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Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025986
Filosofia
Uma referência bastante acessível: se encontra no
capítulo Símbolos da ausência, do livro: ALVES, Rubem
A O que é religião? São Paulo: Brasiliense, 1981.
Coleção, Primeiros Passos. Trata-se de um excelente
texto para ajudar na construção do conceito de Cultura,
assim como para lançar o problema da relação /
oposição com a Natureza. Linguagem fácil e poética.
Analise as afirmativas abaixo e depois marque a alternativa correta.
I. Outra boa referência, fácil e instigante, sem ser simplista: Capítulo: O que se entende por Cultura, do livro: SANTOS, José Luiz. O que é Cultura. São Paulo: Brasiliense, 1983. II. O livro aborda o problema dos pontos de vista da Sociologia e da Antropologia Cultural. É atual, na medida em que leva em conta os debates teóricos mais recentes (pós-marxistas e ecologistas, por exemplo). III. Os dois livros tem posição ética conflitante, indo além do relativismo exacerbado: devemos respeitar a diversidade cultural, sim, mas todas as posições, e todos os modos de agir e viver são igualmente aceitáveis (eg. racismo, nazismo, etc.).Ver outras referências na OP - Natureza e cultura II - O mito de Prometeu.
Analise as afirmativas abaixo e depois marque a alternativa correta.
I. Outra boa referência, fácil e instigante, sem ser simplista: Capítulo: O que se entende por Cultura, do livro: SANTOS, José Luiz. O que é Cultura. São Paulo: Brasiliense, 1983. II. O livro aborda o problema dos pontos de vista da Sociologia e da Antropologia Cultural. É atual, na medida em que leva em conta os debates teóricos mais recentes (pós-marxistas e ecologistas, por exemplo). III. Os dois livros tem posição ética conflitante, indo além do relativismo exacerbado: devemos respeitar a diversidade cultural, sim, mas todas as posições, e todos os modos de agir e viver são igualmente aceitáveis (eg. racismo, nazismo, etc.).Ver outras referências na OP - Natureza e cultura II - O mito de Prometeu.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025985
Filosofia
A relação entre as esferas da Natureza e da Cultura
é uma das matrizes da filosofia ocidental desde os
gregos. Tomar consciência de sua diferença e tentar
compreender os modos como se relacionam são tarefas
que geram uma série de questões e debates, recebendo
múltiplas versões e formulações ao longo da História
da Filosofia.
Assinale a alternativa correta sobre o assunto.
Assinale a alternativa correta sobre o assunto.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025984
Filosofia
Conceitos como verdade, de largo uso na vida cotidiana,
são parte do repertório dos alunos, o que viabiliza que
sejam feitos exercícios amplamente compartilhados.
Por outro lado, o fato de que existem muitas formas
de conhecimento (senso-comum, religião, ciência,
filosofia, mito) permite também que sejam examinadas,
considerando esta diversidade, as modulações da ideia
de verdade.
Assinale a alternativa errada quanto a origem das fontes da qual se pode partir para o estudo da verdade.
Assinale a alternativa errada quanto a origem das fontes da qual se pode partir para o estudo da verdade.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025983
Filosofia
Verdade é um conceito nuclear na Filosofia de um
modo geral, em particular do campo da Teoria do
Conhecimento/ Epistemologia, e diz respeito à
possibilidade de um conhecimento fundamentado e
seguro, que possa ser distinguido da mera opinião e da
falsidade.
Analise as afirmativas abaixo e marque a sequência correta.
I. Se nossas tentativas de conhecimento do mundo – mundo natural, mundo humano - fossem necessariamente bem sucedidas ou, pelo contrário, necessariamente mal sucedidas, não se colocaria o problema da verdade, seja por excesso – todas as afirmações seriam verdadeiras. II. Dado o fato de que, pelo contrário, ora somos bem sucedidos, ora somos mal sucedidos na obtenção de conhecimento, é inevitável que nos perguntemos pelas condições, mesmo limitadas, que, favorecendo a percepção do erro, possibilitam o acerto. III. Assim, o debate em torno do conceito de verdade, em que pese a sua complexidade, é parte imprescindível de qualquer tentativa de compreender a atividade de conhecimento.
Analise as afirmativas abaixo e marque a sequência correta.
I. Se nossas tentativas de conhecimento do mundo – mundo natural, mundo humano - fossem necessariamente bem sucedidas ou, pelo contrário, necessariamente mal sucedidas, não se colocaria o problema da verdade, seja por excesso – todas as afirmações seriam verdadeiras. II. Dado o fato de que, pelo contrário, ora somos bem sucedidos, ora somos mal sucedidos na obtenção de conhecimento, é inevitável que nos perguntemos pelas condições, mesmo limitadas, que, favorecendo a percepção do erro, possibilitam o acerto. III. Assim, o debate em torno do conceito de verdade, em que pese a sua complexidade, é parte imprescindível de qualquer tentativa de compreender a atividade de conhecimento.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025982
Legislação Estadual
Considerando a Resolução nº 4.025 de 26/03/2012 que
define normas para organização do ensino fundamental
com nove anos de duração no Sistema de Ensino da
Polícia Militar de Minas Gerais, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025971
Matemática
A tabela indica o número de vitórias, empates e derrotas de 2 times num campeonato de futebol.
Sabendo que cada vitória vale 2 pontos, cada derrota vale 0 pontos e cada empate vale 1 ponto, então é correto afirmar que:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025969
Matemática
A soma entre o maior número de 3 algarismos, sem
repetição, formado pelos algarismos do 7562 e o menor
número de 2 algarismos, com repetição, formado pelos
algarismos do número 2415, é:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q2025959
Português
Texto associado
Texto I
A percepção que temos de nossa memória
[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que
sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar
das coisas, mais do que costumava demorar em outros
tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com
mais frequência do que no passado? Precisa escrever
tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim”
a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que
você acredita realmente que tem “má” memória”.
Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece
depressa, talvez você veja sua memória como um tipo
de dispositivo gravador que serve para guardar os dados
históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória
seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que
você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus
compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que
o lembre das exigências de um determinado trabalho e do
prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e
quais são os ingredientes necessários para o preparo de
um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu
cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas.
[...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória
guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa,
reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que
temos “má memória” ou, pior ainda, nos convencemos de
que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.
Esses pensamentos apresentam alguns problemas.
Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa
própria memória, e não avaliações objetivas de nossa
real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não
podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda,
essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima,
agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras
emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...]
Esses pensamentos negativos também tornam impossível
o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar
a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança.
Quanto mais nos convencemos de que temos “má
memória”, mais cresce a probabilidade de simplesmente
aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para
melhorá-la.
(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua
memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)
Após a leitura do texto e considerando o título, é possível
afirmar que as opções abaixo estão relacionadas à
percepção que o indivíduo tem sobre a memória, exceto
uma. Assinale-a.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786124
Geografia
A espacialidade complexa pode e deve ser enriquecida
na perspectiva da re-ligação dos saberes escolares em
sua interface com a sociedade e a natureza. Assim, os
tópicos geográficos selecionados podem ganhar novos
entendimentos em estudos interativos com a Física, a
Química e a Biologia.
Os novos entendimentos apontados no texto dizem
respeito, especialmente a(o):
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786123
Geografia
Ainda com relação as competências e habilidades,
entre outras:
I. Diagnosticar problemas no espaço de vivência, elaborando intervenções e proposições solidárias para resolução de problemas; II. Saber se informar em fontes diferentes; III. Expressar resultados; IV. Argumentar com consistência teórica; V. Apontar contradições; VI. Identificar incoerências conceituais; VII. Manifestar preferências.
Das competências e habilidades relacionadas acima, a que apresenta mais clareza com o uso de gráficos, pode ser identificada na letra:
I. Diagnosticar problemas no espaço de vivência, elaborando intervenções e proposições solidárias para resolução de problemas; II. Saber se informar em fontes diferentes; III. Expressar resultados; IV. Argumentar com consistência teórica; V. Apontar contradições; VI. Identificar incoerências conceituais; VII. Manifestar preferências.
Das competências e habilidades relacionadas acima, a que apresenta mais clareza com o uso de gráficos, pode ser identificada na letra:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786122
Geografia
A construção das competências, isto é,das qualificações
humanas amplas e múltiplas, têm caráter dinâmico e
mobilizam ações representadas por habilidades. São
elas, entre outras: representar, investigar, comunicar,
explicar. Algumas competências são comuns a todas
as disciplinas e ganham significado em Geografia, tais
como:
I. Dominar diferentes linguagens, dentre elas, a cartográfica; II. Compreender processos naturais como terremotos e seca; III. Compreender processos culturais, como as manifestações religiosas dos povos muçulmanos ou o racismo; IV. Acompanhar a evolução dos processos tecnológicos, como os avanços da biotecnologia dos transgênicos;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta para os fenômenos dos itens de I a IV.
I. Dominar diferentes linguagens, dentre elas, a cartográfica; II. Compreender processos naturais como terremotos e seca; III. Compreender processos culturais, como as manifestações religiosas dos povos muçulmanos ou o racismo; IV. Acompanhar a evolução dos processos tecnológicos, como os avanços da biotecnologia dos transgênicos;
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta para os fenômenos dos itens de I a IV.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786121
Geografia
As atitudes referem-se às manifestações dos valores
em construção pelos alunos. Criam, também, situações
educativas para o desenvolvimento de uma atitude
problematizadora no educando e outras dimensões do
ser cidadão em formação, tais como:
( ) Valorização de políticas públicas decididas pelo Estado, com acesso à cidadania e à qualidade de vida. ( ) Respeito à pluralidade cultural expressa nas manifestações do vestir, falar, festejar. ( ) Consumo com responsabilidade dos recursos naturais não renováveis, sem se preocupar com o desperdício dos bens pessoais e coletivos. ( ) Postura crítica diante do modelo mundial de degradação ambiental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Valorização de políticas públicas decididas pelo Estado, com acesso à cidadania e à qualidade de vida. ( ) Respeito à pluralidade cultural expressa nas manifestações do vestir, falar, festejar. ( ) Consumo com responsabilidade dos recursos naturais não renováveis, sem se preocupar com o desperdício dos bens pessoais e coletivos. ( ) Postura crítica diante do modelo mundial de degradação ambiental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786120
Geografia
Os conteúdos procedimentais são instrumentos que
deverão dotar os alunos de ferramentas de interpretação,
análise e representação do espaço que os rodeia, dos
territórios, das redes, das regiões. Destacamos entre
eles os relacionados, com exceção da alternativa:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786119
Geografia
Qual é a nova lógica? Não existe uma escala geográfica
proposta para cada semestre ou ano escolar. O que se
propõe é evidenciar o global no local.
Analise as alternativas.
I. A escala local é onde as experiências cotidianas são construídas e, junto com elas, as representações e imagens sempre renovadas, dada a nossa proximidade com a realidade. II. Em alguns tópicos, o foco recai sobre a escala nacional, tendo em vista a necessidade de compreender o espaço interligado em múltiplas redes. III. Além do nível da escala, a distribuição dos conteúdos envolve a seleção de fenômenos significativos da geografia, resignificação de conteúdos e a abordagem interdisciplinar dos conceitos.
I. A escala local é onde as experiências cotidianas são construídas e, junto com elas, as representações e imagens sempre renovadas, dada a nossa proximidade com a realidade. II. Em alguns tópicos, o foco recai sobre a escala nacional, tendo em vista a necessidade de compreender o espaço interligado em múltiplas redes. III. Além do nível da escala, a distribuição dos conteúdos envolve a seleção de fenômenos significativos da geografia, resignificação de conteúdos e a abordagem interdisciplinar dos conceitos.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786118
Geografia
Em síntese, para os professores participantes do
Projeto de Desenvolvimento Profissional (PDP), o
sentido de se ensinar Geografia fundamenta-se:
I. Na apreensão da realidade sob o ponto de vista da
espacialidade complexa;
II. Na compreensão das práticas que sustentam o espaço
geográfico como um espaço indissociável de objetos e
ações;
III. Na compreensão do papel e das possibilidades das
práticas sociais na configuração do espaço geográfico,
entendendo-o como produto de práticas espaciais;
IV. Na possibilidade do estabelecimento de outras práticas
espaciais como usuários do espaço e nas práticas
cotidianas do lugar;
V. Na construção da autonomia de pensar, no exercício do
pensamento complexo e na busca de respostas para
soluções de problemas locais, regionais e internacionais;
VI. No desenvolvimento de um raciocínio geográfico
complexo e, com ele, atitudes que sustentem uma nova
lógica e uma nova ética ambiental e social;
VII. Na compreensão da relação implícita entre lógica do
consumo, consumismo e cidadania, formando atitudes
e valores com vistas à construção de sociedades
sustentáveis;
VIII.Na compreensão da importância do desenvolvimento de
habilidades relacionadas ao tratamento da informação,
na reflexão e ação cotidiana do espaço globalizado.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786117
Geografia
Analise as proposições abaixo, identifique as
verdadeiras (V) e as falsas (F) e depois marque a
sequência correta.
I. A nova forma geográfica de pensar, desafiando a lógica formal e o mundo das certezas, ganha nova dimensão ao propor o desenvolvimento de habilidades de navegação em nível escalar. II. Como forma de explicar os fenômenos globalizados e seus processos, o espaço geográfico é um sistema indissociável de objetos e ações. I II. O sistema de ações é responsável pelas dinâmicas e práticas espaciais que se dão através dos objetos geográficos, que estão cada vez mais tecnificados. IV. Tais ações acabam por determinar uma certa ordem, sempre coerente com as necessidades de um lugar, pois muitas vezes se referem à escala de comando no qual elas se processam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
I. A nova forma geográfica de pensar, desafiando a lógica formal e o mundo das certezas, ganha nova dimensão ao propor o desenvolvimento de habilidades de navegação em nível escalar. II. Como forma de explicar os fenômenos globalizados e seus processos, o espaço geográfico é um sistema indissociável de objetos e ações. I II. O sistema de ações é responsável pelas dinâmicas e práticas espaciais que se dão através dos objetos geográficos, que estão cada vez mais tecnificados. IV. Tais ações acabam por determinar uma certa ordem, sempre coerente com as necessidades de um lugar, pois muitas vezes se referem à escala de comando no qual elas se processam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786116
Geografia
O ensino de geografia, assim como de outras
disciplinas, contribui para o desenvolvimento da
autonomia, da compreensão dos direitos, dos limites
e das potencialidades da ciência e da tecnologia, bem
como dos desdobramentos que tal desenvolvimento
trouxe à construção das 42 espacialidades.
Marque a alternativa que está de acordo com o enunciado acima:
Marque a alternativa que está de acordo com o enunciado acima:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786115
Geografia
Vivemos, atualmente, uma espacialidade complexa,
que é configurada pelo processo de mundialização
da sociedade. Isso tem dificultado aos cidadãos uma
compreensão crítica de suas práticas espaciais. No
entanto, novas representações e imagens sobre
essas práticas sociais são possíveis se aliarmos, ao
desenvolvimento de dimensões da formação humana,
a apreensão da realidade sob a ótica da espacialidade.
Com base no texto acima marque a alternativa incorreta.
Com base no texto acima marque a alternativa incorreta.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786114
Pedagogia
Texto associado
Ensinar geografia pode possibilitar ao aluno a apreensão crítica de fenômenos da realidade sob o ponto de vista da espacialidade complexa. O que isso quer dizer? As primeiras noções de espacialidade têm início nas séries iniciais do ensino fundamental e se relacionam às formas e arranjos espaciais. A ampliação e o aprofundamento desse conceito implicam compreender a complexa teia de relações presentes no espaço geográfico no que diz respeito à orientação, distribuição e localização dos fenômenos urbanos e rurais, bem como aos processos socioespaciais que os conformam. Analise as afirmativas abaixo:
( ) No estudo da orientação, os paralelos e os meridianos desempenham um papel importante na localização de pontos.
( ) Latitude e longitude, calculada a partir do principal meridiano e da linha do equador, respectivamente, também desempenha papel preponderante na localização.
( ) Os grandes bolsões de pobrezas localizados na Ásia e África são fenômenos socioespaciais estudados pela Geografia.
( ) As relações campo x cidades são destaques dos fenômenos rurais e urbanos que devem ser estudados separadamente, pois não interdependentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q786113
Pedagogia
Tomando o critério eixo temático e temas como
referência, a estrutura pedagógica operacionaliza-se
conforme o percurso metodológico que se segue:
I. Seleção do eixo temático, que será trabalhado. II. Escolha do tema, contando para isso com a participação efetiva dos professores protagonistas do processo ensino e aprendizagem. III. Diagnose dos saberes e fazeres da turma acerca do tema em questão. IV. Identificação das ideias-chave, isto é, das noções e conceitos a serem construídos, ampliados e aprofundados.
Estão corretos os itens:
I. Seleção do eixo temático, que será trabalhado. II. Escolha do tema, contando para isso com a participação efetiva dos professores protagonistas do processo ensino e aprendizagem. III. Diagnose dos saberes e fazeres da turma acerca do tema em questão. IV. Identificação das ideias-chave, isto é, das noções e conceitos a serem construídos, ampliados e aprofundados.
Estão corretos os itens:
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