Questões Militares para Magistério Superior

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Biologia |

Q3262593 Biologia

A descoberta do mecanismo biológico de transmissão de características hereditárias realizadas por Gregor Mendel, no século XIX, contribuiu para uma melhor compreensão dos processos reprodutivos das espécies.
Os resultados que levaram Mendel a elucidar o processo hereditário foram obtidos a partir

A

da autofecundação de organismos homozigotos recessivos gerados em F1.

B

da autofecundação de organismos homozigotos dominantes gerados em F1.

C

da fecundação entre parentais homozigotos dominantes e homozigotos recessivos.

D

da fecundação cruzada entre parentais heterozigotos.

E

da autofecundação de organismos heterozigotos gerados em F1.

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Q3262592

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Biologia |

Q3262592 Biologia

A asbestose é uma doença pulmonar causada pela exposição prolongada à poeira com elevada concentração de amianto. Ao serem inaladas, as partículas de amianto são fagocitadas pelas células presentes nos alvéolos pulmonares, porém, não podem ser digeridas. Assim, o acúmulo dessas partículas no interior ___________ provoca a perfuração dessas organelas, o que leva ao derramamento de _____________ e, consequentemente, uma alteração relevante na fisiologia das células dos pulmões.
(https://www.infoescola.com. Adaptado)

As lacunas são corretamente preenchidas em

A

do sistema golgiense … ácidos graxos

B

das mitocôndrias … adenosina trifosfato

C

do retículo endoplasmático … polipeptídeos

D

dos lisossomos … enzimas

E

do nucléolo … RNA ribossômico

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Q3262591

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Biologia |

Q3262591 Biologia

A figura a seguir ilustra dois tipos (I e II) de organizações dos envoltórios presentes em organismos unicelulares.

Captura_de tela 2025-03-26 120743.png (671×327)

Captura_de tela 2025-03-26 120743.png (671×327)

(https://elbibliote.com. Adaptado)

A organização do tipo ______ está presente em microrganismos como ___________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

A

I … as bactérias

B

II … as amebas

C

I … os vírus

D

II … as leveduras

E

I … os bacteriófagos

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Q3262590

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Biologia |

Q3262590 Biologia

Os experimentos de Stanley Lloyd Miller levantaram a possibilidade de a matéria precursora da vida ter se formado espontaneamente, pelo conjunto de condições existentes na história geológica da Terra. Estima-se que a atmosfera terrestre primitiva continha 80% de gás carbônico, 10% de metano, 5% de monóxido de carbono e 5% de gás nitrogênio.
A figura a seguir ilustra, de forma simplificada, um experimento em que os supostos gases componentes da atmosfera primitiva (1) foram expostos às variações quanto aos fatores abióticos (2), juntamente com o vapor da água dos oceanos primitivos (5).

Captura_de tela 2025-03-26 120731.png (375×257)

Captura_de tela 2025-03-26 120731.png (375×257)

(https://brasilescola.uol.com.br)

Após a condensação (3) dos produtos gerados, obteve-se em (4):

A

vitaminas lipossolúveis e citocromos complexos.

B

aminoácidos como a alanina e a glicina.

C

monossacarídeos como a glicose e a ribose.

D

nucleotídeos como a guanina e a citosina.

E

lipídeos como os colesterois e fosfolipídeos.

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Q3262568

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Biologia |

Q3262568 Geografia

Observe a imagem a seguir.

Captura_de tela 2025-03-26 120702.png (453×382)

(AB’SABER, Aziz. Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003, pg. 33. Adaptado)

Trata-se de uma representação típica da vegetação presente no Domínio Morfoclimático

A

das Caatingas.

B

do Cerrado.

C

das Pradarias.

D

dos Mares de Morros.

E

das Araucárias.

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Q3262169

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262169 Espanhol

El concepto que se define como, – el conjunto de modos de actuar que tienen por finalidad alcanzar el éxito en el proceso de enseñanza y aprendizaje de idiomas (Eres apud Barros y Costa, 2010, p. 75), – corresponde a

A

metodología.

B

enfoque humanista.

C

abordaje.

D

libro de texto.

E

enfoque comportamentalista.

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Q3262168

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262168 Espanhol

Una característica de las clases tradicionales destacada por Albuquerque-Costa, Mayrink y Dantas (2020) es la

A

comprensión del profesor como facilitador y no mero transmisor.

B

consideración o validación del alumno como sujeto pasivo.

C

preferencia dada a los trabajos realizados en grupos.

D

interacción alumno-alumno sin injerencia del profesor.

E

identificación del alumno como centro del proceso de aprendizaje.

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Q3262167

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262167 Espanhol

Al reflexionar acerca de la enseñanza de la lectura y la escritura en español en la Escuela Básica, Vargens y Freitas (2010) afirman que

A

los diferentes géneros coinciden con las distintas tipologías de secuencias textuales, pues ambos se relacionan con las esferas de la actividad humana y, consecuentemente, con la producción y circulación de los enunciados.

B

la enseñanza de una lengua extranjera debe enfatizar el trabajo con géneros relacionados a los contextos próximos a la realidad del estudiante, así como con géneros literarios que puedan servir de modelo en los ejercicios de uso de la lengua.

C

el pleno conocimiento de una lengua (como el de la lengua materna) hace que el hablante sea capaz de comunicarse en toda y cualquier área del saber, debido al dominio que tiene de las formas de sus géneros discursivos.

D

la enseñanza de la escritura y la lectura en lengua extranjera desde una perspectiva didáctica basada en los géneros se debe hacer de forma independiente del trabajo con las variadas tipologías de textos (descripción, narración y argumentación).

E

la determinación de los objetivos y contenidos de la enseñanza de lenguas debe orientarse por la comprensión de que la capacidad de comunicación en un idioma se relaciona con el dominio de los géneros presentes en las prácticas sociales en las cuales el individuo participa.

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Q3262166

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262166 Espanhol

De acuerdo con las Orientações Curriculares para o Ensino Médio,

A

se desaconseja la utilización de la lengua materna (portugués) en el proceso de enseñanza de español a brasileños debido a la proximidad y, paralelamente, distancia que existe entre los dos idiomas.

B

el foco de la enseñanza de la gramática debe residir en las prácticas de conjugación verbal, el empleo correcto de las personas verbales y de las reglas de concordancia, elementos que garantizan la comprensión de las relaciones interpersonales y discursivas.

C

la enseñanza de la lengua extranjera debe considerar temas relevantes en la vida de los estudiantes, y para ello es crucial circunscribir el trabajo a la comprensión y la producción oral y escrita, así como a secuencias lexicales y componentes gramaticales de la norma culta.

D

el aprendizaje de un nuevo idioma en la escuela se debe valorar, principalmente, como una importante herramienta para la preparación de los estudiantes para las pruebas de ingreso a la educación superior y al mercado de trabajo.

E

para que la enseñanza de lengua extranjera adquiera función social y se piense como un conjunto de valores y de relaciones interculturales, hay que considerar que la formación o el cambio de actitudes también puede ocurrir a partir del conocimiento con o sobre lo extranjero.

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Q3262165

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262165 Espanhol

Según los Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental – Língua Estrangeira, la visión behaviorista se verifica en metodologías que

A

enfatizan los ejercicios de repetición y de sustitución en el aprendizaje de la lengua.

B

permiten que el alumno reflexione y construya hipótesis sobre la lengua que aprende.

C

destacan los diferentes estilos individuales de aprendizaje que las personas poseen.

D

consideran los errores como parte del proceso de aprendizaje.

E

promueven la idea de que aprender es estar en el mundo social con alguien.

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Q3262164

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262164 Espanhol

La preposición ‘tras’ permite entender que en el enunciado, –Tras la pelea de ayer, ya no se ha vuelto a tocar el tema –,

A

hay alguien físicamente detrás de otro.

B

hay dos hechos que ocurren en paralelo.

C

la causa de la pelea es la falta de diálogo.

D

una acción ocurre después que otra.

E

el acto de la pelea es reincidente.

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Q3262163

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262163 Espanhol

Considere una interacción en que un hablante se refiere a algo no especificado, pero conocido por el oyente. Un posible ejemplo de esta situación es el enunciado

A

Quedamos a las ocho en la Biblioteca Nacional.

B

Tenemos que discutir más sobre lo de Juan.

C

Con lo que llueve no podremos salir.

D

A lo mejor hace buen tiempo mañana.

E

Lo que me gusta de ti es tu sinceridad.

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Q3262162

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262162 Espanhol

Al comparar con el portugués el texto, –La academia cerró por la pandemia. Fue tanta burocracia para abrirla y ahora, sin anestesia, me pasa esto. Siento nostalgia de los viejos tempos –, se advierten heterotónicos como

A

academia; tanta; ahora; nostalgia; tiempos.

B

burocracia; abrirla; anestesia; esto; viejos.

C

academia; pandemia; burocracia; anestesia; nostalgia.

D

pandemia; abrirla; ahora; anestesia; viejos.

E

pandemia; burocracia; anestesia; siento; nostalgia.

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Q3262161

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262161 Espanhol

La alternativa en que todas las palabras tienen un hiato acentuado es

A

Suárez; guión; rubéola.

B

diáfano; Raúl; púa.

C

ahí; huélelo; reíd.

D

búho; aéreo; prohíbo.

E

tahúr; creéis; después.

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Q3262160

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262160 Espanhol

En el diálogo, – A: ¿O sea que tú crees que es mejor invitarlo? / B: Desde luego –, la respuesta de B puede ser reemplazada sin cambio de sentido por

A

Por supuesto.

B

Qué va.

C

A lo mejor.

D

Más tarde.

E

Ni hablar.

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Q3262159

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262159 Espanhol

Un ejemplo de subordinación es el que se verifica en el enunciado

A

O vienes a la hora acordada o te quedas en casa.

B

Andrés es simpático, canta bien y además pinta.

C

Ana fue al cine pero no le gustó mucho la película.

D

Pienso, es decir, dudo de prácticamente todo.

E

Si vienes y me ayudas, te lo agradeceré en el alma.

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Q3262158

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262158 Espanhol

La recomendación, – Envíe sus preguntas a nuestro panel de preguntas y respuestas en vivo –, podría ser reelaborada como

A

Envíeselas a nuestro panel de preguntas y respuestas en vivo.

B

Se las envíe a nuestro panel de preguntas y respuestas en vivo.

C

Envíelelas a nuestro panel de preguntas y respuestas en vivo.

D

Le envíe sus preguntas a nuestro panel de preguntas y respuestas en vivo.

E

Las envíe a nuestro panel de preguntas y respuestas en vivo.

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Q3262157

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262157 Espanhol

En los enunciados, – Llamó a la niña a hurtadillas –, y – Ella se creía la mar de inteligente –, encontramos dos ejemplos de

A

locuciones prepositivas sintácticamente indivisibles.

B

expresiones compuestas que funcionan como adverbio.

C

adverbios conjuntivos que actúan como preposiciones.

D

verbos con objeto directo encabezado por preposición.

E

verbos pronominales con sujeto explícito.

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Q3262156

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262156 Espanhol

En el enunciado Mira, allá va el señor Huerta. ¿Por qué no lo saludamos? –, el elemento ‘lo’ corresponde gramaticalmente a

A

una forma tónica de complemento directo.

B

un pronombre átono de complemento indirecto.

C

un artículo átono de complemento directo.

D

un pronombre átono con función de complemento directo.

E

una forma átona de artículo complemento indirecto.

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Q3262155

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Espanhol |

Q3262155 Espanhol

Al decir – pienso gastar a lo sumo sesenta pesos –, la locución adverbial ‘a lo sumo’ usada por el hablante podría ser reemplazada sin cambio de sentido por

A

como mínimo.

B

cerca de.

C

como mucho.

D

poco menos de.

E

casi.

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