A identificação ocorre, principalmente, por meio de testes neuropsicológicos padronizados e escalas comportamentais, sendo a avaliação clínica utilizada apenas de forma complementar para confirmar os resultados obtidos no processo.

O diagnóstico é construído, predominantemente, com base na observação direta do comportamento do paciente em ambiente escolar, conforme previsto nos critérios do DSM-5. 

O diagnóstico é essencialmente clínico, baseado nos critérios operacionais de sistemas classificatórios como o DSM-5 e a CID-10, uma vez que não há exames ou testes capazes de detectar o transtorno de forma isolada.

A identificação é finalizada pela aplicação de protocolos padronizados de rastreio e autorrelato, que permitem o estabelecimento do diagnóstico, independentemente da análise dos critérios classificatórios internacionais.