Questões de Artes Cênicas - Formação do Espectador para Concurso

Q4273966

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes - Edital nº 16 |

Q4273966 Artes Cênicas

Durante a montagem de um espetáculo em uma sala não convencional, a equipe abandona a disposição frontal e distribui os espectadores em diferentes setores do ambiente. A cenografia utiliza estruturas móveis, enquanto o desenho de luz delimita áreas de atuação, modifica a percepção das distâncias e conduz o foco visual sem recorrer a mudanças no texto dramático. Considerando os elementos técnicos do espaço cênico, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A configuração espacial do público interfere na relação cena-espectador, pois modifica ângulos de visão, proximidades e formas de percepção da ação cênica.
(__)A cenografia corresponde à organização visual e material do espaço da representação, podendo articular volumes, objetos, texturas e estruturas móveis à dramaturgia do espetáculo.
(__)A iluminação cênica exerce função de visibilidade e também atua na construção de atmosferas, ritmos, recortes espaciais e hierarquias perceptivas.
(__)A delimitação de áreas de atuação pela luz transforma essas áreas em cenários autônomos, para além da presença corporal.

Após a análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo

A

F, V, V, F.

B

V, F, V, V.

C

F, V, F, V.

D

V, V, V, F.

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Q4092098

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Teatro |

Q4092098 Artes Cênicas

A mediação teatral é possível de ser realizada em diferentes instâncias, tanto na educação formal quanto na não formal. Os docentes de artes cênicas nos Institutos Federais podem atuar direta ou indiretamente como mediadores, seja com estudantes espectadores em sala de aula na educação básica, seja no ensino superior, articulando “pontes” entre universidade e comunidades. Considerando a perspectiva da pedagogia do espectador, assinale a alternativa que apresenta o papel do mediador teatral.

A

Explicar o espetáculo aos espectadores antes e/ou depois da recepção teatral, contribuindo, assim, para que aconteça a experiência estética.

B

Em ensaio de prolongamento, ajudar o espectador a compreender o que o artista queria dizer.

C

Em ensaio de preparação, incentivar o espectador à leitura cênica correta da polissemia do espetáculo.

D

Em ensaio de prolongamento, corrigir didaticamente o espectador quando ele fizer uma leitura cênica errada.

E

Propor a desmontagem do espetáculo e provocar o espectador a se perceber percebendo a cena.

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Q4060561

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Artes Cênicas |

Q4060561 Artes Cênicas

A mediação cultural visa aproximar a obra de arte do seu espectador por meio de estratégias pedagógicas e de acolhimento. Ao planejar uma atividade que prepare estudantes para assistir a uma peça de teatro pela primeira vez, assinale a alternativa correta.

A

A prática pedagógica em artes cênicas deve focar exclusivamente no ensino de técnicas de atuação profissional, ignorando a formação de plateia ou o lazer.

B

A extensão universitária em artes cênicas é uma atividade restrita aos alunos matriculados, vedando qualquer interação ou prestação de serviço à comunidade externa.

C

A mediação cultural é um processo de diálogo que busca fornecer chaves de leitura para o espectador, estimulando a sua percepção crítica sem impor uma interpretação única.

D

O serviço educativo de um teatro tem como única função a venda de ingressos com desconto para escolas, sem realizar atividades de debate ou oficinas.

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Q3707094

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: UFRGS Prova: FUNDATEC - 2025 - UFRGS - Produtor Cultural |

Q3707094 Artes Cênicas

A legendagem e a audiodescrição são recursos de acessibilidade comunicacional complementares, mas tecnicamente distintos. Considerando suas especificidades, características técnicas e públicos-alvo, analise as assertivas abaixo sobre esses recursos:

I. A legendagem descritiva consiste na transcrição literal dos diálogos, e a audiodescrição é a leitura em voz alta de tudo que está escrito em cena (cartazes, letreiros, legendas).
II. A legendagem descritiva para surdos e ensurdecidos (LSE ou closed caption) transcreve diálogos e informações sonoras relevantes (música, ruídos, identificação de falantes), sendo destinada primariamente a pessoas surdas ou com deficiência auditiva. III. A audiodescrição consiste na narração de elementos visuais da cena (ações, expressões, figurinos, cenários) inserida em espaços entre diálogos, destinada a pessoas cegas ou com baixa visão, podendo ser oferecida ao vivo ou gravada.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3259132

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259132 Artes Cênicas

Como forma de democratizar o acesso ao palco, transformando o espectador em ator, Augusto Boal elabora um plano estruturado em quatro etapas, dentre elas está “O Teatro como discurso”. Uma das formas de atuação listada nesta etapa é o Teatro jornal, que consiste em:

A

atuar em espaço público sem que as pessoas que ali se encontram tenham prévio conhecimento daquela apresentação

B

utilizar técnicas que permitem transformar notícias de jornal ou qualquer outro material não dramático em cenas teatrais

C

analisar, minuciosamente, os papéis sociais dos personagens após a narração e representação de um episódio, fictício ou não, pelo grupo

D

contar uma fábula com o objetivo de descobrir o que se esconde naquele mito, destacando as relações antes ocultas na narração original

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Q3222150

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222150 Artes Cênicas

A dança no Brasil faz parte da cultura e corporeidade de todos os povos. Sejam comunidades rurais ou urbanas, a participação coletiva pode variar entre dançarinos ou espectadores. Porém, mesmo os espectadores, de alguma forma, se beneficiam das danças.

Como em um riso louco, a dança se partilha, contagiosa; ver dançar é pôr-se a dançar: nenhuma parcela predefinida na divisão dos lugares entre aquele que observa e analisa e aquele que dança. Esse contágio do movimento dançado, pelos pés, é antes de tudo uma escuta, um compartilhamento do solo, da fúria de dançar.
Fonte: Bardet, Marie. A Filosofia da Dança. São Paulo: Martins Fontes, 2014.

Avalie se a importância de não somente praticar dança, mas também de assisti-la, se expressa das seguintes formas:

I. É importante reconhecer os mestres populares que comandam as danças tradicionais de nosso país, como o Cacuriá, Bumba-meu-boi, Congada, Maracatu, Coco, entre muitas outras.
II. A dança gera significados; ao serem compartilhadas, essas significações afetam e constituem a nossa visão de mundo.
III. A dança é uma forma de socialização que aproxima as pessoas, proporcionando interações, melhorando a saúde mental, a autoestima e o pertencimento na cultura.

Está correto o que se afirma em

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3253357

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253357 Artes Cênicas

Flavio Desgranges (2003) discute a experiência do espectador no teatro como prática pedagógica e defende uma abordagem que amplie a capacidade interpretativa dos estudantes. Sobre os conceitos apresentados no livro, marque a alternativa que melhor reflete a proposta do autor.

A

A pedagogia do espectador valoriza a recepção passiva como forma de contemplação estética, destacando a emoção como principal elemento de aprendizado.

B

A experiência do espectador no teatro é delimitada pelo entendimento técnico dos elementos cênicos, como iluminação e cenografia, sem interseções com aspectos subjetivos ou sociais.

C

A interação entre espectador e obra é entendida como processo unidimensional, no qual a experiência estética exige a reconstrução de sentidos por parte do público.

D

A abordagem de Desgranges propõe que o espectador seja instigado a reconstruir criticamente os significados das obras, considerando as intencionalidades do artista e as referências culturais.

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Q3228146

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Artes |

Q3228146 Artes Cênicas

Considerando o conceito de "teatro do oprimido" de Augusto Boal, qual é o papel do espectador no processo educacional e social que esse tipo de teatro busca promover?

A

O espectador deve memorizar o roteiro da peça e reproduzi-lo conforme o previsto pelo diretor.

B

O espectador é um crítico passivo que interpreta a mensagem da peça sem alterar seu desenvolvimento.

C

O espectador é o protagonista da ação, pois se transforma em "espect-ator", participando do processo e criando soluções para as opressões representadas

D

O espectador é um observador passivo, que assiste e não interage com a performance teatral, sendo o ator o elemento central do processo teatral.

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Q4151169

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151169 Artes Cênicas

Ana Mae, em sua abordagem triangular, identifica três facetas complementares do ensino das artes: saber fazer, saber apreciar (ler), saber contextualizar. Assim, aprender a fazer teatro implica em:

A

práticas de apreciação estética como um momento de recreação e contextualização, para que o ensino do teatro possa se consolidar. E, nesta perspectiva, o saber fazer constitui o eixo mais importante do tripé.

B

práticas de apreciação estética que devem se ater à capacidade de compreensão, contextualização e entendimento dos jovens, crianças e adultos em formação, evitando assim espetáculos ou performances artísticas de caráter complexo.

C

práticas de contextualização e apreciação estética, compondo esses três eixos essenciais a uma formação que, antes de querer formar artistas, pretende formar espectadores críticos e criativos das práticas culturais de seu entorno.

D

práticas de contextualização que vão orientar a apreciação estética mais coerente com a obra, dando assim uma melhor compreensão de como fazer uma cena teatral.

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Q4151155

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151155 Artes Cênicas

Segundo Flávio Desgranges, em seu livro Pedagogia do Teatro: Provocação e Dialogismo (2011, p. 21): “Em nossos dias, um dos aspectos marcantes acerca do valor pedagógico da arte está no desafio de tentar elucidar em que medida a experiência artística pode, por si, ser compreendida enquanto ação educativa. Tornou-se bastante comum o teatro ser apontado como valioso aliado da educação, a frequentação a espetáculos ser indicada, recomendada como relevante experiência pedagógica”. Assim, para Desgranges, a experiência teatral como prática educativa pode ser caracterizada como relevante pois, dentre outras características, o teatro

A

é cultura, sendo assim, o fato de ter contato com um espetáculo teatral permite ao espectador o acesso e a compreensão dos signos teatrais. O mais importante nesse processo é que o espectador compreenda a encenação teatral a partir das intenções dos artistas, pois decodificar essas intenções é primordial.

B

permite a aprendizagem de informações e conteúdos disciplinares, sendo essa a principal justificativa da relevância dessa prática educativa, pois, a partir do teatro, os alunos/espectadores podem aprender conteúdos de diferentes componentes curriculares, sendo uma forma lúdica de ensino/aprendizagem.

C

possibilita a afirmação da conduta moral e social, educando os espectadores, a partir do teatro, a se comportarem de modo correto na sociedade, mostrando ainda o que é certo e errado perante a sociedade. Essa ação pedagógica auxilia no desenvolvimento do pensamento crítico e na autonomia dos espectadores.

D

desafia o espectador a, deparando-se com a linguagem própria a essa arte, elaborar os diversos signos presentes em uma encenação. Esse mergulho no jogo da linguagem teatral provoca o espectador a perceber, decodificar e interpretar, de maneira pessoal, os variados signos que compõem o discurso cênico.

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Q1851043

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Artes |

Q1851043 Artes Cênicas

Julgue o item a seguir, a respeito do teatro brasileiro.
A linguagem teatral se configurou como uma grande bandeira de resistência durante o período do regime militar no Brasil.

Certo

Errado

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Q1851040

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Artes |

Q1851040 Artes Cênicas

Julgue o item a seguir, a respeito do teatro brasileiro.
As primeiras manifestações teatrais ocorridas no Brasil foram utilizadas como instrumento pedagógico.

Certo

Errado

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Q1843868

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Artes - Edital 02 |

Q1843868 Artes Cênicas

A chamada "tríade essencial" do teatro é composta por:

A

Cenário, roteiro e audiência.

B

Texto, ator e público.

C

Bastidor, figurino e maquiagem.

D

Palco, coxia e personagem.

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Q1817203

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Artes |

Q1817203 Artes Cênicas

O teatro possui também uma responsabilidade social, fazer a integração de indivíduos e oportunizar-lhes exercer seus direitos de subjetividade, como também, saber viver em conjunto. Na apresentação teatral notam-se profundamente as dimensões que envolvem a arte de atuar, tais como:

A

a intencionalidade, o momento, as expressões, os sentimentos, os sentidos e o figurino.

B

intensidade, a intencionalidade, as vontades, os sentimentos, a persuasão e a determinação.

C

intensidade, os sentidos, a persuasão, os sentimentos, a emoção e a determinação.

D

a melodia, a caracterização, o enredo, o figurino a persuasão e as vontades.

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Q1817195

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Artes |

Q1817195 Artes Cênicas

“Em artes plásticas, acompanhou-se uma abertura crescente para as novas expressões e o surgimento dos museus de arte moderna e contemporânea em todo o País.” (PCN’s, pág.23). Qual peça de teatro de Nelson Rodrigues introduziu o teatro brasileiro na Modernidade?

A

Vestido de Noiva (1943).

B

A Mulher Sem Pecado (1941).

C

Valsa Nº 6 (1951).

D

Viúva, Porém Honesta (1957).

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Q1807194

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes |

Q1807194 Artes Cênicas

Assinale a alternativa que apresenta a sequência linear do texto teatral.

A

Epílogo/Complicação/Clímax/Desfecho.

B

Apresentação/Clímax/Complicação/Desfecho.

C

Apresentação/Complicação/Clímax/Desfecho.

D

Epílogo/Clímax/Complicação/Síntese.

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Q2005732

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Artes |

Q2005732 Artes Cênicas

A construção do conhecimento sensível, relativa à prática cênica, far-se-á mediante uma experiência perceptiva, seja de ver ou fazer teatro, no contato com os signos e objetos estéticos próprios à linguagem. Neste sentido, é possível estimular a educação estética por meio de mediações culturais, ações que colocam o público em contato com os elementos específicos da cena, visando incrementar as experiências teatrais, articulando as ao ver-fazer. Aplicada as práticas de formação de plateia, a sentença reflete o conceito de

A

pedagogia do espectador.

B

pedagogia do oprimido.

C

jogos de inicialização formativa.

D

programa público integrativo.

E

pedagogia para iniciantes.

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Q1108569

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Analista Cultural - Teatro |

Q1108569 Artes Cênicas

Estruturava-se como uma pedagogia do espectador, tendo em vista que este poderia fruir mais profundamente o espetáculo à medida que conhecesse melhor o aparato constituinte de uma encenação.
DESGRANGES, Flávio. A pedagogia do teatro: provocações e dialogismo. São Paulo: Edições Mandacaru, 2006. p. 41.
A qual das alternativas está relacionada essa citação?

A

Ao teatro fórum e sua prática cênica, que discute relações opressivas e evidencia dialéticas entre desejos e interesses.

B

Ao teatro épico brechtiano e sua prática cênica, que visava instrumentalizar o espectador com relação aos elementos cênicos.

C

Ao teatro na rua do Living Theatre e sua prática cênica, que provocava a passividade do espectador o convidando à cena.

D

Ao Jogo Teatral (Theatre Games) e sua prática sistematizada por Viola Spolin, na qual são criados exercícios para treinamento do teatro.

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Q1295817

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SESC-DF Prova: Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Artes Cênicas |

Q1295817 Artes Cênicas

No livro Teatro e Formação de Espectadores, Moraes analisa o programa educativo Sesc arte-educação: transformando platéias, desenvolvido no teatro Sesc Paulo Autran, Sesc-DF (2010-2015). Esse programa, fundamentado na pedagogia do espectador, visava à formação de espectadores frequentadores e fruidores. Quanto à pedagogia do espectador e a seus desdobramentos práticos, assinale a alternativa correta

A

São ações de formação de público: ingressos gratuitos ou a preços populares; espetáculos em horário escolar; e ensaios de desmontagem.

B

São ações de formação de espectadores: mediação teatral pré e(ou) pós-espetáculo no teatro e(ou) nas escolas parceiras; oficinas pontuais oferecidas pelos grupos teatrais para estudantes; visitas guiadas (teatro ao avesso); e formação continuada para professores.

C

O programa educativo Sesc arte-educação: transformando platéias e a pedagogia do espectador visam à formação de espectadores no futuro.

D

A pedagogia do espectador atua no sentido de melhorar o comportamento dos estudantes-espectadores no teatro.

E

A pedagogia do espectador fundamenta-se no método semiótico de análise de espetáculos.

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Q1295816

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SESC-DF Prova: Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Artes Cênicas |

Q1295816 Artes Cênicas

A respeito da pedagogia do espectador, Desgranges afirma que a recepção se faz como experiência histórica, do presente, no presente, em que o leitor precisa se valer da própria experiência, pois a leitura só faz sentido no horizonte presente da obra recebida. Considerando essa informação, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia do espectador parte do pressuposto de que todas as pessoas já nascem espectadoras.

B

Os ensaios de desmontagem consistem na permanência de espectadores, após o espetáculo, para realizar a observação da desmontagem da cena (figurino, cenário, iluminação etc.) na sala de teatro.

C

O acesso linguístico diz respeito a ações que despertem nos espectadores o gosto pelo teatro, o desejo do gozo estético e a vontade de conquista do prazer da autonomia interpretativa em sua relação com o espetáculo.

D

Os ensaios de preparação são realizados após a recepção dos espetáculos, com o intuito de provocar o debate e a criação de cenas de elaboração compreensiva.

E

Um dos principais objetivos da pedagogia do espectador é promover a reflexão sobre o julgamento estético dos espectadores, por isso os ensaios de prolongamento devem ser iniciados com a seguinte pergunta: quem gostou e quem não gostou do espetáculo?

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Questões de Concurso Sobre formação do espectador em artes cênicas

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