Ao refletir sobre a educação do futuro, Morin (s.d.) identifica sete lacunas que, segundo ele, costumam ser negligenciadas nos currículos atuais, mas deveriam ocupar o
eixo central da formação de jovens. Uma dessas lacunas
é referente ao fato de não ensinarmos as condições de
um conhecimento pertinente.
Nesse contexto, Morin entende conhecimento pertinente
como

Question

Ao refletir sobre a educação do futuro, Morin (s.d.) identifica sete lacunas que, segundo ele, costumam ser negligenciadas nos currículos atuais, mas deveriam ocupar o 
eixo central da formação de jovens. Uma dessas lacunas 
é referente ao fato de não ensinarmos as condições de 
um conhecimento pertinente.
Nesse contexto, Morin entende conhecimento pertinente 
como Alternativa A: um saber isento do erro e da ilusão. Ou Alternativa B: um conhecimento que não mutila seu objeto. Ou Alternativa C: o oposto de um saber construído via reconstrução. Ou Alternativa D: um reflexo fiel da realidade. Ou Alternativa E: uma visão hiperespecializada de um todo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] um conhecimento que não mutila seu objeto. Gabarito: BFundamento decisivo: A expressão "conhecimento pertinente" remete, em Morin, ao conhecimento que situa o objeto em seu contexto e conjunto, enfrentando a fragmentação que o mutila. Essa definição coincide com a alternativa B.Tema central: Conhecimento pertinente em MorinAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque confunde conhecimento pertinente com conhecimento infalível. Pela base, Morin reconhece erro e ilusão como problemas permanentes do conhecimento, de modo que pertinência não significa isenção de erro.BCertaA alternativa B está correta porque traduz o núcleo do conceito de Morin: conhecimento pertinente é o que apreende o objeto sem reduzi-lo a partes isoladas, articulando contexto, conjunto e complexidade. O critério decisivo não é infalibilidade nem espelhamento da realidade, mas a capacidade de evitar a mutilação produzida pela fragmentação do saber.CErradaEstá errada porque introduz uma oposição conceitual não sustentada pela definição cobrada. Segundo a base, Morin não define conhecimento pertinente como o oposto de um saber construído via reconstrução.DErradaEstá errada porque substitui a noção de pertinência por uma concepção de reflexo fiel da realidade. Na base, o conceito relevante é contextualização e complexidade, não espelhamento perfeito do real.EErradaEstá errada porque afirma exatamente o contrário do que Morin sustenta. A hiperespecialização é criticada por fragmentar os saberes e mutilar a compreensão do todo, enquanto o conhecimento pertinente exige articulação entre partes, contexto e conjunto.Pegadinha da questãoA confusão real era associar "pertinente" a saber sem erro ou a especialização extrema, quando Morin usa o termo para defender contextualização e enfrentamento da fragmentação do conhecimento.Dica para questões semelhantesSe a questão mencionar Morin e "conhecimento pertinente", procure a alternativa ligada a contexto, relações, conjunto e complexidade.Elimine opções que tratem pertinência como certeza absoluta, imunidade ao erro ou reflexo fiel da realidade.Desconfie de alternativas que valorizem hiperespecialização isolada, porque a base indica que Morin critica a compartimentalização dos saberes.

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Ao refletir sobre a educação do futuro, Morin (s.d.) identif...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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