Questões de Educação Artística para Concurso - Página 228

Q2561386

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561386 Educação Artística

Sobre o movimento da Arte-Educação, que ocorreu no Brasil na década de 1980, é correto afirmar que:

A

Questionava a aprendizagem artística como consequência natural apenas do processo de desenvolvimento do aluno.

B

Indicava que o ensino de Arte deveria ser voltado ao domínio técnico, mais centrado na figura do professor, ao qual competia a transmissão dos códigos, conceitos e categorias, ligados a padrões estéticos de ordem imitativa aos alunos.

C

Valorizava principalmente as habilidades manuais, os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte.

D

Defendia que o ensino das linguagens artísticas poderia ser realizado de forma combinada, com atividades variadas, sem aprofundamento dos saberes referentes a cada tipo de linguagem.

E

Apresentou inúmeras discussões acerca da importância do ensino de Arte nas escolas, conscientizando e integrando os profissionais da área por meio de uma grande mobilização.

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Q2561385

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561385 Educação Artística

Sobre o ensino de Arte no Brasil na primeira metade do século XX, é INCORRETO afirmar que:

A

As atividades de teatro e dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias e somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar.

B

As disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e secundárias, concentrando o conhecimento na transmissão de padrões e modelos das classes sociais dominantes.

C

O ensino de Arte era voltado essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do professor.

D

Na primeira metade do século XX, o ensino de Arte no Brasil valorizava os processos de criação através de um fazer artístico aliado à apreciação, à estética e à contextualização histórica da Arte.

E

O ensino de música foi marcado pelo Canto Orfeônico, que acabou transformando a aula em uma teoria musical baseada nos aspectos matemáticos e visuais do código musical, com a memorização de peças orfeônicas que, refletindo a época, eram de caráter folclórico, cívico e de exaltação.

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Q2561384

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561384 Educação Artística

O ensino da Arte no Brasil passou por inúmeras transformações. Na década de 1970, por exemplo, passou a ser considerado nas escolas como atividade educativa através da Educação Artística, caracterizada pelo ensino:

A

Tradicional.

B

Livre.

C

Polivalente.

D

Criativo.

E

Técnico.

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Q2561383

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561383 Educação Artística

O elemento visual cor é um dos mais importantes das obras de arte. Esse elemento pode ser dividido em três dimensões – uma delas, chamada de acromática, se refere ao(à):

A

Cor em si.

B

Brilho relativo.

C

Pureza relativa da cor.

D

Círculo cromático.

E

Neutralidade cromática.

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Q2561382

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561382 Educação Artística

Nos processos de criações visuais mais realistas, o elemento linha por si só não é suficiente para transmitir uma ilusão convincente de realidade, mesmo com o auxílio da perspectiva. Para que esse efeito possa ser elaborado, a linha precisa da presença de outro elemento, o(a):

A

Tom.

B

Forma.

C

Ponto.

D

Composição.

E

Altura.

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Q2561381

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561381 Educação Artística

Sobre o elemento visual ponto, é correto afirmar que:

A

Surge a partir do elemento linha e da sua subdivisão.

B

É um elemento visual que sempre aparece de forma clara e visível em todas as obras de arte.

C

Precisa estar acompanhado de outros elementos visuais para conduzir o olhar do espectador e produzir movimento.

D

É o maior elemento da visualidade.

E

Em grande número e justapostos, os pontos podem criar a ilusão de tom ou cor.

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Q2561380

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561380 Educação Artística

A dança possui elementos básicos, assim como as demais linguagens da Arte; porém, um desses elementos é considerado primordial para que a dança aconteça. Esse elemento é o:

A

Tempo.

B

Corpo.

C

Espaço.

D

Figurino.

E

Ritmo.

Q2561379

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561379 Educação Artística

O elemento que caracteriza a velocidade dos movimentos corporais na dança é o(a):

A

Harmonia.

B

Ritmo.

C

Intensidade.

D

Tempo.

E

Direção.

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Q2561378

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561378 Educação Artística

Protagonista, antagonista e coadjuvante são elementos importantes na linguagem teatral e conhecidos como:

A

Formas.

B

Histórias.

C

Novelas.

D

Filmes.

E

Personagens.

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Q2561377

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561377 Educação Artística

No teatro, “o lugar da ação entre os seres humanos na sua relação com outros” (Ubersfeld, 1996) é chamado de:

A

Expressão corporal.

B

Público.

C

Espaço teatral.

D

Maquiagem.

E

Figurino.

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Q2561376

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561376 Educação Artística

Na música, a intensidade se refere ao(à):

A

Força do som.

B

Qualidade do tom.

C

Combinação de sons.

D

Sequência de sons em intervalos regulares.

E

Tempo de cada parte da melodia.

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Q2561375

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561375 Educação Artística

A qualidade que determina um maior ou um menor número de sons simultâneos na música é chamada de:

A

Altura.

B

Timbre.

C

Melodia.

D

Densidade.

E

Duração.

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Q2561374

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561374 Educação Artística

A característica sonora que permite identificar a fonte sonora e realizar a diferenciação do som é o(a):

A

Melodia.

B

Timbre.

C

Intensidade.

D

Ritmo.

E

Altura.

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Q2561373

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561373 Educação Artística

A música renascentista apresentou vários avanços, tanto em instrumentos musicais quanto na área do canto. Com esses avanços, a música renascentista é caracterizada por apresentar um estilo:

A

Polifônico.

B

Homofônico.

C

Sonata.

D

Sinfônico.

E

Orquestrado.

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Q2561372

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561372 Educação Artística

Ao descrever seu método de pintura e o uso das cores, o artista francês Henri Matisse afirmou:

“Se numa tela branca espalho sensações de azul, verde, vermelho, à medida que vou acrescentando pinceladas, as anteriores perdem a sua importância. Vou pintar um interior: tenho em frente um armário, ele me dá uma sensação de vermelho que me satisfaz. Estabelece-se uma relação entre esse vermelho e o branco da tela. Digamos que eu ponha ao lado um verde, que eu use um amarelo para o assoalho, e ainda haverá entre esse verde ou esse amarelo e o branco da tela relações que me satisfarão. Mas esses diferentes tons se diminuem mutuamente [...]. Sendo encontradas todas as minhas relações de tons, deve resultar um acorde cromático vivo, uma harmonia análoga à de uma composição musical” (Matisse, 2007).

A técnica de Matisse buscava organizar as cores, simplificando-as e rompendo com as regras tradicionais. As cores passaram a definir espaços, equilibrar as formas, mas, ao mesmo tempo, romper com a perspectiva tradicional. As características da técnica de Matisse referem-se a características do movimento artístico conhecido como:

A

Surrealismo.

B

Dadaísmo.

C

Fauvismo.

D

Cubismo.

E

Futurismo.

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Q2561371

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561371 Educação Artística

A arte do período colonial brasileiro sofreu forte influência europeia, mesclada às influências indígenas e africanas. Nas festas desse período, a dança estava sempre presente, representada por:

A

Procissões.

B

Células pantomímicas.

C

Polonaise.

D

Danças coletivas.

E

Balé.

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Q2561370

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561370 Educação Artística

Um exemplo da arquitetura barroca no Brasil é o:

A

Theatro Municipal do Rio de Janeiro.

B

Museu Paulista, em São Paulo.

C

Theatro da Paz, em Belém.

D

Elevador Lacerda, em Salvador.

E

Convento de São Francisco, em João Pessoa.

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Q2561369

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561369 Educação Artística

A diversidade da arte africana (em especial as esculturas, as máscaras e as tecelagens) varia conforme cada etnia e vai além da estética, pois as obras, em sua maioria, têm função religiosa e:

A

Social.

B

Comercial.

C

Industrial.

D

Acadêmica.

E

Decorativa.

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Q2561368

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561368 Educação Artística

Ready-made é um termo artístico designado para objetos prontos, de uso cotidiano, geralmente produzidos em massa, selecionados sem critérios estéticos e expostos em museus e galerias como obras de arte. Os primeiros foram criados em 1913 pelo artista

A

Salvador Dalí.

B

Marcel Duchamp.

C

Édouard Manet.

D

Henri Matisse.

E

Vincent Van Gogh.

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Q2561367

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Artes |

Q2561367 Educação Artística

Analise a imagem a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

One: Number 31, 1950 (Pollock, 1950)

Jackson Pollock foi um pintor norte-americano que desenvolveu em sua prática artística a técnica de gotejamento (ou dripping), que consiste em dispor a tela no chão e deixar os pingos de tinta escorrerem, formando traços e manchas. Pollock é considerado um dos principais representantes do movimento artístico conhecido como:

A

Pop Art.

B

Arte Conceitual.

C

Expressionismo Abstrato.

D

Land Art.

E

Neodadaísmo.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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