Questões de Concurso
Comentadas sobre ensino da arte em educação artística
Foram encontradas 3.306 questões
Ano: 2023
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Unaí - MG
Prova:
COTEC - 2023 - Prefeitura de Unaí - MG - Professor de Educação Básica II – Artes |
Q2306334
Educação Artística
Texto associado
INSTRUÇÃO: Analise o trecho a seguir para responder a esta questão.
“Foi no esforço dialogal entre o discurso pós-moderno global e o processo consciente de diferenciação cultural também pós-moderno que, no ensino de arte, surgiu a abordagem que ficou conhecida no Brasil como Metodologia Triangular, uma designação infeliz, mas uma ação reconstrutora. Culpo-me por ter aceitado o apelido e usado a expressão Metodologia Triangular em meu livro A imagem no ensino da Arte. Hoje, depois de anos de experimentação, estou convencida de que metodologia é construção de cada professor em sua sala de aula e gostaria de ver a expressão Proposta Triangular substituir a prepotente designação Metodologia Triangular.”
Fonte: BARBOSA, Ana Mae. Tópicos utópicos. Belo Horizonte: C⁄Arte, 1998. p. 33.
A respeito da Proposta Triangular no ensino de Arte elaborada por Ana Mae Barbosa, considere as afirmativas.
I - A proposta deriva de uma dupla triangulação.
II - Os Critical studies, DBAE e Escuelas al aire libre são influências na elaboração da proposta.
III - As fases hierárquicas da proposta são: criação, nutrição estética e história da arte.
IV - A proposta é dialógica, interacionista e intercultural.
Está CORRETO o que se afirma em
I - A proposta deriva de uma dupla triangulação.
II - Os Critical studies, DBAE e Escuelas al aire libre são influências na elaboração da proposta.
III - As fases hierárquicas da proposta são: criação, nutrição estética e história da arte.
IV - A proposta é dialógica, interacionista e intercultural.
Está CORRETO o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Unaí - MG
Prova:
COTEC - 2023 - Prefeitura de Unaí - MG - Professor de Educação Básica II – Artes |
Q2306329
Educação Artística
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão 02.
“Por que não se educar as novas gerações de forma a se evitar os erros que viemos cometendo? Por que não se entender a educação, ela mesma, como algo lúdico e estético? Por que, ao invés de fundá-la na transmissão de conhecimentos apenas racionais, não a fundar na criação de sentidos, considerando-se a situação existencial concreta dos educandos? Por que não uma arte-educação? Como é então que a arte pode se tornar um instrumento para a formação de um homem mais pleno? Como a arte educa? Eis a questão básica, cuja resposta deve aclarar os propósitos daquilo que chamamos arte-educação.”
Fonte: DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Por que arte-educação? 14. ed. São Paulo: Papirus, 2003. p. 65. Adaptado.
Analise as afirmativas que apontam para os fundamentos da arte-educação:
I - A arte pode levar a conhecer melhor as experiências e os sentimentos, naquilo que escapam à linearidade da linguagem.
II - A arte permite despertar a atenção de cada um para sua maneira particular de sentir, sobre a qual se elaboram todos os outros processos racionais.
III - A arte não possibilita apenas um meio de acesso ao mundo dos sentimentos, mas também o seu desenvolvimento, a sua educação.
IV - A arte é um fator de agilização da nossa imaginação, pois, na experiência estética, a imaginação amplia os limites que lhe impõe cotidianamente a intelecção.
Está CORRETO o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Artes Visuais e Plásticas |
Q2304462
Educação Artística
“As orientações didáticas referem-se às escolhas do
professor quanto aos conteúdos selecionados para o
trabalho artístico em sala de aula. Referem-se aos
direcionamentos para que os alunos possam produzir,
compreender e analisar os próprios trabalhos e
apreender noções e habilidades para apreciação estética
e análise crítica do patrimônio cultural artístico.” (PCN
de Arte, 1998, p.94)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte trazem algumas ações que o professor pode desenvolver em sala de aula. Leia as assertivas abaixo acerca dessas ações:
I- O professor na sala de aula é primeiramente um observador de questões, como o que os alunos querem aprender, quais as suas solicitações, que materiais escolhem preferencialmente, que conhecimento têm de arte, que diferenças de níveis expressivos existem, quais os mais e os menos interessados, os que gostam de trabalhar sozinhos e em grupo, e assim por diante. A partir da observação constante e sistemática desse conjunto de variáveis e tendências de uma classe, o professor pode tornar-se um criador de situações de aprendizagem. A prática de aula é resultante da combinação de vários papéis que o professor pode desempenhar antes, durante e depois de cada aula.
II- Antes da aula: o professor é um pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas; o professor é um apreciador de arte, escolhendo obras e artistas a serem estudados; o professor é um criador na preparação e na organização da aula e seu espaço; o professor é um reprodutor de conhecimento da arte, o professor de arte é um profissional solitário da escola.
III- Durante a aula: o professor é um incentivador da produção individual ou grupal; o professor propõe questões relativas à arte, interferindo tanto no processo criador dos alunos (com perguntas, sugestões, respostas de acordo com o conhecimento que tem de cada aluno etc.) como nas atividades de apreciação de obras e informações sobre artistas (buscando formas de manter vivo o interesse dos alunos, construindo junto com eles a surpresa, o mistério, o humor, o divertimento, a incerteza, a questão difícil, como ingredientes dessas atividades).
IV- Depois da aula: o professor não precisa ser articulador das aulas, ele precisa apenas seguir o conteúdo dos livros didáticos de arte; o professor é avaliador de cada aula particular (contando com instrumentos de avaliação que podem ocorrer também durante o momento da aula, realizados por ele e pelos alunos) e do conjunto de aulas que forma o processo de ensino e aprendizagem; tal avaliação deve integrar-se no projeto curricular da sua unidade escolar.
Está(ão) CORRETO(S):
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte trazem algumas ações que o professor pode desenvolver em sala de aula. Leia as assertivas abaixo acerca dessas ações:
I- O professor na sala de aula é primeiramente um observador de questões, como o que os alunos querem aprender, quais as suas solicitações, que materiais escolhem preferencialmente, que conhecimento têm de arte, que diferenças de níveis expressivos existem, quais os mais e os menos interessados, os que gostam de trabalhar sozinhos e em grupo, e assim por diante. A partir da observação constante e sistemática desse conjunto de variáveis e tendências de uma classe, o professor pode tornar-se um criador de situações de aprendizagem. A prática de aula é resultante da combinação de vários papéis que o professor pode desempenhar antes, durante e depois de cada aula.
II- Antes da aula: o professor é um pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas; o professor é um apreciador de arte, escolhendo obras e artistas a serem estudados; o professor é um criador na preparação e na organização da aula e seu espaço; o professor é um reprodutor de conhecimento da arte, o professor de arte é um profissional solitário da escola.
III- Durante a aula: o professor é um incentivador da produção individual ou grupal; o professor propõe questões relativas à arte, interferindo tanto no processo criador dos alunos (com perguntas, sugestões, respostas de acordo com o conhecimento que tem de cada aluno etc.) como nas atividades de apreciação de obras e informações sobre artistas (buscando formas de manter vivo o interesse dos alunos, construindo junto com eles a surpresa, o mistério, o humor, o divertimento, a incerteza, a questão difícil, como ingredientes dessas atividades).
IV- Depois da aula: o professor não precisa ser articulador das aulas, ele precisa apenas seguir o conteúdo dos livros didáticos de arte; o professor é avaliador de cada aula particular (contando com instrumentos de avaliação que podem ocorrer também durante o momento da aula, realizados por ele e pelos alunos) e do conjunto de aulas que forma o processo de ensino e aprendizagem; tal avaliação deve integrar-se no projeto curricular da sua unidade escolar.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Artes Visuais e Plásticas |
Q2304437
Educação Artística
“As formas artísticas apresentam uma síntese subjetiva
de significações construídas em imagens poéticas
(visuais, sonoras, corporais, ou de conjuntos de
palavras, como no texto literário ou teatral). Não se trata
de um discurso linear sobre objetos, fatos, questões,
ideias e sentimentos. Antes, a forma artística é uma
combinação de imagens que são objetos, fatos,
questões, ideias e sentimentos, ordenados pela
objetividade da matéria articulada à
lógica do imaginário.” (PCN de Artes, 1998, p.32)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte falam sobre o conhecimento artístico como produção e fruição, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa CORRETA:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte falam sobre o conhecimento artístico como produção e fruição, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Artes Visuais e Plásticas |
Q2304433
Educação Artística
“A arte é um conhecimento que permite a aproximação
entre indivíduos, mesmo os de culturas distintas, pois
favorece a percepção de semelhanças e diferenças entre
as culturas, expressas nos produtos artísticos e
concepções estéticas, em um plano diferenciado da
informação discursiva. Ao observar uma dança
indígena, um estudante morador da cidade estabelece
um contato com o índio que pode revelar mais sobre o
valor e a extensão de seu universo do que apenas uma
explanação sobre os ritos nas comunidades indígenas. E
vice-versa. Nessa perspectiva, a arte na escola tem uma
função importante a cumprir. Ela situa o fazer artístico
dos alunos como fato humanizador, cultural e histórico,
no qual as características da arte podem ser percebidas
nos pontos de interação entre o fazer artístico dos alunos
e o fazer dos artistas de todos os tempos, que sempre
inauguram formas de tornar presente o inexistente. Não
se trata de copiar a realidade ou a obra de arte, mas sim
de gerar e construir sentidos.
Cada obra de arte é, ao mesmo tempo, produto cultural de uma determinada época e criação singular da imaginação humana, cujo sentido é construído pelos indivíduos a partir de sua experiência.” (PCN de Arte, 1998, p. 35)
Com relação ao ensino e aprendizagem de Arte e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, assinale a alternativa CORRETA:
Cada obra de arte é, ao mesmo tempo, produto cultural de uma determinada época e criação singular da imaginação humana, cujo sentido é construído pelos indivíduos a partir de sua experiência.” (PCN de Arte, 1998, p. 35)
Com relação ao ensino e aprendizagem de Arte e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304238
Educação Artística
“A aprendizagem artística envolve, portanto, um
conjunto de diferentes tipos de conhecimentos, que
geram diferentes significações, exercitando no aluno a
possibilidade de perceber-se como agente de
transformações. Além disso, encarar a arte como
produção de significações que se transformam no tempo
e no espaço permite tornar-se contemporâneo
de si mesmo.” (PCN de Arte, 1998, p. 36 e 37)
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, a aprendizagem da arte envolve distintos âmbitos de experiência para abarcar o conhecimento artístico. São eles:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, a aprendizagem da arte envolve distintos âmbitos de experiência para abarcar o conhecimento artístico. São eles:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304225
Educação Artística
“Toda arte é expressão, seja ela teatro, música,
pintura, escultura, cinema ou dança. Trata-se de
expressar, de modo concreto, a criatividade que existe
em todo ser humano.” (REVERBEL, 1997, p. 24)
Leia as assertivas abaixo sobre teatro na escola e assinale a alternativa CORRETA:
Leia as assertivas abaixo sobre teatro na escola e assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304223
Educação Artística
Leia o excerto dos Parâmetros Curriculares Nacionais
de Arte e complete as lacunas de forma CORRETA:
“A arte é um conhecimento que permite a __________ entre indivíduos, mesmo os de culturas distintas, pois favorece a percepção de semelhanças e diferenças entre as __________, expressas nos produtos artísticos e concepções __________, em um plano diferenciado da informação discursiva. Ao observar uma dança indígena, um estudante morador da cidade estabelece um contato com o índio que pode revelar mais sobre o valor e a extensão de seu universo do que apenas uma explanação sobre os ritos nas comunidades indígenas. E vice-versa. Nessa perspectiva, a arte na escola tem uma função importante a cumprir. Ela situa o fazer artístico dos alunos como fato __________, cultural e histórico, no qual as características da arte podem ser percebidas nos pontos de interação entre o fazer __________ dos alunos e o fazer dos artistas de todos os tempos, que sempre inauguram formas de tornar presente o inexistente. Não se trata de copiar a realidade ou a obra de arte, mas sim de gerar e construir sentidos.” (PCN de Arte, 1998, p. 35)
Assinale a alternativa que traz a sequência CORRETA:
“A arte é um conhecimento que permite a __________ entre indivíduos, mesmo os de culturas distintas, pois favorece a percepção de semelhanças e diferenças entre as __________, expressas nos produtos artísticos e concepções __________, em um plano diferenciado da informação discursiva. Ao observar uma dança indígena, um estudante morador da cidade estabelece um contato com o índio que pode revelar mais sobre o valor e a extensão de seu universo do que apenas uma explanação sobre os ritos nas comunidades indígenas. E vice-versa. Nessa perspectiva, a arte na escola tem uma função importante a cumprir. Ela situa o fazer artístico dos alunos como fato __________, cultural e histórico, no qual as características da arte podem ser percebidas nos pontos de interação entre o fazer __________ dos alunos e o fazer dos artistas de todos os tempos, que sempre inauguram formas de tornar presente o inexistente. Não se trata de copiar a realidade ou a obra de arte, mas sim de gerar e construir sentidos.” (PCN de Arte, 1998, p. 35)
Assinale a alternativa que traz a sequência CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304218
Educação Artística
Passou a ser bastante frequente nas escolas usar as
linguagens artísticas como recursos didáticos e como
material nas diversas áreas do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta exemplos de linguagens artísticas.
Assinale a alternativa que apresenta exemplos de linguagens artísticas.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304216
Educação Artística
Ana Mae Barbosa faz a seguinte afirmação em seu
livro John Dewey e o ensino da arte no Brasil, ao abordar sobre a reforma educacional de 1971: “Esses
cursos de graduação chamados ‘Licenciatura Curta
em Educação Artística’ estão produzindo professores
inóculos, uma vez que os administradores pretendem
formar em dois anos um professor que, por lei (lei
número 5.692,1971) ensinará, obrigatoriamente e ao
mesmo tempo, artes visuais, música e teatro a alunos
da primeira à oitava série e até mesmo alunos do
segundo grau. Esse fato é, contudo, um exemplo
bastante claro da cópia de modelos estrangeiros. A
chamada ________ é, na verdade, uma versão
reduzida incorreta do princípio da
interdisciplinaridade, ou artes relacionadas, muito
popular nas escolas americanas nos últimos dez
anos”. (BARBOSA, 2001. p.51)
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna, de acordo com a reflexão da autora.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna, de acordo com a reflexão da autora.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304215
Educação Artística
Na música, ______ é o parâmetro relacionado à
criação de linhas melódicas, melodias e harmonias.
_________ conecta-se com a organização do ritmo;
____________ encontra correspondente musical na
expressão dinâmica e também no ritmo; e ______
personaliza, da cor, caráter.
Assinale a alternativa que apresenta os parâmetros sonoro-musicais de acordo com o texto anterior de modo a preencher CORRETAMENTE as lacunas.
Assinale a alternativa que apresenta os parâmetros sonoro-musicais de acordo com o texto anterior de modo a preencher CORRETAMENTE as lacunas.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304214
Educação Artística
Chamamos de _______ todo e qualquer material
produtor ou propagador de sons: produzidos pelo
corpo humano, pela voz, por objetos do cotidiano, por
instrumentos musicais acústicos, elétricos etc.
Assinale a assertiva que preenche CORRETAMENTE a lacuna, de acordo com a autora Teca de Alencar Brito em seu livro Música na educação infantil (2003).
Assinale a assertiva que preenche CORRETAMENTE a lacuna, de acordo com a autora Teca de Alencar Brito em seu livro Música na educação infantil (2003).
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Arte |
Q2304213
Educação Artística
Os arte-educadores “modernos” no Brasil veem os
objetivos da educação artística como uma espécie de determinação burocrática ser obrigatoriamente
incluída em projetos escolares, sem que tais objetivos
mereçam ser postos racionalmente em operação.
Como resultado, desenvolveu-se aulas de arte algo
como uma colagem desconexa e irrefletidas de
atividades, baseada em uma oscilação, sem
planejamento, entre o desenvolver habilidade e o
_____________.
Assinale a assertiva que preenche CORRETAMENTE a lacuna.
Assinale a assertiva que preenche CORRETAMENTE a lacuna.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Sinimbu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Sinimbu - RS - Professor – Arte |
Q2303847
Educação Artística
Considerando-se alguns conceitos da educação infantil,
assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo
CORRETAMENTE:
Conceitos como __________ e ______________ podem ser apresentados à criança desde a educação infantil, por intermédio de imagens, e sua assimilação dar-se-á por aproximações sucessivas.
Conceitos como __________ e ______________ podem ser apresentados à criança desde a educação infantil, por intermédio de imagens, e sua assimilação dar-se-á por aproximações sucessivas.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Sinimbu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Sinimbu - RS - Professor – Arte |
Q2303846
Educação Artística
Quanto mais claros forem os conteúdos e os objetivos,
quanto mais palpáveis, mais fácil será para o educador
intervir e encaminhar o trabalho para que eles sejam
alcançados. Nesse sentido, são possíveis intervenções que
podem ser oferecidas como situações de aprendizagem,
instigando a criação, a percepção e o contato com a Arte:
I. Variar a postura corporal para o fazer, ficando em pé, deitado ou sentado no chão.
II. Mudar o espaço físico; entrar na sala trazendo uma surpresa.
III. Oferecer aos aprendizes suportes diferentes em cor, tamanho, textura.
Estão CORRETOS:
I. Variar a postura corporal para o fazer, ficando em pé, deitado ou sentado no chão.
II. Mudar o espaço físico; entrar na sala trazendo uma surpresa.
III. Oferecer aos aprendizes suportes diferentes em cor, tamanho, textura.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Sinimbu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Sinimbu - RS - Professor – Arte |
Q2303842
Educação Artística
Considerar a seguinte atividade pedagógica:
Escolher uma obra do artista Alfredo Volpi de sua fase "Bandeirinha" e mostrá-la de maneira que todos os alunos possam observar. Em uma cartolina ou papel canson, reproduzir a obra de arte em preto, branco e tons de cinza, como uma foto em preto e branco. Para isso, cada aluno deverá ter em sua "paleta" o preto em uma extremidade e o branco em outra para explorar, com pequenas misturas, os tons intermediários. Orientá-los para que percebam que os tons de cinza não são aleatórios, portanto devem estabelecer uma relação com as cores da pintura observada, mesmo que de forma totalmente intuitiva.
Com base na atividade acima, é CORRETO afirmar que essa metodologia usada é chamada de:
Escolher uma obra do artista Alfredo Volpi de sua fase "Bandeirinha" e mostrá-la de maneira que todos os alunos possam observar. Em uma cartolina ou papel canson, reproduzir a obra de arte em preto, branco e tons de cinza, como uma foto em preto e branco. Para isso, cada aluno deverá ter em sua "paleta" o preto em uma extremidade e o branco em outra para explorar, com pequenas misturas, os tons intermediários. Orientá-los para que percebam que os tons de cinza não são aleatórios, portanto devem estabelecer uma relação com as cores da pintura observada, mesmo que de forma totalmente intuitiva.
Com base na atividade acima, é CORRETO afirmar que essa metodologia usada é chamada de:
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR - Professor de Artes |
Q2302028
Educação Artística
Na Base Nacional Comum Curricular estão
descritos objetivos de aprendizagem
específicos para cada linguagem artística
conforme a etapa de escolarização. Sabendo
disso é correto afirmar:
I - É um objetivo das artes visuais: Mobilizar conhecimentos trazidos pelos estudantes, bem como aqueles adquiridos no processo de escolarização, tanto na exploração das diferentes formas de arte quanto na criação, na fruição e na argumentação sobre arte.
II - É um objetivo do teatro: Conhecer e reconhecer elementos constitutivos do movimento em seus diferentes aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos, considerando a relação das partes do corpo entre si e com o todo corporal.
III - É um objetivo da dança: Perceber e explorar a teatralidade e a performatividade dos gestos e comportamentos do cotidiano.
IV - É um dos objetivos da música: Conhecer os elementos constitutivos da música em experiências de criação, interpretação e apreciação musical, contextualizando-os.
I - É um objetivo das artes visuais: Mobilizar conhecimentos trazidos pelos estudantes, bem como aqueles adquiridos no processo de escolarização, tanto na exploração das diferentes formas de arte quanto na criação, na fruição e na argumentação sobre arte.
II - É um objetivo do teatro: Conhecer e reconhecer elementos constitutivos do movimento em seus diferentes aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos, considerando a relação das partes do corpo entre si e com o todo corporal.
III - É um objetivo da dança: Perceber e explorar a teatralidade e a performatividade dos gestos e comportamentos do cotidiano.
IV - É um dos objetivos da música: Conhecer os elementos constitutivos da música em experiências de criação, interpretação e apreciação musical, contextualizando-os.
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR - Professor de Artes |
Q2302027
Educação Artística
O componente curricular Arte é
organizado em quatro linguagens: artes
visuais, dança, música e teatro. Sendo que:
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR - Professor de Artes |
Q2302018
Educação Artística
No que se refere à Avaliação em Arte
podemos inferir que:
I - Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor responsável e apurada das atividades dos alunos.
II - A avaliação é um procedimento complexo, uma tarefa sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidados para não entristecer os alunos.
III - A avaliação deve contemplar os conteúdos que foram ensinados ou promovidos pela escola, bem como os saberes adquiridos em situações extra- escolares.
IV - A avaliação pressupõe um juízo de valor e uma marca da subjetividade do avaliador, que devem ser objetivados em critérios e resultados.
I - Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor responsável e apurada das atividades dos alunos.
II - A avaliação é um procedimento complexo, uma tarefa sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidados para não entristecer os alunos.
III - A avaliação deve contemplar os conteúdos que foram ensinados ou promovidos pela escola, bem como os saberes adquiridos em situações extra- escolares.
IV - A avaliação pressupõe um juízo de valor e uma marca da subjetividade do avaliador, que devem ser objetivados em critérios e resultados.
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR - Professor de Artes |
Q2302017
Educação Artística
“A área de arte requer encaminhamentos
específicos porque, além dos conteúdos da
própria arte, deve considerar o temperamento
de cada aluno, que compõe suas ações, sua
marca pessoal, ou seja, o plano da
subjetividade dialoga com as informações e
orientações oferecidas”. (Arslan, 2006, p.8)
Nesse sentido o papel do professor na
disciplina de arte consiste em, EXCETO:
Conheça nossos planos