Ana Mae, em sua abordagem triangular, identifica três facetas
complementares do ensino das artes: saber fazer, saber
apreciar (ler), saber contextualizar. Assim, aprender a fazer
teatro implica em:

Question

Ana Mae, em sua abordagem triangular, identifica três facetas
complementares do ensino das artes: saber fazer, saber
apreciar (ler), saber contextualizar. Assim, aprender a fazer
teatro implica em: Alternativa A: práticas de apreciação estética como um momento de
recreação e contextualização, para que o ensino do
teatro possa se consolidar. E, nesta perspectiva, o
saber fazer constitui o eixo mais importante do tripé.  Ou Alternativa B: práticas de apreciação estética que devem se ater à
capacidade de compreensão, contextualização e
entendimento dos jovens, crianças e adultos em
formação, evitando assim espetáculos ou performances
artísticas de caráter complexo. Ou Alternativa C: práticas de contextualização e apreciação estética,
compondo esses três eixos essenciais a uma formação
que, antes de querer formar artistas, pretende formar
espectadores críticos e criativos das práticas culturais
de seu entorno. Ou Alternativa D: práticas de contextualização que vão orientar a
apreciação estética mais coerente com a obra, dando
assim uma melhor compreensão de como fazer uma
cena teatral.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] práticas de contextualização e apreciação estética,
compondo esses três eixos essenciais a uma formação
que, antes de querer formar artistas, pretende formar
espectadores críticos e criativos das práticas culturais
de seu entorno. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado afirma que a abordagem triangular reúne três facetas complementares: saber fazer, saber apreciar e saber contextualizar. O critério decisivo é identificar a alternativa que preserva essa complementaridade, sem hierarquizar ou reduzir os eixos.Tema central: Abordagem triangular no teatroAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque hierarquiza indevidamente os eixos ao afirmar que o saber fazer é o mais importante do tripé. Isso contraria diretamente a formulação do enunciado, que apresenta as três facetas como complementares.BErradaEstá errada porque restringe a apreciação estética ao defender que se evitem espetáculos ou performances complexas. Essa limitação não decorre da abordagem triangular nem da complementaridade entre fazer, ler e contextualizar.CCertaA alternativa C está de acordo com a abordagem triangular porque articula contextualização e apreciação estética com os três eixos essenciais da formação. Ela preserva a ideia de complementaridade entre fazer, apreciar/ler e contextualizar, sem subordinar um eixo aos outros.DErradaEstá errada porque subordina a apreciação à contextualização e ainda reduz ambos os eixos à função de melhorar a compreensão de como fazer a cena. Isso desfigura a relação de complementaridade e transforma os eixos em etapas instrumentais do fazer.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a expressão “aprender a fazer teatro” como se autorizasse privilegiar o fazer acima dos outros eixos ou usar apreciação e contextualização apenas como apoio instrumental.Dica para questões semelhantesSe o enunciado afirmar que os eixos são complementares, elimine alternativas que deem primazia a um deles.Elimine opções que transformem apreciação e contextualização em etapas subordinadas ou meramente instrumentais do fazer.Quando a abordagem for apresentada em chave formativa ampla, prefira a alternativa que preserve formação crítica e criativa, não uma finalidade restrita.

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Ana Mae, em sua abordagem triangular, identifica três faceta...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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