Questões Militares para Pedagogia | Qconcursos.com

Q3741455

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741455 Pedagogia

Com a queda do império romano no ocidente em 476 d.C., a Igreja católica assumiu ainda mais o papel de:

A

patrocinadora dos organismos de defesa do império

B

grande fator de unidade da cristandade ocidental

C

promotora dos princípios plurais da sociedade

D

garantidora da ordem econômica

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Q3741454

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741454 Pedagogia

Quanto à formação do dogma da Santíssima Trindade, a Igreja latina, no ocidente, entendeu que o Espírito Santo procede do:

A

Filho somente

B

Pai e do Filho

C

Pai somente

D

Ser Divino

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Q3741453

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741453 Pedagogia

Quanto à obra divina da criação, a doutrina católica revelada afirma que Deus criou:

A

o universo como emanação de seu ser divino

B

tudo à sua imagem e semelhança

C

a partir de matéria preexistente

D

tudo do nada

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Q3741452

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741452 Pedagogia

A autoridade magisterial na Igreja se constitui na comunhão entre o Romano Pontífi ce e o colégio episcopal. Nessa comunhão, são promulgadas e aprofundadas as verdades dogmáticas da fé católica que podem ser propostas:

A

pela Igreja universal, clero e leigos

B

pelo colégio episcopal, com ou sem o papa

C

pelo papa, com ou sem o colégio dos bispos

D

por um concílio independente do Romano Pontífice

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Q3741451

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741451 Pedagogia

A interpretação católica para o relato bíblico sobre os “irmãos de Jesus”, como primos ou meios-irmãos (filhos anteriores de José), é principalmente uma afirmação oficial da:

A

viuvez de José

B

situação familiar de Jesus

C

fé da Igreja na virgindade de Maria

D

tradição sobre o voto de castidade de Maria

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Q3741450

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741450 Pedagogia

O método histórico-crítico, usado na interpretação da Sagrada Escritura, tem como característica principal:

A

afirmar o sentido eclesiástico do texto

B

servir de apoio ao pastoreio comunitário

C

descobrir o sentido alegórico da Escritura

D

aprofundar o sentido literal do texto bíblico

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Q3741449

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741449 Pedagogia

Na época do Novo Testamento, havia algumas festas celebradas por grande parte do povo judeu, como manifestação de pertença, cultura e fé. Uma delas, celebrada no mês de Nissan, ficou conhecida como:

A

Páscoa

B

Tendas

C

Yom Kipur

D

Pentecostes

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Q3741447

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741447 Pedagogia

Quanto à relação entre o Antigo e o Novo Testamento, a Igreja ensina que o:

A

AT ilumina e autoriza o NT

B

NT supera e suprime o AT

C

NT complementa a mensagem do AT

D

AT manifesta sua signifi cação completa no NT

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Q3741446

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741446 Pedagogia

A Igreja católica discerniu o cânon bíblico a partir da tradição apostólica que definiu o número de livros do Antigo Testamento em:

A

45 (ou 44)

B

46 (ou 45)

C

46 (ou 47)

D

47 (ou 48)

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Q3741445

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: PM-CE Prova: SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |

Q3741445 Pedagogia

A Igreja católica aufere certeza a respeito das coisas reveladas do(a):

A

Patrística

B

Sagrada Escritura somente

C

Sensus Fidelium

D

Sagrada Tradição e da Sagrada Escritura

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Q3588014

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Complementar Prova: Marinha - 2025 - Quadro Complementar - Segunto Tenente - Educação Física |

Q3588014 Pedagogia

De acordo com Morrow Jr. et. al. (2014), os conceitos relacionados à avaliação são denominados:

A

desvio padrão, confiabilidade, complexidade е validade.

B

objetividade, materialidade, relevância e validade.

C

desvio padrão, materialidade, relevância e complexidade.

D

reprodutibilidade, confiabilidade, complexidade e desvio padrão.

E

objetividade, confiabilidade, relevância e validade.

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Q3515057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Pastor Evangélico |

Q3515057 Pedagogia

De acordo com Sathler-Rosa, o sofrimento humano, diante das novas formas de exclusão e desamparo, exige da teologia pastoral uma postura que

A

reinterpreta a fé cristã à luz das experiências concretas de dor e fragilidade.

B

interpreta o sofrimento como superação da falta de fé ou pecado pessoal.

C

reforça a obediência doutrinária e a submissão à autoridade religiosa.

D

preserva a neutralidade da igreja perante os conflitos sociopolíticos.

E

incentiva a superação espiritual do sofrimento, sem fomentar envolvimento social.

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Q3514682

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Química |

Q3514682 Pedagogia

De acordo com o artigo 57, § 2^o da Resolução n^o 4/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), os programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação, vinculados às orientações dessas Diretrizes, devem prepará-los para o desempenho de suas atribuições, considerando necessário, dentre outras,

A

estimular e fomentar a rápida adesão a modelos preestabelecidos de projeto político-pedagógico da escola a partir de documentos de referência.

B

orientar e guiar na prevalência da formação básica comum nacional, tendo como foco a uniformização da educação ofertada em todo território nacional.

C

difundir os valores fundamentais do interesse social por meio da base curricular comum, de modo a padronizar a formação cultural do cidadão civilizado e escolarizado.

D

formar, treinar e sensibilizar os educadores em técnicas e princípios da assistência social, privilegiando essa dimensão como papel central da escola.

E

compreender, interpretar e aplicar a linguagem e os instrumentos produzidos ao longo da evolução tecnológica, econômica e organizativa.

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Q3514080

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |

Q3514080 Pedagogia

Irandé Antunes (Aula de português: encontro & interação, 2003) defende a escrita na escola como atividade

A

de expressão do pensamento dos sujeitos que, portanto, segue as prescrições da norma-padrão.

B

complementar à fala, já que que ambas têm estruturalmente as mesmas especificidades.

C

interativa de expressão de ideias dos sujeitos em situações de uso contextualizado da língua.

D

epilinguística, por isso os conhecimentos gramaticais são desnecessários para desenvolvê-la.

E

de ascensão social, o que implica evitar o emprego de variedades não padrão da língua.

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Q3514076

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |

Q3514076 Pedagogia

Considere a seguinte Competência Específica de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental:
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.

(Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: https://www.gov.br/mec)

De acordo com essa competência, conclui-se corretamente que o ensino da língua

A

recorre à gramática normativa como expediente para a correção dos textos propostos em aula a partir de variedades linguísticas não padrão.

B

incorpora as práticas de oralidade relativas às variedades linguísticas e mantém o ensino sistemático da gramática normativa para os gêneros escritos.

C

amplia a perspectiva da abordagem linguística e muda o papel do sujeito aprendiz, que pode usar em seus textos, orais e escritos, qualquer variedade da língua.

D

passa a ser pautado exclusivamente pelas variedades linguísticas, do que decorre a completa ausência de questões de gramática normativa nas aulas.

E

deixa de ser orientado exclusivamente pela gramática normativa, passando a incorporar as variedades linguísticas presentes em gêneros textuais diversos.

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Q3514065

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |

Q3514065 Pedagogia

Lopes e Macedo (2010) fazem uma síntese de diferentes concepções de currículo, desde o século XIX até o início do século XXI, considerando-o como organizador da experiência escolar dos sujeitos. De acordo com as autoras, para John Dewey, o currículo deve ter como foco

A

disciplinas que facilitem o raciocínio lógico.

B

o treinamento para a ação eficiente no mundo do trabalho.

C

o controle e a adequação social dos indivíduos.

D

a experiência direta da criança e o interesse dos alunos.

E

a formação para um futuro instável e fragmentado.

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Q3514064

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |

Q3514064 Pedagogia

Na Sociedade da Informação, novas ferramentas das tecnologias de informação e comunicação (TIC) são relevantes para a educação. De acordo com Cesar Coll e Carles Monereo (2010), o desafio agora é que os programas sejam capazes de auxiliar os alunos de modo personalizado em tarefas. Para os autores, estamos falando

A

da web 2.0.

B

do e-learning.

C

dos agentes artificiais.

D

do software livre.

E

dos computadores quânticos.

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Q3513535

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |

Q3513535 Pedagogia

Ao apresentar seu compromisso com a educação integral, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) afirma que a escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer

A

na dedicação integral de suas atividades à construção e ao fortalecimento da dimensão cognitiva das crianças, jovens e adolescentes sob sua tutela.

B

na segmentação do currículo em áreas do conhecimento, com vistas à melhoria da formação acadêmica, priorizando a aferição objetiva dos resultados avaliativos.

C

na centralização gradual de conteúdos da base diversificada, que garantam o direito à aprendizagem de forma isonômica.

D

no princípio inviolável da igualdade, que rejeita quaisquer formas de diferença e diversidade, visando à promoção de uma sociedade mais justa

E

na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e diversidades.

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Q3513534

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |

Q3513534 Pedagogia

De acordo com o artigo 5° da Resolução CNE/CEB n° 1/2000 (Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos), a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos deve se pautar por alguns princípios. Entre eles, está um que se descreve como “a disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica”. Trata-se do princípio pela resolução denominado de

A

isonomia.

B

complementaridade.

C

relevância.

D

proporcionalidade.

E

beneficência.

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Q3513533

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |

Q3513533 Pedagogia

De acordo com o artigo 6° da Resolução CNE/CP n° 01/2004 (Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana), “o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade” estão entre as finalidades, responsabilidades e tarefas, especificamente,

A

do Conselho Tutelar.

B

dos órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino.

C

dos professores de Educação Artística, Literatura e História do Brasil.

D

da direção dos estabelecimentos de ensino.

E

do Movimento Negro.

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