Questões de Artes Visuais - Projetos em Artes Visuais para Concurso - Página 4

Q3364641

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2025 - UEFS - Designer Gráfico (Diagramador, Editorador e Artefinalista) |

Q3364641 Artes Visuais

O Adobe Illustrator é um software líder em design vetorial, permitindo a criação de ilustrações escaláveis com precisão e flexibilidade. Considerando o Adobe Illustrator, assinale a alternativa que apresenta o elemento indicado para criar uma arte vetorial escalável sem perda de qualidade.

A

Imagens rasterizadas.

B

Vetores.

C

Resolução fixa.

D

Pixels.

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Q3209098

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209098 Artes Visuais

O etileno acetato de vinila (EVA) é um polímero emborrachado, flexível, com propriedades adesivas e componentes à prova d’água, utilizado em artesanato, brinquedos, brindes, entre outras muitas possibilidades. É durável, leve e absorve calor.

O EVA pode entrar em combustão quando ultrapassa o calor de

A

20 ºC.

B

40 ºC.

C

60 ºC.

D

80 ºC.

E

100 ºC.

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Q4142590

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142590 Artes Visuais

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://www.museucasadeportinari.org.br/. Acesso em: 21 jun. 2024.

Essa é uma foto da antiga residência de Candido Portinari, que fica em Brodowski, São Paulo. Lá, ele realizou suas experiências com pinturas murais e com outras técnicas artísticas. Atualmente, o Museu Casa de Portinari é aberto para visitas presenciais e sua versão virtual possui um tour de 360°.
Considerando a temática abordada, pode-se afirmar que um professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental que deseja utilizar a dinâmica de uma visita virtual de maneira atrativa com seus alunos deve orientá-los a

A

pesquisar imagens de um museu virtual para realização de uma prova ao final da aula.

B

participar de um tour projetado na sala de aula, de forma a explorar as potencialidades dos alunos.

C

realizar um tour virtual em casa e, depois, uma prova escrita, em sala de aula, sobre essa experiência.

D

fazer um tour individualmente em sala de aula, utilizando seus próprios celulares para essa atividade.

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Q4142585

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142585 Artes Visuais

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê as seguintes dimensões do conhecimento em Arte: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Com isso em mente, uma professora propôs a seus alunos a realização de um projeto artístico para uma feira cultural sobre diversidade. Os alunos foram separados em grupos e cada um deles realizou algumas atividades nesse projeto, como se pode ver a seguir.

Grupo 1: os alunos desse grupo pintaram um mural para a feira cultural utilizando cores vibrantes para atrair a atenção do público, com o objetivo de transmitir a mensagem de que a diversidade deve ser celebrada em todas as suas formas e que as diferenças são, na verdade, a essência da beleza e da riqueza da vida.
Grupo 2: os alunos desse grupo pesquisaram pinturas, gravuras e esculturas renomadas de diversas culturas e selecionaram algumas obras para elaborar painéis, promovendo discussões sobre seus contextos e influências na arte contemporânea.
Grupo 3: os alunos desse grupo exploraram materiais recicláveis na criação de uma instalação artística, incorporando elementos que representassem diversas culturas e tradições e por meio de performances interativas com a obra expressaram suas emoções e incentivaram o público a refletir sobre a riqueza das diferenças.
Grupo 4: os alunos desse grupo moldaram uma escultura de argila e concentraram-se na modelagem do material, experimentando diversas técnicas para criar bonecos, promovendo, assim, a valorização das diferentes formas de expressão e de identidade.

Nessa situação, as atividades que melhor representam a integração das dimensões previstas pela BNCC foram realizadas pelos alunos do grupo

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

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Q4142579

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142579 Artes Visuais

Com a implementação de tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas escolas, torna-se urgente para o professor, ao realizar atividades em Artes Visuais, saber aplicar essas tecnologias e lidar de forma crítica com os equipamentos e com as informações veiculadas. Trabalhar imagens estáticas e em movimento, assim como trabalhar áudio, torna-se cada vez mais fácil. Essa realidade apresenta possibilidades de criação e de intervenção em imagens, em áudio e em diversas outras atividades que podem ser planejadas e desenvolvidas pelo professor.

Disponível em:https://repositorio.ufmg.br/bitstream/me_adiciona_com_ensino_de_arte_ tecnologias_contempor_neas_escol a_p_blica.pdf. Acesso em: 12 jun. 2024 (adaptado).

Com base no texto apresentado, é correto afirmar que, no contexto educacional, as TICs

A

substituem o emprego de outros materiais e suportes nas atividades manuais, como pintura, desenho e escultura.

B

colaboram para o desenvolvimento de metodologias tradicionais de ensino, reforçando o protagonismo do professor em sala de aula.

C

auxiliam na busca de informações, no planejamento de aulas, no desenvolvimento de projetos e de outras atividades, inclusive, além do tempo e do espaço da escola.

D

promovem contato dos alunos com as obras de arte e visitas a museus, permitindo o pleno desenvolvimento da percepção e da crítica em interação com as imagens.

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Q4142578

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142578 Artes Visuais

No contexto das mediações de exposições, o artista e crítico de arte Luis Camnitzer questiona a explicação meramente descritiva e faz uma distinção entre: “a explicação contextual e a explicação como corredor de informação”. Ele considera sem propósito declarações como “a obra fala por si mesma”, pois, para ele, a obra é um veículo de comunicação entre artista e público. A mediação opera com critérios distintos dependendo do tipo de obra. Segundo o autor, para “chegar ao problema colocado pelo artista, as chaves na obra não são claras”, a mediação seria útil, na medida em que contribui “para uma boa comunicação inteligente”.

Disponível em: https://www.academia.edu/27476774/O_Artista_o_ cientista_e_o_m%C3%A1gico. Acesso em: 11 jul. 2024 (adaptado).

Com base nas ideias de Luis Camnitzer, um professor de Artes Visuais dos Anos Finais do Ensino Fundamental propôs um exercício de curadoria e de mediação. Nesse exercício, os estudantes deveriam organizar uma exposição de artistas locais em um espaço de educação não formal e desenvolver uma mediação para os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Nesse caso, para realizar a atividade proposta, é adequado que o processo curatorial, o local da exposição e as obras sejam definidos

A

pelo professor, designando aos alunos que organizem a mediação a partir das impressões e de interpretações pessoais.

B

pelo professor, que deve convidar artistas locais, e pelos estudantes que devem ajudam na montagem da exposição e na organização da mediação.

C

pelos estudantes em diálogo com o professor, os quais devem organizar e desenvolver coletivamente a mediação partindo de conversas com os artistas.

D

pelos estudantes, ficando sob responsabilidade do professor elaborar as estratégias de mediação, o convite aos artistas e a curadoria a partir de conversas com artistas.

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Q4142576

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142576 Artes Visuais

No livro The Other Side (2000), a artista Nan Goldin caracteriza suas amigas travestis, transexuais e drag queens a partir da declaração de seu caráter subversivo e revolucionário, de sua capacidade de contestação da binaridade dos gêneros e de proposição de novas zonas de vivência do desejo.

SIQUEIRA, J. S. A transgeneridade como “fenômeno de borda” em fotografias de Nan Goldin. In: Anais do III Encontro Nacional de Estudos da Imagem, 2011. Londrina: UEL, 2011.

Uma professora do Ensino Médio planejou uma aula para discutir a importância do respeito à diversidade de gênero a partir das fotografias de Nan Goldin. Ela sabe que, na turma, há alunos de diferentes orientações sexuais e identidades de gênero. Com base nesse contexto, o planejamento dessa professora tem como objetivo realizar atividades que promovam a compreensão e o respeito mútuo por meio de produções artísticas dos estudantes. Para esse fim, ela deverá envolver diferentes linguagens das Artes Visuais.
Considerando-se o contexto apresentado, para atingir os objetivos desse planejamento de maneira adequada, a professora deve promover a

A

produção visual a partir das narrativas de pessoas trans, abordando a diversidade de identidades de gênero.

B

elaboração de desenhos por parte dos alunos a fim de traçar semelhanças entre as pessoas retratadas nas fotografias e os estudantes.

C

realização de uma atividade de classificação dos corpos representados para elencar as diferentes identidades de gênero presentes nas fotografias.

D

organização de uma palestra sobre as diferenças biológicas entre os sexos, apresentando uma explicação de como elas determinam o gênero das pessoas.

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Q4142569

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142569 Artes Visuais

PAULINO, R. Parede da memória. 1994-2015.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra33356/parede-da-memoria. Acesso em: 13 ago. 2024.

Um professor do 9º ano do Ensino Fundamental apresentou e contextualizou a obra Parede da Memória, de Rosana Paulino. Após a apresentação dessa imagem, seu objetivo didático era propor uma atividade que promovesse a compreensão dos alunos acerca das memórias e dos saberes afro-brasileiros, utilizando, para isso, tanto a obra de Rosana Paulino quanto os processos artísticos coletivos.
Nesse caso, considerando-se o objetivo didático do professor, pode-se afirmar que uma maneira eficaz de promover a compreensão dos estudantes acerca dessa temática consiste em

A

solicitar à turma que traga fotos de antepassados para digitalizar e editar, inserindo cores e selecionando as melhores imagens para a realização de uma exposição.

B

disponibilizar imagens e narrativas de pessoas negras da comunidade escolar para que os alunos produzam ensaios visuais fixados em tecido e montem uma instalação.

C

convidar pessoas negras para serem fotografadas pelos alunos, produzir uma colagem com os fragmentos dessas imagens e solicitar que cada aluno apresente um relato escrito sobre o próprio processo.

D

pedir que realizem um levantamento, em revistas assinadas pela escola, das contribuições culturais africanas no Brasil e propor uma construção coletiva de um artigo para ser fixado no mural do colégio.

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Q4142566

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142566 Artes Visuais

Um professor de Artes Visuais do Ensino Fundamental propôs o seguinte projeto aos seus alunos: utilizar uma plataforma digital para compor um repositório coletivo com uma coleção, destacando elementos significativos da cultura afro-brasileira e quilombola. Seu objetivo era que os estudantes estivessem no centro do processo de aprendizagem.

Nessa situação, para alcançar o objetivo proposto, é adequado que ele

A

permita o acesso à plataforma digital a um grupo de alunos, enquanto o outro grupo ocupa-se com o processo de catalogação.

B

possibilite o acesso dos alunos como leitores na plataforma digital, para utilizar esse recurso como meio de composição da coleção.

C

oriente seus alunos a realizarem individualmente o processo de catalogação utilizando a tecnologia, sem o compartilhamento de ideias entre os colegas.

D

incentive seus alunos a explorarem e a catalogarem as expressões culturais na plataforma digital, posicionando-os como protagonistas nesse processo.

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Q4142565

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais |

Q4142565 Artes Visuais

AZURDIA, M. A Vinda da Deusa. 1971-1974.
Disponível em: https://www.taldiacomohoy.es/post/margarita-azurdia-1931-1998. Acesso em: 10 jun. 2024.

Essa imagem foi utilizada por uma professora de Artes Visuais do Ensino Médio em uma proposta de estudo sobre a Arte na América Latina, com destaque para artistas mulheres do século XX. Considerando que as aulas de Arte podem favorecer a reflexão sobre como as produções artísticas rompem padrões estéticos e estereótipos impostos às mulheres, a professora realizou uma discussão com os alunos a partir dessa obra, cujo título é A Vinda da Deusa. Após a discussão com a turma, a docente optou por realizar um tipo de avaliação com o objetivo de envolver todo o processo de ensino e aprendizagem, utilizando atividades práticas a partir das quais os alunos pudessem explorar suas potencialidades e realizar reflexões.
Acerca desse caso, assinale a opção que apresenta, respectivamente, uma abordagem compatível com a proposta de estudo feita pela professora e um instrumento avaliativo que atenda aos objetivos determinados por ela.

A

Abordagem: classificatória, que envolve o processo de ensino; instrumento avaliativo — prova escrita sobre a biografia da artista.

B

Abordagem: diagnóstica e emancipadora, que envolve o processo de ensino e aprendizagem; instrumento avaliativo — produção de portfólio.

C

Abordagem: processual e espontânea, que envolve o processo de ensino; instrumento avaliativo — autoavaliação com base na artista estudada.

D

Abordagem: classificatória e processual, que envolve o processo de aprendizagem; instrumento avaliativo — produção individual de releitura da obra utilizando a pintura.

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Q4142558

Q4142558 Artes Visuais

Uma escola de Ensino Fundamental está organizando um evento chamado Festival do Conhecimento. A coordenação pedagógica solicitou aos professores o planejamento de ações para cada componente curricular. O professor de Artes Visuais entendeu que essa seria uma oportunidade para conhecer melhor seus estudantes, a história de suas famílias e suas práticas culturais, uma vez que a turma apresenta grande diversidade étnico-racial.

Nesse contexto, para engajar os alunos, acolher essa diversidade e realizar uma avaliação da atividade, o professor deve propor

A

uma pesquisa sobre danças representativas de diversas culturas que dialoguem com suas origens étnico-raciais e, em seguida, determinar que os grupos apresentem os resultados no Festival do Conhecimento.

B

uma pesquisa sobre as origens étnico-raciais dos estudantes, seguida da escolha de uma técnica artística para retratá-las e verificar o aprendizado por meio de uma apresentação antes do Festival do Conhecimento.

C

um encontro com artistas convidados, representantes de uma das origens étnico-raciais identificadas na turma e, em seguida, solicitar trabalhos em grupos para serem apresentados antes do Festival do Conhecimento.

D

um trabalho em grupo com temáticas relacionadas a questões étnico-raciais previamente selecionadas pelo coordenador pedagógico, seguido da produção de uma performance para apresentação no Festival do Conhecimento.

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Q3991472

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Pintor |

Q3991472 Artes Visuais

Qual é a diferença entre uma cor análoga e uma cor complementar, e como essa diferença pode ser utilizada para criar harmonia em um projeto de pintura?

A

Cores análogas são opostas no círculo cromático e criam contraste, enquanto cores complementares são adjacentes e criam suavidade; a harmonia é alcançada usando cores análogas para detalhes.

B

Cores complementares são opostas no círculo cromático e criam contraste, enquanto cores análogas são adjacentes e criam suavidade; a harmonia é alcançada usando cores análogas para o fundo e complementares para detalhes.

C

Cores análogas são opostas no círculo cromático e criam suavidade, enquanto cores complementares são adjacentes e criam contraste; a harmonia é alcançada usando cores complementares para o fundo e análogas para detalhes.

D

Cores complementares são adjacentes no círculo cromático e criam suavidade, enquanto cores análogas são opostas e criam contraste; a harmonia é alcançada usando cores complementares para grandes áreas.

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Q3589988

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte - Edital nº 6 |

Q3589988 Artes Visuais

A avaliação de uma prática pedagógica em Artes Visuais que contemple a realização de um autorretrato do estudante deve levar em consideração o seguinte critério o/a:

A

respeito às técnicas que simulam a perspectiva do olhar humano

B

uso correto de tonalidades que se assemelhem ao tom de pele do estudante

C

grau de fidedignidade da obra realizada pelo estudante a como ele se parece fisiologicamente

D

compreensão do olhar do estudante sobre si, olhar impregnado de experiências anteriores, associações e lembranças

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Q3464211

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Câmara Municipal de Itatiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Designer Gráfico |

Q3464211 Artes Visuais

Um designer gráfico precisa criar um modelo 3D de um objeto complexo, que possui várias partes e detalhes. Ele pode usar diferentes técnicas de modelagem de sólidos, que permitem criar, manipular e combinar objetos tridimensionais de forma simples e eficiente. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma técnica de modelagem de sólidos.

A

Instanciamento de primitivas, que consiste em justapor sólidos primitivos, como cubos, esferas, cilindros e cones, para formar objetos mais complexos.

B

Geometria sólida construtiva (CSG), que consiste em combinar sólidos por operações booleanas, como união, intersecção e diferença, para formar objetos mais complexos.

C

Modelagem por varredura (sweep), que consiste em deslocar uma curva ou uma superfície ao longo de uma trajetória, para formar um sólido com uma forma definida pela curva ou superfície original.

D

Modelagem por seções transversais, que consiste em definir um sólido por um conjunto de curvas fechadas que representam as seções do sólido em planos paralelos, e interpolar as curvas para formar a superfície do sólido.

E

Modelagem por subdivisão, que consiste em refinar uma superfície já criada por meio de operações de divisão e ajuste, para deixar um sólido com uma forma mais suave e detalhada.

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Q3464198

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Câmara Municipal de Itatiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Designer Gráfico |

Q3464198 Artes Visuais

No Adobe Photoshop, existem diversas ferramentas que permitem selecionar e modificar partes de uma imagem. Uma delas é a Varinha Mágica, que seleciona pixels de cores semelhantes. Assinale a alternativa que contenha informação CORRETA sobre essa ferramenta.

A

A Varinha Mágica só pode ser usada em imagens em escala de cinza.

B

A Varinha Mágica possui duas variações, a seleção rápida e a seleção de objeto.

C

A Varinha Mágica não permite ajustar a tolerância, ou seja, o grau de variação de cor que será selecionado.

D

A Varinha Mágica só funciona em imagens que possuem fundo transparente.

E

A Varinha Mágica é uma ferramenta vetorial, que cria formas geométricas.

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Q3423470

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Monitor Cultural - Desenho Artístico |

Q3423470 Artes Visuais

Um monitor cultural está revisando as dimensões das folhas para seus desenhos técnicos. Ele precisa confirmar a dimensão padronizada da folha A1. Assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE essa dimensão.

A

297 × 420 mm

B

594 × 841 mm

C

210 × 297 mm

D

841 × 1 189 mm

E

420 × 594 mm

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Q3423462

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Monitor Cultural - Desenho Artístico |

Q3423462 Artes Visuais

No desenho digital, a edição de escala é fundamental para ajustar os tamanhos dos elementos. No software CorelDRAW, existem ferramentas específicas para realizar essa tarefa. Sendo assim, neste Software, assinale a alternativa CORRETA da ferramenta usada para editar a escala de um desenho.

A

Pincel

B

Régua

C

Borracha

D

Lápis

E

Carimbo

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Q3411632

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Técnico em Designer Gráfico |

Q3411632 Artes Visuais

Você é um designer gráfico freelancer e está começando um novo projeto para um cliente. O projeto envolve a criação de um logotipo profissional. Com base nesta informação, qual ferramenta de design você escolheria para criar o logotipo da nova empresa de tecnologia?

A

Adobe Photoshop.

B

Adobe InDesign.

C

Adobe Premiere.

D

Adobe Illustrator.

E

Adobe After Effects.

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Q3411624

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Técnico em Designer Gráfico |

Q3411624 Artes Visuais

A ilustração é uma técnica de criação de imagens que pode ser dividida em dois tipos principais: ilustração vetorial e ilustração rasterizada. Cada tipo possui características e vantagens próprias. Com base em seus conhecimentos sobre ilustração vetorial, assinale a alternativa que apresenta apenas características desse tipo de ilustração:

A

Menor tamanho de arquivo e facilidade de edição.

B

Possibilidade de criação de animações com menor custo.

C

Escalabilidade infinita e resolução independente.

D

Ideais para representar fotografias e gráficos detalhados.

E

Nenhuma das alternativas acima estão corretas.

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Q3402815

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Pintor de Letras |

Q3402815 Artes Visuais

Ao planejar a criação de um cartaz, qual é o primeiro passo que um pintor de letras deve considerar para garantir a eficácia da mensagem visual?

A

Escolher as cores mais vibrantes disponíveis.

B

Definir o público-alvo e a mensagem principal.

C

Selecionar o maior tamanho de cartaz possível.

D

Começar a desenhar as letras imediatamente.

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