De acordo com o significado e o uso dos “porquês”, é correto afirmar que dentre os exemplos a seguir, apenas
um apresenta a mesma equivalência quanto ao significado e constituição do visto em “Por que não me arriscava
a tentar a leitura sozinho?” (2º§), indique-o.

Question

Texto II para responder à questão.
Os astrônomos    O lugar de estudo era isso. Os alunos se imobilizavam nos bancos: cinco horas de suplício, uma crucificação.
Certo dia vi moscas na cara de um, roendo o canto do olho, entrando no olho. E o olho sem se mexer, como se o
menino estivesse morto. Não há prisão pior que uma escola primária do interior. A imobilidade e a insensibilidade me
aterram. Abandonei os cadernos e as auréolas, não deixei que as moscas me comessem. Assim, aos nove anos
ainda não sabia ler. [...]     Emília respondeu com uma pergunta que me espantou. Por que não me arriscava a tentar a leitura sozinho?    Longamente lhe expus a minha fraqueza mental, a impossibilidade de compreender as palavras difíceis,
sobretudo na ordem terrível em que se juntavam. Se eu fosse como os outros, bem; mas era bruto em demasia,
todos me achavam bruto em demasia.    Emília combateu a minha convicção, falou-me dos astrônomos, indivíduos que liam no céu, percebiam tudo
quanto há no céu. [...] Ora, se eles enxergavam coisas tão distantes, por que não conseguiria eu adivinhar a página
aberta diante dos meus olhos? Não distinguia as letras? Não sabia reuni-las e formar palavras?    Matutei na lembrança de Emília. Eu, os astrônomos, que doidice! Ler as coisas do céu, quem havia de supor? E
tomei coragem, fui esconder-me no quintal, com lobos, o homem, a mulher, os pequenos, a tempestade na floresta, a
cabana do lenhador. Reli as folhas já percorridas. E as partes que se esclareciam derramavam escassa luz sobre os
pontos obscuros. Personagens diminutas cresciam, vagarosamente me penetravam a inteligência espessa.
Vagarosamente.     Os astrônomos eram formidáveis. Eu, pobre de mim, não desvendaria os segredos do céu. Preso à terra,
sensibilizar-me-ia com histórias tristes, em que há homens perseguidos, mulheres e crianças abandonadas,
escuridão e animais ferozes.(Graciliano Ramos (1892/1953). “Os astrônomos”, in: Infância. Rio de Janeiro: Record, 2006. Adaptado.) De acordo com o significado e o uso dos “porquês”, é correto afirmar que dentre os exemplos a seguir, apenas
um apresenta a mesma equivalência quanto ao significado e constituição do visto em “Por que não me arriscava
a tentar a leitura sozinho?” (2º§), indique-o. Alternativa A: “Lutamos por que nossa situação melhore um dia.” Ou Alternativa B: “O túnel por que deveríamos passar desabou ontem.” Ou Alternativa C: “Estas são as reivindicações por que estamos lutando.” Ou Alternativa D: “Não é fácil saber por que a situação persiste em não melhorar.”

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] “Não é fácil saber por que a situação persiste em não melhorar.” Tema central da questão: Ortografia e Semântica — uso correto das diferentes formas de “porquê” à luz da norma-padrão. Saber distinguir entre “por que”, “por quê”, “porque” e “porquê” é essencial para interpretar e escrever corretamente, especialmente em situações de comunicação formal, como em provas de concurso.

Explicação da regra:
Segundo a gramática de Evanildo Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), “por que” (separado e sem acento) é empregado para iniciar orações interrogativas diretas ou indiretas, sempre com o sentido de “por qual motivo” ou “por qual razão”.

Alternativa correta:

D) “Não é fácil saber por que a situação persiste em não melhorar.”

Aqui, “por que” introduz uma interrogativa indireta com o significado de “por qual motivo”, igual ao exemplo apresentado no texto: “Por que não me arriscava a tentar a leitura sozinho?” Trata-se de um questionamento sobre a razão de um fato, mesmo que de maneira indireta.

Análise das alternativas incorretas:

A) “Lutamos por que nossa situação melhore um dia.”
Esta construção pede “para que” (finalidade), não “por que”. Forma inadequada segundo a norma culta.

B) “O túnel por que deveríamos passar desabou ontem.”
Aqui, “por que” equivale a “pelo qual” (pronome relativo). Relaciona-se a um local, não a motivo ou razão.

C) “Estas são as reivindicações por que estamos lutando.”
Novamente, “por que” tem valor de “pelas quais”, não de motivo, e exerce função relativa, não interrogativa.

Estratégia em provas:
Sempre que se tratar de questionar motivos, seja em perguntas diretas (Por que você saiu?) ou indiretas (Não sei por que você saiu), atente à estrutura. O “por que” indicativo de motivo se encaixa em ambas. Quando puder substituir por “por qual razão” ou “por qual motivo”, é esse o caso.

Para aprofundar, consulte: Bechara, E. – Moderna Gramática Portuguesa, e Cunha & Cintra – Nova Gramática do Português Contemporâneo.

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