Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 28

Q4037229

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 15 |

Q4037229 Educação Artística

A "Proposta Triangular" (ou Abordagem Triangular), sistematizada no Brasil por Ana Mae Barbosa, revolucionou o ensino de Arte ao propor uma metodologia que supera tanto o ensino tradicional (focado na técnica) quanto a livre expressão (focada apenas no fazer espontâneo). Essa abordagem articula três eixos fundamentais: o Fazer (a prática artística), o Apreciar (a leitura e fruição da obra de arte) e o Contextualizar (a compreensão histórica, social e biográfica da produção artística). Embora criada com foco nas Artes Visuais, sua aplicação se estende a todas as linguagens artísticas, incluindo Música e Dança, conforme adotado por referenciais como a BNCC. Assinale a alternativa que descreve corretamente a aplicação dessa proposta.

A

O eixo "Fazer" da Proposta Triangular é considerado o mais importante, e os eixos "Apreciar" e "Contextualizar" servem apenas como inspiração superficial para a prática criativa do aluno, sem necessidade de aprofundamento.

B

A Proposta Triangular articula a prática artística (fazer), a leitura e análise estética (apreciar) e a investigação histórica e cultural (contextualizar), entendendo que esses três eixos se retroalimentam para construir o conhecimento em Arte.

C

A Proposta Triangular determina que o ensino de Arte deve seguir uma ordem rígida: primeiro, o aluno deve contextualizar (estudar História da Arte), depois apreciar (ver obras) e, somente no Ensino Médio, ele pode fazer (praticar).

D

A Contextualização, na Proposta Triangular, refere-se apenas ao ato de expor os trabalhos dos alunos nos murais da escola, sem envolver o estudo da História da Arte ou da cultura local e global.

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Q4033782

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |

Q4033782 Educação Artística

Conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Arte deve promover equidade de gêneros e combater discriminações. Um professor de arte comprometido com educação antissexista está desenvolvendo projeto que questiona naturalização de papéis de gênero na dança. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

(__)A associação histórica entre dança e feminilidade, que resultou em estigmatização de meninos dançarinos como "afeminados" ou questionamento de sua masculinidade, constitui construção social heteronormativa que deve ser pedagogicamente desconstruída através de abordagem crítica que apresente dançarinos homens em diferentes estilos, discuta historicamente participação masculina na dança e crie ambiente escolar acolhedor livre de bullying.
(__)É pedagogicamente adequado reforçar divisões rígidas entre "danças de meninas" (balé, jazz, dança do ventre) e "danças de meninos" (breaking, hip hop), atribuindo certas modalidades a cada gênero e desencorajando estudantes que desejam explorar estilos supostamente não correspondentes ao seu gênero, pois respeitar essas divisões preserva tradições culturais autênticas da dança.
(__)Danças de salão tradicionais frequentemente reproduzem papéis de gênero estereotipados onde homens conduzem ativamente e mulheres seguem passivamente; abordagem pedagógica crítica pode questionar essas convenções propondo inversão de papéis, condução compartilhada, ou formações de pares não heteronormativos, sem desrespeitar a técnica mas ampliando possibilidades expressivas e relacionais.

A sequência CORRETA é:

A

F, F, V.

B

V, V, F.

C

V, F, V.

D

F, V, V.

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Q4033781

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |

Q4033781 Educação Artística

Um professor de arte está desenvolvendo projeto pedagógico sobre diversidade de sistemas de registro musical além da notação tradicional em pentagrama, apresentando partituras gráficas, notação verbal, notação gestual e outras formas experimentais utilizadas por compositores contemporâneos. O objetivo é ampliar compreensão dos estudantes sobre possibilidades de documentação sonora e questionar naturalização da notação tradicional como único sistema legítimo. Sobre notações não convencionais na música contemporânea, identifique a afirmação INCORRETA:

A

A notação proporcional, onde distâncias horizontais representam durações temporais relativas ao invés de valores rítmicos convencionais, foi utilizada por compositores como Ligeti, Penderecki e Crumb para representar texturas complexas, clusters, glissandi e sonoridades que a notação tradicional não consegue registrar adequadamente.

B

Todas as notações não convencionais representam deficiência técnica de compositores que não dominam teoria musical tradicional e recorrem a grafismos improvisados por incapacidade de utilizar o sistema de notação ocidental padrão, sendo estratégias de mascaramento de insuficiência teórico-musical dos criadores.

C

Notações não convencionais questionam universalidade da notação ocidental tradicional, revelando-a como sistema culturalmente específico europeu que privilegia certos parâmetros (altura e duração precisas) enquanto negligencia outros (timbre, textura, espacialização), sendo pedagogicamente relevante apresentar aos estudantes diversidade de sistemas de registro sonoro incluindo notações orais, coreográficas e multimídia.

D

Partituras gráficas, utilizadas por compositores como John Cage, Cornelius Cardew e Anestis Logothetis, empregam símbolos visuais, formas abstratas, cores e desenhos para sugerir parâmetros sonoros, permitindo interpretações abertas e transferindo parte da autoria criativa aos intérpretes que traduzem visualmente as notações em som.

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Q4033778

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |

Q4033778 Educação Artística

As partituras criativas configuram um campo expandido da notação musical e da composição contemporânea, no qual o registro do som transcende a representação tradicional (pentagrama, claves, notas e compassos) para se tornar um dispositivo de criação, interpretação e mediação estética. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) O conceito de partitura criativa se baseia na ideia de que a notação musical é linguagem e imagem, e, portanto, carrega dimensões semióticas, performativas e poéticas. Ela desloca o foco da prescrição sonora para a proposição de experiência. Em vez de representar de forma rígida o som a ser produzido, propõe um espaço de invenção entre compositor, intérprete e público.
(__) Em contextos educacionais, as partituras criativas são estudadas à luz das teorias da educação estética (Dewey, Eisner, Ana Mae Barbosa), enfatizando a criação como processo reflexivo e sensorial.
(__) O tratamento técnico dessas partituras requer do intérprete uma leitura intersemiótica, que envolve decodificação visual, sensorial e conceitual. A leitura passa a ser interpretativa, não apenas executiva, demandando autonomia criadora e pensamento improvisacional.

A sequência CORRETA é:

A

V, V, F.

B

V, V, V.

C

V, F, F.

D

V, F, V.

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Q4032027

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032027 Educação Artística

A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, é a abordagem metodológica de maior influência no ensino de Arte no Brasil. Ela foi concebida para superar a dicotomia entre o ensino tradicional (focado na técnica e na cópia) e a livre-expressão (focada apenas no fazer espontâneo). A proposta articula três eixos: o Fazer Artístico (a prática, a criação), o Apreciar (a leitura da obra de arte, a fruição estética) e o Contextualizar (a compreensão da obra em seu contexto histórico, social e biográfico). Essa abordagem, adotada pela BNCC, aplica-se a todas as linguagens, incluindo Música e Dança. Considerando a Proposta Triangular, analise as afirmativas a seguir.

I. O Fazer Artístico, o Apreciar (leitura de imagem/obra) e o Contextualizar (História da Arte) são os três vértices da proposta, que devem ser trabalhados de forma articulada e interdependente, e não de maneira linear ou hierárquica.
II. O eixo "Contextualizar" refere-se exclusivamente à biografia do artista, sendo proibido no ensino de arte abordar o contexto social, político ou econômico em que a obra foi produzida.
III. O eixo "Apreciar" significa apenas expressar a opinião pessoal ("gostei" ou "não gostei"), sem a necessidade de uma análise estética (leitura dos elementos da linguagem) ou de uma fruição orientada pelo professor.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II apenas.

C

II e III apenas.

D

I apenas.

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Q4032025

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032025 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área de Arte, estabelece a Dança como uma linguagem e define "Danças" como uma de suas unidades temáticas. Essa abordagem enfatiza a diversidade das práticas corporais, tratando as danças como manifestações culturais e patrimônio histórico e social. A BNCC propõe o estudo não apenas das danças cênicas (como o balé), mas também das danças populares, folclóricas, urbanas e as de matriz indígena e africana, visando o respeito à diversidade e a compreensão da dança como expressão de identidades coletivas e individuais. Assinale a alternativa que descreve corretamente essa abordagem da BNCC.

A

Utilizar as danças populares (como o Frevo ou o Maracatu) apenas como atividade recreativa em festas escolares, sem a necessidade de estudar seu contexto histórico, seus significados sociais ou seus elementos de linguagem específicos.

B

Restringir o ensino de dança à prática do Balé Clássico e da Dança Moderna europeia, por serem consideradas as únicas formas de dança com valor artístico e pedagógico, excluindo as manifestações culturais brasileiras.

C

Focar o estudo das danças de matriz africana e indígena exclusivamente na sua dimensão religiosa (ritualística), proibindo sua prática ou recriação em sala de aula por respeito ao seu caráter sagrado, limitando-se à apreciação de vídeos.

D

Abordar as danças em sua diversidade (populares, folclóricas, urbanas, de matriz indígena e africana), compreendendo-as como patrimônio cultural e manifestações sociais, promovendo a pesquisa, a fruição e a recriação dessas práticas.

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Q4031735

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 12 |

Q4031735 Educação Artística

Em uma aula sobre arte sonora e suas manifestações na contemporaneidade, um professor propõe uma discussão sobre a legitimidade artística de diferentes produções sonoras presentes no cotidiano urbano. Um grupo de estudantes argumenta que apenas composições de música erudita ou experimental devem ser consideradas arte sonora legítima, excluindo manifestações populares e comerciais. Outro grupo defende uma visão mais ampla, considerando que diversas produções sonoras do cotidiano podem ser analisadas sob perspectiva artística. Considerando os conceitos de arte sonora, cultura popular, função social da arte e os critérios para análise estética de produções sonoras, assinale a alternativa CORRETA.

A

Manifestações sonoras comerciais devem ser ignoradas no ensino de Artes para preservar o "bom gosto" e evitar a vulgarização do conhecimento artístico.

B

Jingles publicitários, embora criativos, não constituem arte sonora por terem função comercial, devendo ser excluídos do currículo de Artes.

C

Arte sonora restringe-se a instalações em galerias e performances experimentais, não abrangendo produções de comunicação de massa.

D

Jingles podem ser analisados como arte sonora ao considerarmos seus elementos musicais (melodia, ritmo, harmonia), técnicas de composição, impacto cultural e papel na memória coletiva urbana.

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Q3983611

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Artes |

Q3983611 Educação Artística

Sobre a arte afro-brasileira, qual das alternativas abaixo está corretamente fundamentada pelas pesquisas da antropóloga e historiadora Lélia Gonzalez, uma das principais estudiosas da cultura afrobrasileira no Brasil?

A

A arte afro-brasileira é uma manifestação cultural recente, reconhecida apenas no século XX, pois não possuía raízes históricas mais profundas.

B

A arte afro-brasileira está intrinsecamente ligada às tradições religiosas, como o candomblé e a umbanda, e expressa a resistência e a identidade cultural dos povos africanos e seus descendentes no Brasil.

C

A arte afro-brasileira se estende às expressões musicais, como o samba, não havendo manifestações artísticas em outras formas, como escultura, pintura ou dança.

D

A arte afro-brasileira possui pouca relação com as tradições africanas, sendo uma criação completamente original e autônoma no contexto brasileiro.

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Q3983607

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Artes |

Q3983607 Educação Artística

Sobre a arte da pré-história brasileira, qual das alternativas abaixo está corretamente fundamentada pelas pesquisas etnográficas e arqueológicas de Niède Guidon, uma das principais especialistas em sítios arqueológicos do Brasil?

A

A arte rupestre brasileira era utilizada exclusivamente para fins decorativos, sem qualquer relação com rituais ou crenças das comunidades pré-históricas.

B

Os sítios arqueológicos, como os do Parque Nacional Serra da Capivara, apresentam pinturas rupestres que retratam cenas cotidianas, rituais e elementos da fauna, indicando uma complexa expressão simbólica e cultural.

C

As pinturas rupestres no Brasil foram criadas apenas por grupos humanos que habitaram o território há menos de 2.000 anos, sendo consideradas as mais recentes do mundo.

D

A arte pré-histórica brasileira não apresenta qualquer semelhança com a arte rupestre de outras regiões do mundo, sendo completamente única e isolada em seu estilo.

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Q3983234

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Música |

Q3983234 Educação Artística

Segundo a BNCC, no campo da Escuta, Percepção e Fruição Musical, o professor deve promover experiências que valorizem a diversidade cultural e sonora. Qual das práticas a seguir está de acordo com esse princípio?

A

Estimular a escuta apenas de músicas eruditas europeias.

B

Realizar atividades de escuta ativa de músicas populares brasileiras, indígenas, africanas e contemporâneas, discutindo seus elementos sonoros.

C

Evitar o contato com músicas que utilizem tecnologias digitais.

D

Restringir o repertório a canções infantis tradicionais.

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Q3983232

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Música |

Q3983232 Educação Artística

Segundo a BNCC, o trabalho com Música no Ensino Fundamental deve contribuir para:

A

O entendimento da música apenas como expressão artística elitista.

B

A valorização da música exclusivamente brasileira, em detrimento de outras culturas.

C

A ampliação da sensibilidade estética, da criatividade e do repertório cultural dos estudantes, favorecendo o diálogo entre diferentes tradições musicais.

D

A formação de profissionais músicos ainda no Ensino Fundamental.

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Q3983231

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Música |

Q3983231 Educação Artística

A BNCC estabelece que o ensino de Música no Ensino Fundamental deve possibilitar ao estudante a alfabetização musical, entendida como o processo de apropriação de signos, códigos e convenções da linguagem musical. Nesse contexto, qual das práticas a seguir está mais alinhada a esse objetivo?

A

Ensinar exclusivamente a história da música erudita ocidental.

B

Focar apenas na memorização de letras de músicas populares brasileiras.

C

Restringir as atividades musicais à execução de canções prontas sem exploração de sons ou registros gráficos.

D

Trabalhar leitura, escrita e criação de símbolos sonoros, explorando notação convencional e não convencional.

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Q3983230

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Música |

Q3983230 Educação Artística

De acordo com a BNCC, o desenvolvimento da percepção auditiva em Música no Ensino Fundamental busca ampliar a escuta sensível e crítica das diferentes manifestações sonoras. Nesse sentido, qual das alternativas apresenta uma prática pedagógica adequada para estimular a percepção auditiva dos estudantes?

A

Focar exclusivamente na memorização de nomes de compositores e estilos musicais.

B

Trabalhar exercícios de escuta que envolvam identificação de timbres, ritmos e variações de altura.

C

Priorizar apenas a leitura de partituras sem realizar atividades de escuta.

D

Utilizar exclusivamente músicas estrangeiras, desconsiderando produções locais e regionais.

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Q3982626

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Artes |

Q3982626 Educação Artística

No contexto da Arte contemporânea, a BNCC destaca o papel das tecnologias digitais. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

As tecnologias devem ser evitadas, pois afastam o aluno das experiências sensíveis.

B

As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de criação, experimentação e fruição artística.

C

O uso de recursos digitais limita a criatividade, tornando as produções impessoais.

D

As tecnologias substituem o fazer artístico manual nas escolas.

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Q3982625

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Artes |

Q3982625 Educação Artística

O ensino de Arte deve contribuir para o reconhecimento do patrimônio cultural. Nesse sentido, a BNCC orienta que o estudante:

A

Desconsidere as manifestações populares e valorize apenas a arte acadêmica.

B

Reconheça, valorize e preserve o patrimônio artístico e cultural, material e imaterial, de diferentes grupos sociais.

C

Estude somente o patrimônio mundial reconhecido pela UNESCO.

D

Observe o patrimônio cultural como tema exclusivo das aulas de História.

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Q3982624

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Artes |

Q3982624 Educação Artística

A metodologia triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, propõe três eixos fundamentais para o ensino de Arte. São eles:

A

Produção artística, memorização e repetição técnica.

B

Criação, reprodução e correção de obras.

C

Fazer artístico, leitura da obra e contextualização.

D

Observação, cópia e crítica.

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Q3982623

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Artes |

Q3982623 Educação Artística

No que se refere à avaliação em Arte, a BNCC orienta que o professor deve:

A

Avaliar apenas o resultado final da produção artística dos estudantes.

B

Utilizar critérios padronizados de desempenho técnico.

C

Valorizar o processo de criação, a participação e o envolvimento do aluno durante as atividades.

D

Substituir atividades práticas por provas teóricas escritas.

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Q3982622

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Artes |

Q3982622 Educação Artística

Sobre a função da Arte na formação do estudante, de acordo com a BNCC e as DCNs, é correto afirmar que:

A

A Arte tem caráter apenas recreativo, voltado ao lazer e ao entretenimento dos alunos.

B

O ensino de Arte deve promover o desenvolvimento da sensibilidade, da imaginação e da expressão, contribuindo para a formação integral.

C

A Arte deve ser trabalhada como disciplina secundária, de apoio às demais áreas do currículo.

D

A função principal da Arte é o domínio técnico de materiais e ferramentas.

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Q3982621

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Artes |

Q3982621 Educação Artística

De acordo com a BNCC, o ensino de Arte no Ensino Fundamental deve contemplar:

A

Apenas as linguagens tradicionais da pintura e do desenho.

B

As linguagens artísticas de Artes Visuais, Dança, Música, Teatro e Artes Integradas, favorecendo a expressão e a autoria.

C

As manifestações culturais eruditas, priorizando o estudo de artistas consagrados.

D

O ensino técnico de instrumentos musicais e coreografias padronizadas.

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Q3920348

Ano: 2025 Banca: UFSC Órgão: UFSC Prova: UFSC - 2025 - UFSC - Professor EBTT - Artes/Teatro |

Q3920348 Educação Artística

São instrumentos de registro e documentação das atividades desenvolvidas por estudantes nas aulas de Arte, citados nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (1997):

A

protocolos, diários de bordo e autoavaliação.

B

provas escritas, cadernos de percurso e portfólios.

C

fichas de observação, cadernos de percurso e diários de bordo.

D

seminários, fichas de avaliação e fichamentos.

E

protocolos, fichamentos e seminários.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino da arte em educação artística

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