Ao refletir sobre os saberes docentes, Tardif (2018)
problematiza a imprecisão e equivocidade da noção de
“saber”. O autor apresenta três concepções, uma das
quais entende o saber como argumento ou discussão.
A respeito da concepção de saber como argumento,
assinale a alternativa que enuncia corretamente a perspectiva do autor.

Question

Ao refletir sobre os saberes docentes, Tardif (2018)
problematiza a imprecisão e equivocidade da noção de
“saber”. O autor apresenta três concepções, uma das
quais entende o saber como argumento ou discussão.
A respeito da concepção de saber como argumento,
assinale a alternativa que enuncia corretamente a perspectiva do autor. Alternativa A: Tem na subjetividade seu lugar, uma vez que
saber alguma coisa é possuir uma certeza subjetiva
racional, fundada no exercício racional e metódico
da dúvida, a partir do qual o sujeito cria representações mediadas ante uma sequência de raciocínios
ou de uma indução. Ou Alternativa B: Corresponde à apropriação de símbolos ligados por
uma sintaxe e possuidores de uma função referencial ou intencional intrínseca, sendo uma construção
oriunda da atividade do sujeito concebida segundo
um modelo de processamento da informação e também de equilibração. Ou Alternativa C: Assume que vários tipos de juízo comportam exigências de racionalidade e de verdade sem, contudo,
pertencerem à classe dos juízos de realidade,
englobando diferentes tipos de discurso, inclusive de
valor, cuja validade se estabelece a partir de razões
discutíveis e criticáveis. Ou Alternativa D: Trata-se de juízos de realidade, ou seja, que afirmam
algo de verdadeiro a respeito da natureza da realidade ou de tal fenômeno particular, sendo o resultado de uma atividade intelectual desenvolvida sobre
fatos e, com isso, fundamentando o conhecimento
humano na objetividade. Ou Alternativa E: Ocupa-se da diferenciação e hierarquização dos
saberes, considerando-os rigorosamente como
aqueles que cumprem os requisitos empíricos para
as afirmações que apresentam, opondo-se a outros
tipos de certezas, como aquelas oriundas de crenças, fé, convicção ou preconceitos.

Vestibular da Universidade Estadual Paulista - VUNESP · Accepted Answer

Alternativa [C] Assume que vários tipos de juízo comportam exigências de racionalidade e de verdade sem, contudo,
pertencerem à classe dos juízos de realidade,
englobando diferentes tipos de discurso, inclusive de
valor, cuja validade se estabelece a partir de razões
discutíveis e criticáveis.

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Ao refletir sobre os saberes docentes, Tardif (2018) proble...

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