Alternativa Correta: C

A questão central trata da elaboração de objetivos educacionais no contexto do Serviço de Orientação Educacional (SOE), especificamente sob o critério da evidência, conforme estudado por Lück (2009). Os objetivos devem ser claros e bem definidos para guiar a prática educativa de maneira eficaz.

Para resolver a questão, é necessário compreender que o critério da evidência nos objetivos educacionais foca na clareza e precisão do que se pretende alcançar, assegurando que o resultado esperado seja determinado e palpável.

Justificativa da Alternativa C: A alternativa C é a correta porque descreve o critério da evidência ao afirmar que deve-se determinar "tão clara e precisamente quanto possível, o conteúdo do objetivo, isto é, o resultado que se espera obter". Este enfoque na precisão e clareza está alinhado ao conceito de evidência, cujo oposto é a indeterminação.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Refere-se ao uso de palavras e expressões claras e compreensíveis, combatendo a ambiguidade. Embora relevante, está mais relacionado ao critério da clareza e não especificamente à evidência.

B: Trata da delimitação do comportamento descrito no objetivo, evitando a imprecisão. Este conceito se aproxima da especificidade, mas não se refere diretamente à evidência.

D: Enfatiza a eliminação de palavras desnecessárias para evitar a prolixidade. Novamente, é um conceito útil para objetivos bem elaborados, mas não centra no critério da evidência.

E: Envolve a descrição de objetivos em termos de comportamentos observáveis para evitar a subjetividade. Este conceito se relaciona à objetividade e mensurabilidade, não explicitamente à evidência.

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Acredito que esteja errada essa questão, marquei E.

Com base em Lück (2009), ao tratar da elaboração de objetivos educacionais, o critério da evidência refere-se à observabilidade do comportamento esperado. Ou seja, o objetivo deve ser formulado de modo que seu resultado possa ser verificado na prática — o que exige que seja descrito em termos concretos, objetivos e mensuráveis.

• A evidência permite que o resultado seja percebido, registrado e avaliado, o que facilita o consenso e a clareza entre todos os envolvidos no processo educacional.
• O oposto da evidência é a subjetividade, que dificulta a verificação e a avaliação do que se alcançou.

• A) Clareza: Refere-se ao uso de linguagem simples e compreensível. O oposto é a ambiguidade.
• B) Precisão: Diz respeito à delimitação exata do comportamento esperado. O oposto é a imprecisão.
• C) Determinação: Foca na especificação do conteúdo. O oposto é a indeterminação.
• D) Concisão: Está relacionada à economia de palavras. O oposto é a prolixidade.