De acordo com Lobo e Navas (2008), existe um princípio tríade que serve para estimular, orientar e elaborar os processos criativos da composição coreográfica. Essa proposta é denominada pelas autoras de triângulo da composição coreográfica. Fazem parte desse triângulo

No Brasil, a dança contemporânea encontra solo fértil e de alta qualidade, fruto do trabalho de algumas artistas que foram pioneiras na constituição da dança moderna e contemporânea brasileira. Compõem esta história:

Importantes artistas da dança pós-moderna americana, tais como Merce Cunningham, Steve Paxton, Ivone Rainer, Lucinda Childs, Trisha Brown, entre outros, se encontraram na denominada Judson Dance Theater, que foi 

Rudolf Laban (1879-1958) foi um estudioso que deixou um legado importante para a pesquisa em dança. Criou um método de análise do movimento e de dança educacional. Faz parte desse estudo a corêutica que é 

A modernidade da dança brasileira se constituiu a partir de correntes migratórias da dança mundial. Fazem parte da corrente alemã ou centro-europeia os nomes de 

De acordo com Mommensohn (2006), Rudolf Laban foi um iluminista do século XIX, que participou da efervescência da vanguarda na virada do século. Ele construiu um caminho no qual puderam trilhar os grandes mestres da dança europeia no século XX, além de repercussões em outros países como o Brasil. Laban propôs

Quais são os três vértices do triângulo da composição coreográfica? 

Cultura Popular pode ser definida como qualquer manifestação cultural (dança, música, festas, literatura, folclore, arte etc.) em que o povo produz e participa de forma ativa. Qual das alternativas abaixo NÃO é um exemplo de manifestação da cultura popular no Brasil?

A Dança é uma manifestação artística que tem presença marcante na cultura popular brasileira representando um veículo privilegiado de expressão de sentimento e comunicação social. O brasileiro tem desenvolvido variadas formas de expressão do corpo que merecem atenção especial dos pesquisadores desta arte (Unicamp. Instituto de Artes, 2006, p. 1). Ao encontro disso, é correto afirmar que:

A dança contribui para o desenvolvimento da criatividade, do pensamento crítico, da memorização, no aspecto físico ajuda na coordenação, flexibilidade, ritmo, concentração, etc. Pensemos que diante de tantas contribuições, é mais que viável realizar ações que vão ao encontro das pessoas com necessidades especiais. Não há uma receita, e nem deverá existir, de como se trabalhar com a dança na perspectiva da inclusão. Cada professor enfrenta uma realidade e cada unidade escolar tem suas especificidades, portanto, é importante:
I. O reconhecimento das múltiplas realidades vividas, percebidas e imaginadas e suas formar de expressão respeitando a individualidade e habilidades.
II. O reconhecimento da relação do corpo do aluno, enfatizando somente o que o aluno consegue, evitando fatiga.
III. Centrar o desenvolvimento da dança em si mesmo, no seu corpo, no dom livre e no movimento individual desconsiderando as relações sociais e com o meio.
IV. Compreender que no espaço escolar é importante ter boa vontade para trabalhar e fazer adaptações que atendam a todos.
V. Entender que todos somos seres em constante troca e isso possibilita uma aprendizagem que tenha sentido ao discente. Utilizar as diversas linguagens artísticas é o que faz a diferença na formação do indivíduo.
É CORRETO o que se afirma em:

Na perspectiva de Pereira (2001), "a dança é um conteúdo fundamental a ser trabalhado na escola: com ela, pode-se levar os alunos a conhecerem a si próprios e/com os outros; a explorarem o mundo da emoção e da imaginação; a criarem; a explorarem novos sentidos, movimentos livres (...)". Nesse contexto podemos inferir que a apreciação de espetáculos de dança de grupos urbanos, do campo, populares, locais, regionais e catarinenses estimula a percepção:

Sobre o processo de composição coreográfica, é CORRETO afirmar que: 

Leia os textos a seguir: 

TEXTO 02

A dança é uma das manifestações culturais da humanidade que está presente em toda a sua história. Ouve-se, por todos os lados: "dança é vida", "dança é mediação", "dança é um ritual"... "Dançamos para nos comunicar", "para expressar nossos sentimentos", "para contar e recontar"...a dança acompanha nossas vidas de diferentes formas, em diferentes épocas e com diferentes sentidos; podemos vê-la pelos diversos cantos do mundo. Atualmente, a dança está presente nas ruas, nas casas, nos espaços de espetáculos, nos estúdios, nas escolas, nas universidades, entre outros espaços. Assim, é possível verificar a existência de inúmeros estudos que vêm destacando a presença da dança na história da humanidade.

Considerando as informações apresentadas e a diversidade cultural da dança, avalie as afirmações a seguir: 

I- No processo acadêmico, evidencia-se que existem registros sobre a presença da dança desde a arte rupestre e a diversidade cultural sempre foi um tema de estudo na dança.

II- A Diversidade cultural se inicia na dança clássica. Evidencia-se dentro da sua história que existem registros sobre a pluralidade cultural mesmo diante da sistematização apresentada e ensinada nos espaços privados.

III- Na história brasileira, estão ausentes muitas das expressões da dança de cunho popular que se mantiveram ao longo dos anos. São danças ligadas às festas, às religiões, às produções culturais das nações que, dizem, contam e encantam quem as faz e quem as vê.

IV- A produção de conhecimento sobre dança apresenta, para as pessoas que a estudam, um banquete sobre sua história, especialmente ocidental (europeia e norte-americana) e sobre seus principais precursores.

V- A dança é uma das manifestações culturais da humanidade que está presente em toda a sua história. Se faz necessária a reflexão sobre a dança como "uma manifestação artística" modificadora do contexto social cultural humano.

É CORRETO o que se afirma em:

No espaço escolar, a dança deve ser desenvolvida tendo como objetivo:
I- Compreender a capacidade e o funcionamento do corpo para usá-lo com expressividade, inteligência, harmonia, responsabilidade e sensibilidade. Reconhecer os diferentes tecidos que constituem o corpo (pele, músculos e ossos) e suas funções (proteção, movimento e estrutura).
II- Incluir o tecnicismo corporal do ballet utilizado pelas academias clássicas em busca de formar um grupo especialista em ritmos e expressões clássicas.
III- Experimentar, por meio de pesquisas, vários tipos de locomoção, deslocamento e orientação (caminhos, direções e planos). Sentir o corpo no espaço, considerando as mudanças de velocidade, tempo, ritmo e o espaço ocupado pelas diversas atividades.
IV- Improvisar e criar sequências de gestos com os outros colegas. Reconhecer e distinguir diferentes modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.
V- Contextualizar a produção em dança clássica e compreender como ela é uma manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura, enfocando sempre e somente no Ballet como referência no estudo corporal.
É CORRETO o que se afirma em:

No campo do movimento corporal, a chamada kinesfera pode ser entendida como: 

Acerca das improvisações no campo da Dança, analise as afirmações a seguir:
I. Em termos de classificação, há apenas um tipo de improvisação.
II. Algumas improvisações dependem das escolhas dos participantes as quais são realizadas em tempo real.
III. É possível imaginar o que vai acontecer numa improvisação, quando os dançarinos já se conhecem e treinam juntos.
É CORRETO o que se afirma em: 

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__)  No que se refere à Dança, sempre há uma separação entre corpo e mente.

2.(__)  A Dança enquanto Arte está vinculada a um modelo de corpo ideal e padronização estética.

3.(__)  A Dança se estabelece a partir de uma articulação entre o movimento, o espaço, o som e o corpo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A origem dessa dança tem sido objeto de vários estudos históricos, mas todos concordam que ela surgiu na segunda metade do século XIX, no Leste europeu, mais especificamente na Polônia. Esta se tornou muito popular na Chéquia, região da Boêmia. Esse tipo de dança é reconhecida por ter um ritmo animado, rápido e agitado.

Podemos afirmar que o excerto se trata da seguinte dança: 

Com relação à improvisação no ensino da dança nas escolas, assinale a alternativa correta.

A respeito das técnicas corporais em sala de aula, assinale a alternativa correta.