Questões de Artes Visuais para Concurso

Q4430942

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Artes |

Q4430942 Artes Visuais

Os movimentos de vanguarda do século XX romperam com a função representativa dos elementos visuais, atribuindo autonomia à cor, à forma, ao plano e à materialidade. Considerando as dimensões da Estesia, da Criação e da Crítica, presente na BNCC, a melhor proposta pedagógica que contempla esse contexto é:

A

desenvolver experimentações com elementos abstratos que priorizam aspectos perceptivos da cor, da forma e da composição e tratar a experiência estética como suficiente para a compreensão das produções abstratas, independentemente de processos de investigação e construção de sentidos.

B

explorar produções abstratas, a fim de enfatizar a organização compositiva e os princípios formais da linguagem visual, considerando que a análise crítica deve ocorrer apenas após o domínio técnico desses elementos.

C

promover análises de obras não figurativas que evidenciem a autonomia dos elementos visuais, articulando experiências de criação nas quais os estudantes investiguem materiais, relações cromáticas, espacialidade e processos de construção de sentido.

D

propor atividades investigativas sobre movimentos abstracionistas, privilegiando a identificação de estilos e características formais como finalidade principal do estudo, sem articulá-las aos processos de criação artística dos estudantes.

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Q4430940

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Artes |

Q4430940 Artes Visuais

O artesanato em argila (cerâmica) e a literatura de cordel ilustrada por xilogravuras são marcos fundamentais da identidade cultural da Região Nordeste, com forte expressão em solo norte-rio-grandense. Ao abordar essas manifestações sob a perspectiva da abordagem triangular (produção, contextualização e apreciação estética) no Ensino Fundamental, o professor de Arte deve superar a visão meramente folclórica ou utilitarista desses objetos. Isso exige situá-los como produções artísticas complexas, que operam crônicas sociais, expressam cosmovisões locais e possuem autoria e historicidade reconhecidas como os legados históricos e contemporâneos que cruzam, por exemplo, o barro de São Gonçalo do Amarante e a tradição dos folhetos populares no estado.

Considerando os conceitos de Patrimônio Cultural Imaterial e as abordagens críticas da Estética no ensino da Arte, a correta análise histórico-estética a ser mediada pelo docente ao promover o conhecer sobre a xilogravura e a cerâmica potiguar é:

A

a xilogravura e a cerâmica do RN devem ser estudadas como manifestações de "arte ingênua" ou naif, cuja principal característica é a ausência de técnica e de narrativa crítica, servindo essencialmente como registro de uma herança colonial imutável das dinâmicas políticas atuais.

B

a xilogravura e a cerâmica operam como suportes de memória e crônica social; suas poéticas visuais (síntese formal, contrastes marcantes e expressividade) traduzem realidades socioeconômicas, saberes passados por tradição oral e a ressignificação do cotidiano do povo nordestino.

C

o estudo da cerâmica utilitária potiguar, segundo as orientações presentes na competência geral da BNCC, deve focar na sua superação histórica pelas indústrias de porcelana, demonstrando aos estudantes como a modernização estética de matriz europeia corrigiu as imperfeições formais do barro tradicional.

D

o estudo dessas linguagens visuais deve focar na identificação de padrões geométricos herdados, exclusivamente, da cerâmica marajoara, sendo a imagem da xilogravura classificada como um elemento decorativo secundário e dependente da validação das academias formais de belas-artes.

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Q4430939

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Artes |

Q4430939 Artes Visuais

A BNCC amplia o ensino das Artes Visuais ao incorporar a Cultura Visual e as mídias digitais. Essa mudança reconhece, também, que as produções consumidas e criadas pelos estudantes na internet como fotos, vídeos e memes constroem o seu repertório imagético contemporâneo. Ao trabalhar a dimensão Crítica, a partir da BNCC, a estratégia didática alinhada a essa perspectiva é:

A

problematização de imagens provenientes da publicidade, das redes sociais e da cultura visual contemporânea, incentivando os estudantes a produzir fotografias, colagens, intervenções ou outras criações que expressem posicionamentos críticos sobre estereótipos, consumo e representações sociais.

B

desenvolvimento de análises comparativas entre produções da cultura visual contemporânea e obras do patrimônio artístico, priorizando a identificação de características formais e estilísticas, independentemente das relações entre imagens, poder e representações sociais.

C

organização de projetos de leitura de imagens que integrem fotografia, design, ilustração, publicidade, grafite e mídias digitais, centrando a análise na decodificação dos elementos visuais, sem problematizar seus contextos de circulação e produção de sentidos.

D

pesquisa sobre circulação, produção e recepção das imagens contemporâneas, tratando as análises dos estudantes como decorrentes, exclusivamente, das características estéticas das imagens, desconsiderando seus contextos socioculturais.

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Q4425893

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425893 Artes Visuais

Observe a imagem.

Imagem associada para resolução da questão

Na análise da obra Construção Vermelha de 1969, Barbosa (2014) chama a atenção para suas formas retilíneas em comparação com outras esculturas, circulares.

Sua autoria é de

A

Max Bill.

B

Eduardo Ramírez Villamizar.

C

Omar Rayo.

D

Lygia Clark.

E

Franz Weissman.

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Q4425892

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425892 Artes Visuais

Observe a imagem.

Imagem associada para resolução da questão

A pintura de Jackson Pollock, categorizada como expressionismo abstrato, é também caracterizada como um exemplo de

A

action painting

B

minimalismo.

C

pop art.

D

op art.

E

Harlem Renaissance.

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Q4425891

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425891 Artes Visuais

Para Ostrower (2009), os cubistas não usaram a perspectiva, assim como um artista de período anterior, do qual retiraram praticamente todos os elementos e métodos essenciais de construção. Para a autora, esse artista referência é

A

Pablo Picasso.

B

Vincent van Gogh.

C

Édouard Manet.

D

Henri Matisse.

E

Paul Cézanne.

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Q4425886

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425886 Artes Visuais

Segundo Iavelberg (2017), no debate sobre arte contemporânea, o auge dessa produção é durante os anos 1960, a partir dos e das artistas

A

do Surrealismo.

B

do Dadá.

C

do Expressionismo Abstrato.

D

do Concretismo.

E

da Pop Art.

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Q4420982

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Artes |

Q4420982 Artes Visuais

Considerando a importância das matrizes estéticas e culturais para a compreensão das manifestações artísticas brasileiras, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A formação das matrizes estéticas no Brasil é resultado exclusivo da influência europeia, sem participação significativa de outras culturas.

B

As produções artísticas brasileiras refletem a integração de diversas influências, incluindo as culturas indígenas, africanas, europeias e de outros povos presentes no país.

C

A análise das matrizes culturais deve limitar-se exclusivamente às obras de artistas renomados da tradição ocidental.

D

As tradições culturais não exercem influência sobre a arte contemporânea, que se desenvolve de maneira desvinculada das raízes identitárias.

E

Promover a valorização de diferentes matrizes culturais, dificulta a consolidação da identidade cultural nacional, devido à mistura de influências.

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Q4419905

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |

Q4419905 Artes Visuais

Durante uma atividade de apreciação de composições em preto e branco, uma professora solicita que os estudantes analisem como a organização dos elementos visuais produz diferentes efeitos.
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os princípios de composição às situações descritas:

Primeira coluna: princípio de composição
1. Equilíbrio assimétrico.
2. Ênfase.
3. Ritmo visual.

Segunda coluna: situação descrita
(__) Em um conjunto de formas pequenas e claras, uma forma maior e escura se destaca como foco de atenção.
(__) A repetição de formas, com alternância de intervalos, estabelece uma cadência que conduz o olhar.
(__) Uma forma grande à esquerda é visualmente compensada por um agrupamento de formas menores à direita, mantendo a estabilidade sem espelhamento.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 – 1 – 3.

B

3 – 2 – 1.

C

2 – 3 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

1 – 2 – 3.

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Q4419901

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |

Q4419901 Artes Visuais

Em um projeto de cultura visual do 9º ano, os estudantes analisam imagens de redes sociais e publicidade, investigando seus modos de produção e circulação. Em seguida, produzem colagens digitais, registrando experimentações, revisões e escolhas realizadas ao longo do processo. Uma estudante, que compreende as análises propostas, apresenta dificuldade persistente no uso do mouse e utiliza interface por toque, além de combinar recortes físicos com digitalização. O objetivo da atividade é compreender como recursos de edição constroem sentidos e fundamentar escolhas autorais. Qual conjunto de evidências avalia corretamente esse objetivo?

A

Avaliação por pares; circulação das imagens; interações públicas; qualidade técnica; autoavaliação, tomando a recepção online como principal evidência da construção de sentidos e da autoria.

B

Contextualização oral; fidelidade ao esboço inicial; cumprimento linear das etapas; autoria individual, deixando fora da avaliação as mudanças geradas pelo diálogo entre colegas.

C

Circulação das imagens; registros de experimentos e revisões; coerência das escolhas; argumentação sobre sentidos, aplicando os mesmos critérios conceituais às diferentes formas de realização.

D

Análise do contexto das imagens; domínio dos comandos; quantidade de referências; acabamento em formato idêntico, atribuindo igual peso aos quatro indicadores avaliados.

E

Avaliação por pares; circulação das imagens; critérios comuns de sentido e autoria, embora cada suporte receba pesos distintos segundo interatividade, complexidade técnica e acabamento.

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Q4415549

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: SEAD-PI Provas: IDECAN - 2026 - SEAD-PI - Fiscal Estadual Agropecuário - Engenheiro Agrônomo | IDECAN - 2026 - SEAD-PI - Fiscal Estadual Agropecuário - Médico Veterinário | IDECAN - 2026 - SEAD-PI - Agente de Agricultura Familiar - Engenheiro Agrônomo | IDECAN - 2026 - SEAD-PI - Agente de Agricultura Familiar - Médico Veterinário |

Q4415549 Artes Visuais

Observe abaixo a imagem e o texto:

Imagem associada para resolução da questão

“O desperdício de hoje pode ser a ausência de amanhã.”

(Adaptado e elaborado com base em: ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: consumo e produção responsáveis. Disponível em: https://www.unep.org/resources/turning-off-tap-end-plastic-pollution-create-circular-economy. Acesso em: 7 jul. 2026.)

Na campanha, a produção de sentidos decorre da articulação entre diferentes recursos semióticos. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

O efeito persuasivo decorre da substituição de um elemento esperado por outro inesperado, sugerindo consequências ambientais reforçadas pelo texto verbal.

B

A imagem ilustra uma situação fictícia cuja função é confirmar, de forma objetiva, a informação expressa pelo enunciado verbal.

C

A relação entre a frase e a imagem organiza a campanha em torno de uma sequência temporal, na qual o texto verbal interpreta o conteúdo visual.

D

A interpretação da campanha depende da leitura literal dos elementos visuais e verbais, sem necessidade de estabelecer relações entre eles.

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Q4413770

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais |

Q4413770 Artes Visuais

São subdivisões das artes visuais:

A

Escultura, estátua, desenho e artesanato.

B

Pintura, artesanato, gravura e escultura.

C

Escultura, estátua, artesanato e gravura.

D

Gravura, estátua, artesanato e pintura.

E

Escultura, pintura, desenho e gravura.

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Q4410358

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410358 Artes Visuais

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Em uma composição visual, o equilíbrio assimétrico é alcançado quando elementos de diferentes tamanhos, cores ou posições distribuem o peso visual de forma balanceada, sem que a composição seja simétrica.
PORQUE
II. O peso visual de um elemento na composição depende de fatores como tamanho, cor, posição e contraste, e não apenas de sua distância em relação ao centro da imagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4410357

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410357 Artes Visuais

Analise a afirmativa abaixo:
No início do século XV, Filippo Brunelleschi demonstrou, por meio de experimentos ópticos com o Batistério de Florença, os princípios da________. Nesse sistema, as linhas que representam direções paralelas perpendiculares ao plano da imagem convergem para um ponto de________, contribuindo para produzir a impressão de________ em uma superfície bidimensional.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

perspectiva aérea, fuga, proporção

B

projeção paralela, fuga, profundidade

C

perspectiva aérea, vista, proporção

D

perspectiva linear, fuga, profundidade

E

perspectiva linear, vista, profundidade

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Q4410352

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410352 Artes Visuais

Associe as colunas abaixo, relacionando os níveis de interpretação da imagem propostos por Erwin Panofsky (Coluna 1) às suas respectivas descrições (Coluna 2).
Coluna 1
1. Descrição pré-iconográfica.
2. Análise iconográfica.
3. Interpretação iconológica.
Coluna 2
(__) Identificação dos elementos visíveis da obra, como formas, cores e figuras reconhecíveis, sem atribuição de significado simbólico.
(__) Compreensão dos significados simbólicos e culturais mais profundos da obra, relacionados a valores e visão de mundo de uma época.
(__) Reconhecimento de temas, personagens e histórias representados na obra, a partir do conhecimento de fontes literárias ou iconográficas.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

A

3, 1, 2.

B

2, 1, 3.

C

1, 2, 3.

D

2, 3, 1.

E

1, 3, 2.

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Q4410351

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410351 Artes Visuais

Um professor de Arte propõe que os estudantes pintem um cartaz utilizando pares de cores opostas no círculo cromático, como vermelho e verde, com o objetivo de produzir o máximo de contraste visual entre as áreas pintadas.
Com base na teoria das cores, assinale a alternativa CORRETA sobre o fenômeno explorado nessa atividade.

A

O fenômeno é o contraste simultâneo, descrito por Chevreul, no qual cores complementares justapostas intensificam-se mutuamente na percepção visual.

B

O fenômeno é a saturação, propriedade que descreve exclusivamente a quantidade de luz refletida por uma superfície pintada.

C

O fenômeno é a analogia cromática, na qual cores vizinhas no círculo cromático produzem uma sensação de harmonia e continuidade visual.

D

O fenômeno é a monocromia, técnica que utiliza variações de uma única cor para produzir efeitos de profundidade na composição.

E

O fenômeno é o contraste de quantidade, que depende apenas da proporção de área ocupada por cada cor na composição.

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Q4410349

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410349 Artes Visuais

Entre os povos indígenas brasileiros, como os Kadiwéu, a pintura corporal e a grafia sobre cerâmica utilizam padrões geométricos complexos, transmitidos e recriados ao longo de gerações, associados a sistemas próprios de significação.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma característica desses grafismos indígenas.

A

Esses grafismos geométricos correspondem a uma adaptação de padrões ornamentais europeus, incorporados pelos Kadiwéu no período colonial.

B

Os grafismos articulam-se a sistemas de significação próprios dos grupos indígenas, podendo expressar identidade, status social ou vínculos cosmológicos.

C

Os grafismos indígenas brasileiros organizam-se, em geral, pelos mesmos princípios de perspectiva linear consolidados na pintura renascentista europeia.

D

Os padrões geométricos desses grafismos derivam de um sistema de escrita alfabética próprio, desenvolvido pelos Kadiwéu antes do contato colonial.

E

A produção desses grafismos foi documentada apenas por viajantes europeus do século XVI, não havendo registro de continuidade dessa prática.

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Q4410345

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410345 Artes Visuais

Leia o estudo de caso a seguir:
Uma escola municipal desenvolve um projeto em que os estudantes produzem esculturas e instalações a partir de embalagens plásticas, tampas de garrafa e retalhos de tecido coletados na comunidade, discutindo, ao longo do processo, o destino desses materiais no cotidiano.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a contribuição pedagógica dessa proposta.

A

A proposta reduz a experiência artística a uma atividade de reaproveitamento de materiais, sem relação com processos de criação e composição.

B

A proposta foca na educação ambiental, não podendo ser considerada uma atividade de Artes Visuais dentro do componente curricular Arte.

C

A proposta exige que os estudantes reproduzam modelos predefinidos de escultura, cabendo pouco espaço à autoria e à invenção formal.

D

A proposta deve ser evitada na educação básica, pois materiais não convencionais comprometem a qualidade técnica das produções artísticas dos estudantes.

E

A proposta articula processos de criação artística à reflexão sobre consumo e descarte, ampliando o repertório de materiais e sentidos da produção plástica.

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Q4407779

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia |

Q4407779 Artes Visuais

“Conta-se que Parrásio entrou em competição com Zêuxis; tendo este representado uvas com tal fidelidade que as aves tinham voado para junto delas no teatro, seu contendor apresentou uma cortina pintada com tal realismo que o próprio Zêuxis, cheio de si pela atitude das aves, pediu que a tirassem para que se exibisse sua pintura. Depois, tendo compreendido seu erro, concedeu a palma ao rival com sincera modéstia, porque ele tinha enganado as aves, Parrásio, porém, tinha enganado um artista.”
Plínio, O Velho, História Natural, XXXV, 36, 10.

Tal fragmento de Plínio, o Velho, serve, de forma paradigmática, para tratar de um princípio fundamental que se postava no centro da ideia de arte para os gregos, assim como foi na idade moderna, para os artistas do Renascimento, por exemplo. Assumindo o contexto delineado no trecho de Plínio, o Velho, qual princípio guiava a arte da antiguidade grega?

A

A trompe l’oeil, pois se pretendia enganar os sentidos o máximo possível.

B

A posteriormente chamada imitatio naturae, pois se pretendia uma imitação afinada com a realidade/natureza.

C

O caráter onírico, pois se pretendia ser mais equilibrada que a própria natureza, com isso atingindo um realismo forçado e, por vezes, distante da própria realidade.

D

A perspectiva, que, desde aqueles tempos, marcou a pintura com graus de realismo capazes de enganar mesmo os olhos dos artistas mais treinados.

E

A competição, pois não havia grande preocupação com a imitação fiel e harmônica da natureza, mas com o potencial ilusório das obras de arte.

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Q4407299

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes |

Q4407299 Artes Visuais

Ao comparar interiores religiosos produzidos no Brasil setecentista, um pesquisador observa que determinadas igrejas mineiras apresentam retábulos com fundos claros, douramento concentrado nos elementos ornamentais, colunas de fustes relativamente leves, concheados assimétricos e maior presença de espaços vazios entre as formas. Essas soluções diferem da volumetria mais compacta e do revestimento dourado abundante associado a parte da talha joanina. Assinale a alternativa que apresenta a interpretação técnica correta desse conjunto.

A

As características derivam do maneirismo português, identificado pela redução dos elementos arquitetônicos e pela dissolução da estrutura dos retábulos.

B

As características correspondem ao neoclassicismo religioso, reconhecido pela combinação entre concheados irregulares, assimetria ornamental e policromia dourada.

C

As características configuram uma transição para o barroco nacional português, definido pelo emprego de colunas torsas e pelo preenchimento contínuo das superfícies.

D

As características aproximam-se da talha rococó mineira, marcada pela leveza compositiva e pela aplicação seletiva do douramento sobre superfícies claras.

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Questões de Concurso Sobre artes visuais

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