Questões Militares de Pedagogia - Página 12

Q3512677

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q3512677 Pedagogia

Texto associado

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Based on theoretical, experimental, and experiential knowledge, teachers and teacher educators have expressed their dissatisfaction with method in different ways. Studies clearly demonstrate that, even as the methodological band played on, practicing teachers have been marching to a different drum.

In this sense, the post method condition is established as a timely response. It signifies interrelated attributes. First and foremost, it signifies a search for an alternative to method rather than an alternative method. While alternative methods are primarily products of top-down processes, alternatives to method are mainly products of bottom-up processes. In practical terms, this means that we need to refigure the relationship between the theorizer and the practitioner of language teaching. If the concept of method authorizes theorizers to centralize pedagogic decision-making, the postmethod condition enables practitioners to generate location-specific, classroom-oriented innovative strategies.

Secondly, the postmethod condition signifies teacher autonomy. The conventional concept of method “overlooks the fund of experience and tacit knowledge about teaching which the teachers already have by virtue of their lives as students” (Freeman, 1991). The postmethod condition, however, recognizes the teachers’ potential to know not only how to teach but also how to act autonomously within the academic and administrative constraints imposed by institutions, curricula, and textbooks. It also promotes the ability of teachers to know how to develop a critical approach in order to self-observe, self-analyze, and self-evaluate their own teaching practice with a view to effecting desired changes.

(B. Kumaravadivelu, Beyond Methods: Macrostrategies for language

teaching. Haven and London: Yale University Press. 2003. Adaptado)

In the second paragraph, Kamaravadivelu states that the post method condition

A

is a method created as a response to previous failed methods.

B

allows for strategy innovation by practitioners in learning situations.

C

is not supposed to be modified by theorizers, but by practitioners.

D

is a group of procedures based on what works in other methods.

E

fails to present the conventional concepts of what method is.

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Q3512672

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q3512672 Pedagogia

Para Jussara Hoffmann (2011), pesquisar e avaliar, em educação, têm objetivos diferentes. Para a autora, a avaliação tem como objetivo principal uma

A

explicação dos avanços do processo de ensino e aprendizagem.

B

análise do desempenho dos alunos.

C

interpretação das mediações realizadas em sala de aula.

D

compreensão das deficiências do ensino.

E

ação que promova a melhoria da situação avaliada.

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Q3512670

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q3512670 Pedagogia

Os professores Raul e Silvio planejam incorporar diferentes tendências metodológicas de educação matemática em seus processos de ensino e aprendizagem. Raul busca, sobretudo, dar uma ressignificação ao conhecimento matemático produzido pela sociedade ao longo dos tempos. Silvio, por sua vez, quer caracterizar sua prática a partir do desenvolvimento de uma metodologia culturalmente dinâmica, enraizada na “realidade real”, que possibilite uma observação vivificante das práticas comportamentais e denote uma ação socialmente significativa. De acordo com Dias et al. (2022), os objetivos centrais dos professores Raul e Silvio expressam, respectivamente, as tendências:

A

resolução de problemas e modelagem matemática.

B

teorização matemática e jogos e materiais concretos.

C

história da matemática e etnomatemática.

D

matemática clássica e neorrealismo matemático.

E

relativismo matemático e tecnologia da informação em educação matemática.

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Q3512666

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q3512666 Pedagogia

Ao sistematizar algumas conclusões acerca do trabalho docente, da pedagogia e do ensino, Tardif (2012) reforça que “o trabalho dos professores não pode ser visto mera ou exclusivamente como a tarefa de um técnico ou um executor”. No capítulo 3 da obra Saberes Docentes e Formação Profissional, Tardif (2012) afirma que a análise do trabalho docente permite recolocar e enraizar a pedagogia em seu próprio espaço de produção, que é

A

a pesquisa universitária.

B

o campo das políticas públicas educacionais.

C

a epistemologia científica.

D

os currículos de formação inicial.

E

o ofício do professor.

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Q3512328

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |

Q3512328 Pedagogia

Uma das habilidades previstas na BNCC para a disciplina de Geografia – 4^o ano propõe a identificação de características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

(BNCC. Base Nacional Comum Curricular: Geografia (versão final – dezembro de 2017). Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/pesquisar?q=Geografia>)
Essa habilidade está prevista na seguinte unidade temática:

A

mundo do trabalho.

B

natureza, ambientes e qualidade de vida.

C

formas de representação e pensamento espacial.

D

o sujeito e seu lugar no mundo.

E

conexões e escalas.

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Q3512327

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |

Q3512327 Pedagogia

O componente Geografia da BNCC foi dividido em cinco unidades temáticas comuns ao longo do Ensino Fundamental, em uma progressão das habilidades. Em uma dessas unidades, focalizam-se as noções de pertencimento e identidade. No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, busca-se ampliar as experiências com o espaço e o tempo vivenciadas pelas crianças em jogos e brincadeiras na Educação Infantil, por meio do aprofundamento de seu conhecimento sobre si mesmas e de sua comunidade, valorizando-se os contextos mais próximos da vida cotidiana.

(BNCC. Base Nacional Comum Curricular: Geografia (versão final – dezembro de 2017). Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/pesquisar?q=Geografia>)

O texto está vinculado a seguinte unidade:

A

mundo do trabalho.

B

conexões e escalas.

C

formas de representação e pensamento espacial.

D

o sujeito e seu lugar no mundo.

E

natureza, ambientes e qualidade de vida.

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Q3512261

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Física |

Q3512261 Pedagogia

“Talvez se possa dizer que, para a prática da alfabetização, tinha-se, anteriormente, um método, e nenhuma teoria; com a mudança de concepção sobre o processo de aprendizagem da língua escrita, passou-se a ter uma teoria, e nenhum método” (Soares, 2004). A citação expressa um problema que Magda Soares (2004) identificou na educação e que ela denomina de

A

alfabetização construtivista.

B

alfabetização sem letramento.

C

desinvenção da alfabetização.

D

construtivismo como método.

E

analfabetismo funcional.

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Q3512257

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Física |

Q3512257 Pedagogia

No entendimento de Barbosa (2007), a formulação de uma “educação de qualidade” somente poderá acontecer por meio do estabelecimento de indicadores socialmente compartilhados entre três discursos: das culturas escolares, as culturas da infância e das famílias na sociedade contemporânea. De igual modo, tratando de cultura escolar, Alcântara (2022) defende que uma questão fundamental para a compreensão histórica da escola é

A

a investigação da resistência total às tecnologias na sala de aula.

B

a análise da rejeição da escola ao uso de recursos didáticos.

C

o afastamento das famílias do cotidiano da escola.

D

a substituição do ensino presencial pelo ensino à distância.

E

a relação entre permanência e mudança na escola.

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Q3511814

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Biologia |

Q3511814 Pedagogia

De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (Brasil 2008), “para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área”. Conforme o referido documento, essa formação deve assegurar a atuação do professor no atendimento educacional especializado e, nos diferentes espaços de sua atuação, aprofundar o caráter

A

interdisciplinar e normativo.

B

instrucional e interativo.

C

interativo e interdisciplinar.

D

transdisciplinar e prescritivo.

E

lúdico e estético.

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Q3511813

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Biologia |

Q3511813 Pedagogia

De acordo com a Lei n^o 9.394/1996 (LDB), artigo 4^o , parágrafo único, as relações entre o ensino e a aprendizagem digital deverão prever técnicas, ferramentas e recursos digitais que fortaleçam

A

a aprendizagem individual, personalizada e espontânea, segundo os interesses dos agentes.

B

a gradual e consistente transição do modelo de ensino presencial pela educação à distância na etapa do ensino médio.

C

o treinamento profissional dos estudantes para sua futura atuação em setores de tecnologia no país.

D

os papéis de docência e aprendizagem do professor e do aluno e que criem espaços coletivos de mútuo desenvolvimento.

E

as competências técnicas de programação computacional básica, intermediária e avançada.

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Q3490806

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490806 Pedagogia

Segundo Giacaglia e Penteado (2015), além da participação no planejamento e na elaboração do plano da escola, o Orientador Educacional devera elaborar o plano específico para o Serviço de Orientação Educacional (SOE). Os objetivos do SOE fazem parte dos itens do plano para o SOE. Sendo assim, assinale a opção que se refere ao objetivo da área de Orientação Escolar.

A

Atuar, de forma preventiva, em relação a prováveis problemas que envolvam alunos.

B

Desenvolver o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do homem.

C

Orientar os pais para que tenham atitudes corretas em relação ao estudo dos filhos.

D

Propiciar orientação e experiências para que os alunos trabalhem eficientemente em grupo.

E

Elaborar e implementar planos para prevenção de problemas que costumam ou podem ocorrer com os alunos.

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Q3490805

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490805 Pedagogia

A Lei 9.394/1996 prevê que a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Assinale a opção que versa corretamente sobre essa modalidade de educação.

A

A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas, exceto no ambiente de trabalho.

B

O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, exceto no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certifcação para prosseguimento ou conclusão de estudos.

C

A educação profissional e tecnológica abrangerá os cursos de formação inicial e continuada ou quatificação profissional; de educação profissional técnica de nível fundamental; e de educação profissional tecnológica de graduação e pós graduação.

D

As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matricula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

E

A educação de jovens e adultos devera articular-se, obrigatoriamente, com a educação profissional, na forma do regulamento.

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Q3490804

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490804 Pedagogia

Luckesi (2022) aborda cinco atos pedagógicos básicos como recursos metodológicos a serem utilizados no ato de ensinar. Assinale a opção que se refere ao ato de Sustentar.

A

Oferecer aos estudantes as possibilidades de receber, compreender e apropriar-se dos conteúdos específicos das variadas áreas de conhecimentos.

B

Garantir aos estudantes as condições de tempo e de apropriação de conhecimentos, habilidades e valores para sua aprendizagem e para seu desenvolvimento.

C

Receber cada estudante, assim como o conjunto dos estudantes componentes de uma turma no estágio em que se encontram no seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.

D

Subsidiar os estudantes a se apropriarem dos conteúdos do ensino e a viver e conviver com seus pares e com os limites da vida, sem perder a autoridade interna e sem invadir o espaço alheio.

E

Subsidiar tanto a constatação da qualidade da aprendizagem dos estudantes, como subsidiar as decisões, tendo em vista, se necessário, a reorientação da sua aprendizagem.

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Q3490803

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490803 Pedagogia

A memória é uma das funções mais importantes do cérebro, está ligada ao aprendizado e à capacidade de repetir acertos e erros. O conceito de memória vai muito além do poder de recordar. Memória é também a capacidade de planejamento, abstração, julgamento crítico e atenção. Segundo Relvas (2009), a memória de longo prazo armazena as informações por um longo período e pode ser dividida em declarativa e não declarativa. A memória não declarativa é aquela para procedimentos e habilidades. Assim, como é chamada a memória não declarativa quando é resgata por meio de estímulos repetitivos?

A

De procedimentos.

B

De dicas.

C

Episódica.

D

Não associativa.

E

Associativa.

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Q3490802

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490802 Pedagogia

De acordo com Goulart (2015), qual é a competência que, segundo Piaget, é a compreensão do caráter consensual das regras sociais?

A

Linguística.

B

Cognitiva.

C

Social.

D

Moral.

E

Afetiva.

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Q3490801

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490801 Pedagogia

De acordo com a teoria crítica do currículo, segundo Moreira e Tadeu (2013), o currículo é considerado um artefato social e cultural e que há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica. Isso significa que é colocado na moldura mais ampla de suas determinações sociais, de sua historia e sua produção contextual. Desse modo, em relação a teoria crítica, é correto afirmar que o currículo:

A

não está implicado em relações de poder.

B

transmite a linguagem social desinteressada.

C

reproduz os princípios da minoria.

D

é um elemento transcendente e atemporal.

E

não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada.

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Q3490800

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490800 Pedagogia

A Lei 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Quanto à referida organização, assinale a opção que corresponde a uma das incumbências da União, nos termos do artigo 9° da legistação em comento.

A

Baixar normas gerais sobre cursos de graduação é pós-graduação.

B

Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

C

Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com priotidade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no artigo 38 dessa Lei.

D

Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental.

E

Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.

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Q3490799

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490799 Pedagogia

Segundo Bloom, citado por Sant'Anna (2014), conforme as funções que desempenha, a avaliação é classificada em três modalidades: diagnóstica, formativa e somativa. Assim, assinale a opção que apresenta um dos propósitos da função formativa da avaliação.

A

Localizar deficiências na organização do ensino de modo a possibilitar reformulações no mesmo e aplicação de técnicas de recuperação do aluno.

B

Identificar, discriminar, caracterizar causas determinantes das dificuldades de aprendizagem ou essas próprias dificuldades para uma prescrição.

C

Buscar uma consciência coletiva quanto aos resultados alcançados.

D

Obter informações sobre o rendimento do aluno, comprovando as hipóteses em relação ao currículo.

E

Verificar se o aluno apresenta ou não determinados conhecimentos ou habilidades necessários para aprender algo novo.

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Q3490798

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490798 Pedagogia

De acordo com a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, 2018) fez várias perguntas aos alunos sobre as práticas de ensino usadas nas aulas lecionadas em seu idioma de ensino. Com base nessas respostas, o Pisa elaborou alguns índices que podem ser analisados para verificar as abordagens pedagógicas mais utiizadas pelos professores em sala de aula. Sendo assim, assinale a opção que NÃO apresenta um índice criado.

A

Entusiasmo do professor.

B

Apoio do professor.

C

Ensino dirigido pelo professor.

D

Feedback do professor.

E

Observação do professor.

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Q3490797

Ano: 2025 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q3490797 Pedagogia

Luckesi (2011) destaca dois fenômenos que estão presentes em todas as sociedades, um como interpretação teórica das aspirações, desejos e anseios de um grupo humano, outro como instrumento de veiculação dessa interpretação. Assinale a opção que indica os dois fenômenos.

A

História e sociologia.

B

Antropologia e educação.

C

Filosofia e educação.

D

Filosofia e história.

E

Sociotogia e antropologia.

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Questões Militares Comentadas sobre pedagogia

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