escultura.

C

Na arquitetura, destacou-se a construção de edifícios amplos, destinados a abrigar muitos espectadores, como os anfiteatros.

D

As obras eram concebidas a fim de serem belas e perfeitas, valorizando o homem.

E

Alguns dos temas mais representados nas obras gregas eram o cotidiano, a natureza, fatos históricos e mitológicos.

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Q1623799

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623799 Educação Artística

A principal temática nas obras da arte bizantina era:

A

Religiosa.

B

Social.

C

Emocional.

D

Abstrata.

E

Paisagística.

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Q1623798

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623798 Educação Artística

Qual a característica mais marcante do Renascimento na arte?

A

A preocupação paisagística.

B

A simplificação das formas.

C

O efeito dramático, a valorização do sentimento e da imaginação.

D

O surgimento do estilo pessoal do artista.

E

A ausência da relação entre as formas e as cores.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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