"Ninguém educa ninguém, tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. " (Freire, 1979, p. 79) Paulo Freire defendia que o poder emana da classe dominante, a quem, por questões ideológicas, interessa uma educação que vise à submissão, à mistificação da verdade, assim como à opressão das classes dominadas. Essa concepção de Educação é denominada por Paulo Freire de

Analise as afirmativas abaixo.

"Em que e por que os procedimentos de avaliação ainda em vigor na maioria das escolas do mundo levantam um obstáculo à inovação pedagógica?" (Perrenoud, 1999, p.66). Dentre os mecanismos, segundo Perrenoud, que podem impedir a inovação pedagógica em relação aos procedimentos de avaliação estão:

I - a avaliação tradicional absorvendo a melhor parte da energia dos alunos e professores, não restando muito tempo.

II - a necessidade de dar notas, favorecendo uma transposi­ção didática inovadora.

III- o sistema tradicional colocando professores e alunos em campos opostos, o que favorece a cooperação.

IV - o sistema clássico de avaliação favorecendo uma relação utilitarista com o saber.

Assinale a opção correta. 

"A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social (...)". (Aranha, 1996) O mérito desta abordagem está no fato de ter acentuado o caráter social dos fins da educação e instituído a pedagogia como disciplina autônoma, desligada da filosofia, da moral e da teologia.

A qual sociólogo refere-se essa abordagem? 

Luckesi (2000), em seu livro "Avaliação da Aprendizagem Escolar", define a tarefa multidisciplinar que tem por objeto a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas em um ou mais campos de conhecimento, de tal modo que favoreça ao máximo o processo ensino-aprendizagem, como planej amento

Segundo Perrenoud (2000), para cada domínio de competência de referência, há competências mais específicas a trabalhar. Uma das competências de referência é

"... toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e a extensão concreta da diferenciação do ensino"(Perrenoud, 1999, p.78), é considerada como

Segundo Vigotsky, citado por Rabelo (2001), a capacidade que uma criança tem de poder cumprir uma tarefa sem ajuda externa é chamada de

De acordo com Luckesi (2000), qual é o objetivo primeiro da avaliação do aproveitamento escolar?

Segundo Perrenoud (1999), na avaliação por competências,

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.

Segundo Vygotsky, com relação ao pensamento e palavra, podemos afirmar que

( ) não foi encontrada nenhuma interdependência específica entre as raízes genéticas do pensamento e da palavra.

( ) ao longo da evolução do pensamento e da fala, tem início uma conexão entre ambos, que depois se modifica e se desenvolve.

( ) o significado não é o critério da palavra, é um componente que pode ser dispensável, considerando o postulado da mutabilidade do significado das palavras.

( ) o significado de uma palavra está estreitamente ligada ao pensamento que fica difícil dizer se trata de um fenômeno da fala ou de um fenômeno do pensamento.

Segundo Piaget, o pensamento e suas operações na adolescência

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Segundo Vygotsky: A __________ é um ato verbal do pensamento e reflete a realidade de modo bem diverso daquele da sensação e da __________.

Segundo Piaget, o desenvolvimento é

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Segundo Piaget, a noção de equilíbrio não é característica __________ou acrescentada, mas propriedade__________e constitutiva da vida orgânica e mental.

Associe a coluna da direita com a da esquerda e depois marque a sequência correta nas alternativas abaixo. Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez e outros poderão não ser usados.

Competências de referência assinaladas por Perrenoud

1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

2. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho.

3. Utilizar novas tecnologias.

Competências mais específicas a trabalhar em formação contínua, assinaladas por Perrenoud

( ) explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos do ensino.

( ) envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.

( ) trabalhar a partir das representações dos alunos

( ) Oferecer atividades opcionais de formação, à la carte.

( ) Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno.

Em relação a formação de conceitos segundo Vygotsky, assinale a alternativa correta.

Preencha as lacunas abaixo e, em, seguida, assinale a alternativa correta.

Segundo Coll, em termos piagetianos, poderíamos dizer que construímos significados integrando ou __________o novo material de aprendizagem __________que já possuímos de compreensão da realidade.

Sobre a linguagem, Piaget afirma que