Questões Militares de Português - Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto - Página 81

Q1373653

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373653 Português

Texto associado

O texto III inicia-se da seguinte forma: “ Há muitos anos...” . Analisando atentamente esse fragmento textual, pode-se afirmar que:

A

o autor pretende nos chamar atenção, no que se refere às nossas atitudes e ações, para que as mesmas não sejam preconceituosas.

B

o autor pretende deixar claro que há escravidão e, consequentemente, há preconceito no mundo moderno.

C

o autor não pretende discutir a escravidão nem o preconceito; trata-se de uma estratégia para iniciar a narrativa.

D

o autor pretende dizer que, em pleno século XXI, não se vive mais a escravidão, muito menos atos de preconceito.

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Q1373652

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373652 Português

Texto associado

Considerando a leitura realizada do texto III, assinale a alternativa correta.

A

O estancieiro tratava-se de um homem sem coração, porém tinha um carinho especial pelo negrinho, pois era um moleque muito habilidoso.

B

Apesar de ser muito miúdo, o negrinho tinha um terrível problema, não acatava "os mandos e desmandos” do seu patrão. Ele era um garoto de forte personalidade e esperto.

C

Após a morte do negrinho, o estancieiro pediu perdão e prometeu mudar o seu jeito de tratar o próximo e ainda ajudar os necessitados.

D

A narrativa revela fatos concretos que confirmam que não houve mudança nenhuma no que se refere ao comportamento do dono da fazenda.

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Q1373651

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373651 Português

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Nos textos II e III, no que diz respeito ao espaço geográfico, ou seja, ao local onde se passa a narrativa, pode-se dizer que:

A

no texto III, observa-se que há mais de um espaço em que ocorrem os fatos.

B

no texto II, a autora menciona o Festival Mundial da Paz que ocorreu na África.

C

no texto III, o fragmento “...ninguém sabe para onde" (linhas 41-42) indica precisão geográfica.

D

o antropólogo, no texto II, aguarda seu voo de volta a Florianópolis.

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Q1373650

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373650 Português

Texto associado

Marque a alternativa em que os fatos narrados seguem a ordem cronológica (sequência temporal) presente no texto III.

A

Após procurar o cavalo baio, a noite toda, debaixo de um grande temporal, o negrinho com muito frio e fome foi descansar e acabou dormindo. Ao acordar, encontrou a santa ao seu lado e lhe pediu ajuda para localizar o cavalo baio.

B

Trabalhava em uma grande fazenda um negrinho miúdo e habilidoso; quando, de repente, apareceu a santa que, debaixo de muita chuva, ajudou o garoto a procurar o cavalo baio.

C

Na fazenda do estancieiro, o negrinho fazia todo tipo de trabalho. Num dia de muito frio, recebeu a ordem de pastorear trinta cavalos, dentre eles um baio. Porém, no final da tarde, com frio e fome, o garoto resolveu descansar e acabou dormindo.

D

O garoto fazia todo tipo de trabalho na fazenda; mas, com a sua morte, o estancieiro pediu â santa para que ela lhe ajudasse a encontrar outro negrinho para cuidar da fazenda e dos cavalos.

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Q1373649

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373649 Português

Texto associado

No que diz respeito ao texto III, pode-se dizer que:

A

o cavalo baio fugiu, pela segunda vez, após ter sido chicoteado pelo negrinho.

B

termos como '‘malvado", "furioso" e “cruel" não são suficientes para caracterizar o estancieiro.

C

durante toda a narrativa, a figura da santa é mencionada.

D

o negrinho do pastoreio significa, para muitos, um ser que representa o bem.

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Q1373648

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373648 Português

Texto associado

Tendo em vista os textos I e II, pode-se afirmar que:

A

as situações pelas quais as pessoas passam não interferem no coletivo.

B

o fundamental na filosofia Ubuntu, de origem asiática, é a preocupação com o outro.

C

princípio básico discutido, em ambos os textos, é a conexão harmoniosa e solidária que há entre as pessoas.

D

Ubuntu está relacionado com o aqui e agora, sem conexão com as gerações que estão por vir.

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Q1344362

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344362 Português

Texto associado

Segundo o contexto do poema, considere as assertivas a seguir.

I - A leitura como um hábito agrega ao leitor aprendizado, distração e faz bem a saúde.

II - A autora faz a seguinte comparação entre leitura e o ato de estudar: Ler é melhor do que estudar.

III - O ato de ler pode distrair o leitor que não quer aprender.

IV - A leitura provoca, no leitor inevitavelmente, o medo que acelera o coração.

V - A leitura é uma ação tão positiva que provoca grandeza da alma e mantém a cabeça esperta.

Marque a alternativa correta.

A

somente I, II e V são verdadeiras

B

somente I, II e IV são verdadeiras

C

somente I , II e III são verdadeiras

D

somente III ,IV e V são verdadeiras

E

I, II, III, IV e V são verdadeiras.

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Q1344361

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344361 Português

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Ao ler os versos “Triste, alegre ou esquisito. Mesmo feioso é bonito.” (versos 9 e 10), e considerar o contexto, pode-se compreender que:

A

o fato de um livro ser “Triste ou esquisito.” não depende de como interpretamos o que lemos.

B

“Triste, alegre ou esquisito.” são as únicas características que um livro pode ter.

C

embora as histórias contidas nos livros muitas vezes sejam feias, temos que considerá-las bonitas.

D

embora a qualificação física do livro seja negativa, seu conteúdo pode representar o inverso.

E

quando lemos um livro, nos sentimos tristes, alegres ou esquisitos.

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Q1344360

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344360 Português

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No fragmento do 2º quadrinho, “No entanto, não esqueceu o seu exército de piolhos selvagens”. A professora utiliza o termo em destaque a fim de enfatizar:

A

o tamanho dos piolhos.

B

o perigo que os piolhos representam

C

o modo como ficam debaixo da touca.

D

o tipo de piolho

E

a quantidade de piolhos.

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Q1344359

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344359 Português

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No último quadrinho, o desapontamento de Ozzy dá-se pelo fato de ele:

A

ter gostado da reação de seus colegas

B

não ter esquecido as lesmas em casa

C

ter sofrido uma atitude indelicada da professora.

D

ter tirado nota baixa na prova.

E

não ver os piolhos se espalharem pela sala.

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Q1344358

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344358 Português

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No 2º quadrinho, a fala da professora denota que Ozzy:

A

faz a higiene de seus animais, por isso vive limpo.

B

demonstra asseio com sua higiene pessoal.

C

tem o hábito de tomar banho diariamente.

D

lava as mãos quando é mandado, ainda que tenha piolhos.

E

não realiza uma higiene pessoal eficiente.

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Q1344356

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344356 Português

Texto associado

A expressão “Meu Deus!”, e a linguagem não verbal do menino no último quadrinho, expressa:

A

amor

B

alegria

C

complacência

D

susto

E

revolta

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Q1344355

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344355 Português

Texto associado

No último quadrinho da tira, ele ficou infeliz. Isso se deve ao fato de:

A

não sabe o que fazer com tanto tempo sem fazer nada, pois não precisa ir mais para a escola.

B

ele queria mesmo era estudar mais.

C

caiu de joelhos e machucou-se, por isso está triste.

D

Mafalda não atendeu ao seu pedido.

E

estava cansado de tanto estudar.

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Q1344354

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344354 Português

Texto associado

No último quadrinho há o uso de dois-pontos. Qual alternativa exemplifica e explica o uso desse recurso no quadrinho?

A

Dois-pontos serve para indicar espanto, entusiasmo raiva, etc. Foi usado na frase para indicar a falta de vontade da personagem.

B

Dois-pontos serve para finalizar um pensamento. Foi utilizado na frase com essa intenção.

C

Dois-pontos serve para introduzir uma explicação, esclarecimento e enumeração, além de falas de personagens. Foi usado na frase para esclarecer e introduzir a fala.

D

Dois-pontos serve para indicar uma interrupção na fala ou no pensamento. Foi utilizado na frase para sugerir a falta de vontade da personagem.

E

Dois-pontos serve para indicar um questionamento. Foi usado na frase com essa intenção.

Q1344353

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344353 Português

Texto associado

No último quadrinho da tira há uma quebra de expectativa, que pode ser compreendida da seguinte forma:

A

Gaturro tem os materiais e a vontade ir à escola.

B

faltam a Gaturro os materiais e a vontade de ir à escola.

C

Gaturro tem vontade, mas não os materiais para ir à escola.

D

Gaturro tem tudo para ir à escola, menos a vontade.

E

faltam a Gaturro apenas os materiais para ir à escola.

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Q1344348

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344348 Português

Texto associado

Texto 1

O motivo de a mãe do personagem não estar mais “do outro lado” (linha 33) é:

A

não ter celular ou telefone em casa.

B

não querer mais contato com o filho.

C

ter viajado para outro país.

D

a mãe do personagem ter falecido.

E

o filho não confiar tanto nela como antes.

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Q1344347

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344347 Português

Texto associado

Texto 1

A ideia predominante que se pode atribuir ao personagem principal ao término do texto é a de um:

A

homem que perdeu contato com a mãe.

B

homem que sente saudades da mãe.

C

homem que sente saudades da escola.

D

menino que odiava a escola.

E

menino amedrontado, pois sofria bullying na escola

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Q1344346

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344346 Português

Texto associado

Texto 1

A expressão “Ela brincou com meus cabelos” (linha 25), indica que a mãe provavelmente:

A

zombou do filho

B

puxou os cabelos do filho.

C

cortou o cabelo do filho.

D

castigou severamente o filho.

E

fez um carinho na cabeça do filho

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Q1344344

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2017 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1344344 Português

Texto associado

Texto 1

Na oração: “Ela ficaria do meu lado”, (linha 35), o pronome pessoal do caso reto destacado substitui, no parágrafo, a palavra:

A

diretora

B

monitora

C

coordenadora

D

mamãe

E

professora

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Q1343133

Ano: 2017 Banca: UFPR Órgão: CBM-PR Prova: UFPR - 2017 - CBM-PR - Aspirante |

Q1343133 Português

“Canção para álbum de moça”:

Imagem associada para resolução da questão

Considerando o poema acima e o livro de que ele é parte integrante – Claro Enigma (1951), de Carlos Drummond de Andrade –, assinale a alternativa correta.

A

O poema apresenta a esperança de interação do eu-lírico com uma moça, sem deixar de lado os sentimentos perturbadores que contrastam com a aparente alegria do emissor.

B

O poema em questão guarda semelhanças com outro poema do mesmo livro, “Tinha uma pedra no meio do caminho”, o que se observa pela insistência num só tema e pela repetição dos versos.

C

A palavra “canção”, no título, e o repetido cumprimento “bom-dia” criam uma atmosfera de leveza e romantismo presente também no poema “A mesa”, que descreve a rotina familiar

D

Observa-se uma mudança na atitude do eu-lírico quando a moça responde a seu cumprimento: de triste e inquieto, passou a se sentir alegre e túrbido pela resposta que transformou o seu dia.

E

A cotidianidade da vida moderna se mostra nesse diálogo marcado pelo ritmo frenético dos versos futuristas e pela velocidade do eu-lírico que se desloca por um cenário urbano.

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Questões Militares Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português

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