Questões de Concurso Militar Quadro Técnico 2021 para Primeiro Tenente - Pedagogia
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968843
Pedagogia
Em relação aos princípios básicos norteadores da ação da
avaliação institucional, segundo Liúck (2012), coloque V
(Verdadeiro) e F (Falso) nas afirmativas abaixo e assinale
a opção correta.
( ) O princípio da continuidade corresponde a uma visão positiva e comprometida no enfrentamento de problemas, considerados desafios, à espera de iniciativas para sua superação.
( ) O princípio da proatividade pressupõe a superação da tendência de realizar ações eventuais e limitadas e prevê a avaliação como um programa, estabelecendo um caráter evolutivo.
( ) O princípio da comparabilidade possibilita o estudo evolutivo das ações educacionais e seus resultados, determinando a continuidade de utilização de instrumentos, estratégias e métodos de coleta de dados e observações.
( ) O princípio da objetividade pressupõe que os objetivos da avaliação devem ser disseminados para os envolvidos no processo, como também os seus resultados devem ser disponibilizados para os que forem objeto da avaliação.
( ) O princípio de senso de oportunidade implica rapidez na análise e interpretação dos dados e disponibilização imediata das conclusões da avaliação realizada para que possam ser incorporadas a um processo de mudança e melhoria.
( ) O princípio da relevância pressupõe que todas as informações e comentários sobre a avaliação devem ser disseminados de modo claro e imparcial, para serem facilmente compreendidos.
( ) O princípio da continuidade corresponde a uma visão positiva e comprometida no enfrentamento de problemas, considerados desafios, à espera de iniciativas para sua superação.
( ) O princípio da proatividade pressupõe a superação da tendência de realizar ações eventuais e limitadas e prevê a avaliação como um programa, estabelecendo um caráter evolutivo.
( ) O princípio da comparabilidade possibilita o estudo evolutivo das ações educacionais e seus resultados, determinando a continuidade de utilização de instrumentos, estratégias e métodos de coleta de dados e observações.
( ) O princípio da objetividade pressupõe que os objetivos da avaliação devem ser disseminados para os envolvidos no processo, como também os seus resultados devem ser disponibilizados para os que forem objeto da avaliação.
( ) O princípio de senso de oportunidade implica rapidez na análise e interpretação dos dados e disponibilização imediata das conclusões da avaliação realizada para que possam ser incorporadas a um processo de mudança e melhoria.
( ) O princípio da relevância pressupõe que todas as informações e comentários sobre a avaliação devem ser disseminados de modo claro e imparcial, para serem facilmente compreendidos.
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968844
Pedagogia
No que se refere aos fundamentos didático-pedagógicos
das relações entre professor e aluno para o
desenvolvimento de competências, apresentados por
Moretto (2014), é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968845
Pedagogia
O sociólogo francês Jean-Claude Forquin (1993 apud
SOUZA, 2015) identifica e discute cinco tipos diferentes de
acepções do termo cultura. A qual dessas acepções do
termo cultura corresponde o trecho a seguir: “a cultura é
considerada como o conjunto dos traços característicos do
modo de vida de uma sociedade, de uma comunidade ou
de um grupo, aí compreendidos os aspectos que se
podem considerar como mais cotidianos, os mais triviais
ou os mais 'inconfessáveis””?
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968846
Pedagogia
A construção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem
(AVA) é possibilitada pelas relações interdisciplinares, que
ocorrem por meio das interações entre os projetistas com
formações acadêmicas diferentes. Tal proposta tem como
ponto de partida a complexidade do objeto de estudo
desses projetos (os AVA), pois sua execução requer
trocas entre diferentes disciplinas. Assim, buscou-se nas
falas de educadores, designers e programadores que
participaram da construção desses AVA, evidências que
possibilitem uma reflexão sobre a constituição dessas
relações interdisciplinares. A partir das reflexões teóricas
apontadas nesse trabalho e da análise das evidências
coletadas, conforme Leite, Behar e Becker (BEHAR,
2009), foram definidas duas categorias de análise, que
são denominadas:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968847
Pedagogia
Conforme Moreira e Silva (2013), supõe-se, em muitas
esferas de nossa sociedade, que precisamos seguir os
passos de nações como a Grã-Bretanha e, especialmente,
o Japão, caso contrário, ficaremos para trás. Contudo, é
fundamental percebermos que já temos um currículo
nacional, com a diferença de que o nosso é determinado
pela complicada inter-relação entre as políticas de adoção
de livros didáticos do Estado e o mercado editorial que
publica esses livros. Em relação ao currículo nacional, de
acordo com os autores, é correto afirmar que: