Questões de Concurso Sobre educação artística

Questões Discursivas

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Q3259134 Educação Artística
Isabel Marques (2021) propõe um ensino de dança estruturado a partir de um tripé polifônico cujos vértices são a arte, o ensino e a sociedade. Cada um desses vértices se desdobra em três elementos, sendo os desdobramentos do vértice arte:
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Q3259133 Educação Artística
Segundo os PCN de Arte para os terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, dentre os objetivos gerais, espera-se que o aluno desenvolva competência de sensibilidade e de cognição em: 
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Q3242494 Educação Artística
A percepção é a fusão entre pensamento e sentimento que nos possibilita significar o mundo. No que se refere à ênfase que deve ser dada nas aulas de arte, assinalar a alternativa INCORRETA.
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Q3242493 Educação Artística

Os bonecos abaixo, usados em apresentações teatrais, os quais diferenciam-se por sua estrutura física e forma de manipulação, são conhecidos como:



Imagem associada para resolução da questão

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Q3242492 Educação Artística

Sobre a escola de arte Bauhaus, analisar os itens.



I. Foi uma escola alemã de artes aplicadas, sobretudo das artes plásticas, arquitetura e design, e que influenciou a arte e a estética moderna.


II. Marianne Brandt criou também o conjunto de mesas coloridas que se encaixam. Feitas em aço tubular em 1928, esse é um projeto bastante versátil e exemplo da integração entre os conceitos de arte e indústria.


III. Considerada a primeira escola de design no mundo, a Bauhaus despontou na cidade de Weimar, Alemanha.


IV. No Brasil, é possível perceber a influência de tal movimento nas construções de Brasília e em outros prédios, como o do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand (MASP), de Lina Bo Bardi.



Está CORRETO o que se afirma:

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Q3242491 Educação Artística

Compreender a diferença entre matrizes estéticas e culturais é crucial para a análise e apreciação da arte, pois permite identificar os elementos que são influenciados por fatores estéticos universais e aqueles que são moldados por contextos culturais específicos. Com base nisso, analisar os itens.



I. Matrizes estéticas são padrões que influenciam a criação e interpretação da arte.


II. Matrizes culturais refletem os valores, crenças e tradições de uma sociedade.


III. Ambas as matrizes são essenciais para entender a produção e apreciação artística.



Está CORRETO o que se afirma:

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Q3242490 Educação Artística

Sobre as danças regionais brasileiras, analisar os itens.



I. O Forró é uma dança rural realizada para agradecer ao santo de devoção do povo pela colheita.


II. A Catira é uma dança folclórica brasileira, típica das regiões interioranas de Goiás, mas popular em outros estados do Centro-Oeste do Brasil.


III. A Capoeira foi criada sob influências tanto indígenas quanto europeias e africanas.



Está CORRETO o que se afirma:

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Q3242489 Educação Artística
Sobre a Optical Art ou Op Art, assinalar a alternativa CORRETA.
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Q3242488 Educação Artística
Sobre a criação da fotografia, é INCORRETO afirmar que:  
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Q3242487 Educação Artística

Sobre o artista Candido Portinari, analisar os itens.



I. É um dos maiores artistas brasileiros do século XX. Retratou com grande emoção a cultura, a infância, as mazelas e as questões sociais do Brasil, contribuindo para que a cultura brasileira fosse reconhecida em âmbito internacional.


II. Grande admirador do artista Alfredo Volpi, produziu um grande painel, a obra chamada Guernica.


III. Filho de imigrantes alemães, teve uma infância pobre numa fazenda com plantações de milho e algodão. Desde muito cedo já expressava gosto pela arte, começando a pintar já adulto.



Está CORRETO o que se afirma:

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Q3233853 Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta, segundo os PCN – Arte (1998), um item da categoria “apreciação significativa em Artes Visuais”
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Q3233850 Educação Artística
Segundo os PCN – Arte (1998), “percepção das relações entre os diferentes estímulos utilizados nas composições e os diversos significados (pessoais, culturais, políticos) articulados e veiculados nas danças criadas” é um conteúdo específico de dança que compõe qual dos aspectos principais que são ativados de acordo com as necessidades dos alunos e o contexto sociopolítico e cultural em que se encontram?
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Q3233843 Educação Artística
Sua escola funcionou como uma contraposição às escolas formais e tradicionais de Viena, onde ele também foi professor de crianças, entretanto, não acreditava no método de ensino do desenho vigente. Queria incentivar a criatividade e desconstruir os hábitos de mimese aos quais as crianças eram submetidas nas escolas. Assim, o desenho copista, de caráter não expressivo, foi descartado na produção da arte infantil, e a escola foi apontada como a responsável por este empobrecimento. Sua proposta deu lugar a uma arte infantil livre dos cânones acadêmicos, dos modelos de cópia e da orientação didática; essas práticas enquadravam as crianças em exigências externas à natureza de sua arte como expressão do seu mundo de experiências.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O trecho indica a atuação de
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Q3233833 Educação Artística
Essas escolas seguiam a orientação de Best Maugard, que pretendia, por meio do ensino da arte, levar a uma leitura dos padrões estéticos da arte local que, aliada à história destes padrões e ao fazer artístico, recuperariam a consciência cultural e política do povo. Buscava-se, com o desenvolvimento do fazer artístico, a leitura da arte nacional e sua história, a solidificação da consciência da cidadania do povo.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O excerto trata de uma iniciativa educacional denominada
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Q3233832 Educação Artística
Para Iavelberg, o Critical Studies in Art Education Project (CSAE) ocorreu na Inglaterra entre 1981 e 1984, sendo considerado pela autora como uma proposta pós-modernista em ensino de arte. Uma das bases da Abordagem Triangular, segundo a autora, tinha o propósito de
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Q3233831 Educação Artística
Em arte, a cópia de modelos e o treino de habilidades eram duas orientações reiteradas. O ensino do desenho em modalidades técnicas e artísticas regeu as orientações propostas. Os métodos de ensino em arte aproximavam-se da orientação acadêmica, o domínio técnico em si era mais importante do que a expressão artística, o virtuosismo distanciava o aprendiz de um possível plano espontâneo ou pessoal em suas efetuações.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O excerto destaca a influência, no ensino e formação artística, da
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Q3233830 Educação Artística
No período entre 1927 e 1935, para Barbosa (2015) verifica-se a influência da Semana de Arte Moderna na Educação Artística. Para a autora, um indício é a proposta de Theodoro Braga, que propunha
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Q3233829 Educação Artística
Segundo Barbosa (2015), no período entre 1870 e 1901, foi intensa a propaganda a respeito da importância do ensino do desenho na educação popular feita pelos liberais, que colocavam o desenho como a matéria mais importante do currículo da escola primária e secundária.

A autora aponta como influência importante os estudos e escritos de
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Q3227493 Educação Artística



Abelardo da Hora. A Fome e o Brado, bronze, 1947.

Disponível em: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:A_Fome_e_o_Brado.jpg. Acesso em:

12 nov. 2024.


Abelardo da Hora foi um artista pernambucano, conhecido pelo trabalho em escultura. Sobre a imagem de referência, avalie as afirmações abaixo.

I É uma obra em bronze que foi concebida com exclusiva exploração formal, uma exceção da obra de Abelardo da Hora.
II É uma escultura representativa da arte moderna pernambucana e apresenta influência estética do expressionismo alemão.
III É uma obra com claras pretensões de denúncia social, destacando o sofrimento das pessoas acometidas pela fome.
IV É uma escultura que foi realizada por Abelardo da Hora sob a influência da pintura de Tarsila do Amaral.

Das afirmações, estão corretas
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Q3227492 Educação Artística
Para além das chamadas belas artes ocidentais, outras formas de expressão artísticas existiram e foram negligenciadas ao longo da história da arte por serem consideradas práticas menores. Atualmente, essas formas expressivas são resignificadas na arte contemporânea e, como exemplo, Fabrícia apresentou para os seus alunos
Alternativas
Respostas
2241: C
2242: A
2243: B
2244: A
2245: C
2246: D
2247: B
2248: C
2249: B
2250: A
2251: C
2252: B
2253: D
2254: D
2255: B
2256: C
2257: D
2258: C
2259: A
2260: A