Questões Militares Sobre educação artística
Foram encontradas 80 questões
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
PM-MG
Prova:
IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |
Q727593
Educação Artística
A proposta curricular da Secretaria de Educação de
Minas Gerais evidencia duas ordens de preocupações.
Em relação a essas preocupações, leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: Inserir o ensino da arte de forma que a criação ordenada e ordenadora contribua para o desenvolvimento integral dos jovens, enriquecendo todo indivíduo que dela fizer uso. Propor um programa__________, disposto de maneira simples, mas capaz de sintetizar em diferentes módulos as inúmeras possibilidades da __________ frente às novas tecnologias disponíveis no mundo contemporâneo. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
Em relação a essas preocupações, leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: Inserir o ensino da arte de forma que a criação ordenada e ordenadora contribua para o desenvolvimento integral dos jovens, enriquecendo todo indivíduo que dela fizer uso. Propor um programa__________, disposto de maneira simples, mas capaz de sintetizar em diferentes módulos as inúmeras possibilidades da __________ frente às novas tecnologias disponíveis no mundo contemporâneo. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2014
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
EEAR
Prova:
Aeronáutica - 2014 - EEAR - Sargento da Aeronáutica - Música |
Q652792
Educação Artística
Considerando a Música Clássica, relacione a coluna da esquerda com a da direita e marque a alternativa que apresenta a sequência correta. Obs.: um número será usado mais de uma vez.
1 - Gluck
2 - Mozart
3 - Beethoven
( ) Fidélio
( ) Orfeu e Eurídice
( ) Don Giovanni
( ) Quartetos Rassumousky
Q682118
Educação Artística
A situação abordada na charge torna explícitas as
contradições entre os gestos e ações simultâneas do corpo na
fluência livre devida a:
Q682117
Educação Artística
Observe a imagem abaixo:
A NEGRA: um marco na história da arte brasileira.
Tarsila do Amaral, sob a influência do Movimento Modernista, buscou a forma que mais se coadunasse a um conteúdo nacional. A Negra, nesse caso, é exemplar. Dá visibilidade ao pensamento artístico da época. A folha da bananeira, a figura feminina com os traços da mulher negra, as cores são elementos que refletem uma imagem do Brasil.
SCHLICHTA, Consuelo. Mundo das ideias: arte e educação, há
um lugar para a arte no ensino médio? Curitiba: Aymara, 2009.
Veja este retrato da mulher brasileira, no qual Tarsila do Amaral busca outro cânone ao romper a representação da figura humana clássica e o uso das cores de acordo com o padrão renascentista. Na pintura, a artista exalta:
Q682116
Educação Artística
Leia o texto abaixo:
O movimento faz parte da vida. Onde há vida, há movimento:
respiração, órgãos, batimento cardíaco, etc. Nos movimentos
constantemente, desde o útero materno. O universo está em
eterno movimento, o movimento faz parte das nossas vidas. No
dia-a-dia nos movimentamos por muitos motivos. No nosso
dia-a-dia é impossível não nos movimentarmos, mas para
algumas pessoas movimentar-se é mais do que realizar as ações
necessárias para sobreviver. Algumas profissões têm em algum
movimento específico seu ponto fundamental, sendo que outras
dependem quase que exclusivamente do movimento corporal
para serem exercidas.
Tavares, Isis Moura. Educação, corpo e arte. Curitiba: IESDE,
2004. 188 p.
As manifestações corporais na história dos movimentos, muitas vezes demonstram as condições cotidianas de um determinado grupo social, como se pode observar na descrição do movimento específico e o ponto fundamental para uma profissão no texto acima , assim, podemos afirmar que os movimentos involuntários representam:
As manifestações corporais na história dos movimentos, muitas vezes demonstram as condições cotidianas de um determinado grupo social, como se pode observar na descrição do movimento específico e o ponto fundamental para uma profissão no texto acima , assim, podemos afirmar que os movimentos involuntários representam:
Ano: 2012
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
EEAR
Prova:
Aeronáutica - 2012 - EEAR - Sargento da Aeronáutica - Música |
Q654521
Educação Artística
Considerando o assunto expressão musical, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Scherzoso = gracejando
( ) Arioso = com ardor
( ) Strepitoso = ruidosamente
( ) Vigoroso = com vivacidade
Ano: 2012
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
EEAR
Prova:
Aeronáutica - 2012 - EEAR - Sargento da Aeronáutica - Música |
Q654474
Educação Artística
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto abaixo.
A Frótola e o Madrigal italianos, o Lied alemão, o Villancico espanhol e a canção francesa são modalidades de canções populares que floresceram na música ______________________.
Ano: 2012
Banca:
FUNCAB
Órgão:
PM-AC
Prova:
FUNCAB - 2012 - PM-AC - Soldado da Polícia Militar - Músico |
Q283249
Educação Artística
Uma partitura pode ser repleta de símbolos, sinais e expressões, que servem para auxiliar o músico na prática interpretativa. Um bom exemplo disso é o termo G.P. que significa:
Q726162
Educação Artística
O estilo rock é fundamentalmente:
Q266363
Educação Artística
Com relação a termos especiais, expressões musicais e inícios rítmicos, julgue os itens a seguir.
A palavra tético vem do termo grego thesis, que significa tempo embaixo, isto é, tempo forte.
A palavra tético vem do termo grego thesis, que significa tempo embaixo, isto é, tempo forte.
Q266356
Educação Artística
Nem todos os compositores do século XX usam técnicas radicais. Alguns têm continuado a compor segundo aquilo que é basicamente identificado como o apaixonado estilo romântico, embora injetando em suas obras certo grau de vitalidade rítmica e de dissonâncias que as definem, sem dúvida alguma, como pertencentes a este século [XX].
Idem, ibidem, p. 68.
Acerca da música do século XX, julgue os itens subsequentes.
Compositores como John Cage e Pierre Boulez podem ser classificados como representantes do nacionalismo do século XX.
Idem, ibidem, p. 68.
Acerca da música do século XX, julgue os itens subsequentes.
Compositores como John Cage e Pierre Boulez podem ser classificados como representantes do nacionalismo do século XX.
Q266355
Educação Artística
Nem todos os compositores do século XX usam técnicas radicais. Alguns têm continuado a compor segundo aquilo que é basicamente identificado como o apaixonado estilo romântico, embora injetando em suas obras certo grau de vitalidade rítmica e de dissonâncias que as definem, sem dúvida alguma, como pertencentes a este século [XX].
Idem, ibidem, p. 68.
Acerca da música do século XX, julgue os itens subsequentes.
A tendência denominada Expressionismo apresenta como importante característica a intensificação de traços estilísticos do Romantismo.
Idem, ibidem, p. 68.
Acerca da música do século XX, julgue os itens subsequentes.
A tendência denominada Expressionismo apresenta como importante característica a intensificação de traços estilísticos do Romantismo.
Q266354
Educação Artística
Nem todos os compositores do século XX usam técnicas radicais. Alguns têm continuado a compor segundo aquilo que é basicamente identificado como o apaixonado estilo romântico, embora injetando em suas obras certo grau de vitalidade rítmica e de dissonâncias que as definem, sem dúvida alguma, como pertencentes a este século [XX].
Idem, ibidem, p. 68.
Acerca da música do século XX, julgue os itens subsequentes.
Manifestações típicas do século XX tais como aleatoriedade, serialismo integral e concretismo exemplificam as “técnicas radicais” mencionadas no início do texto acima.
Idem, ibidem, p. 68.
Acerca da música do século XX, julgue os itens subsequentes.
Manifestações típicas do século XX tais como aleatoriedade, serialismo integral e concretismo exemplificam as “técnicas radicais” mencionadas no início do texto acima.
Q266352
Educação Artística
Considerando a oposição estilística verificada entre os períodos clássico e romântico, julgue os itens subsequentes.
O estreitamento de laços entre a música, a pintura e a literatura deu origem à música programática no período romântico.
O estreitamento de laços entre a música, a pintura e a literatura deu origem à música programática no período romântico.
Q266351
Educação Artística
Considerando a oposição estilística verificada entre os períodos clássico e romântico, julgue os itens subsequentes.
Nas estruturas formais de compositores como Haydn e Mozart, observa-se o emprego de frases e períodos simétricos, além de cadências harmônicas claras e bem definidas.
Nas estruturas formais de compositores como Haydn e Mozart, observa-se o emprego de frases e períodos simétricos, além de cadências harmônicas claras e bem definidas.
Q266348
Educação Artística
Considerando a oposição estilística verificada entre os períodos clássico e romântico, julgue os itens subsequentes.
O “baixo de Alberti”, importante figuração da escrita pianística, caracteriza a obra de compositores como Schumann, Chopin e Lizt.
O “baixo de Alberti”, importante figuração da escrita pianística, caracteriza a obra de compositores como Schumann, Chopin e Lizt.
Q266347
Educação Artística
Considerando a oposição estilística verificada entre os períodos clássico e romântico, julgue os itens subsequentes.
O surgimento do movimento musical nacionalista está relacionado à necessidade de inúmeros compositores românticos se libertarem das influências da tradição operística italiana.
O surgimento do movimento musical nacionalista está relacionado à necessidade de inúmeros compositores românticos se libertarem das influências da tradição operística italiana.
Q266344
Educação Artística
Com relação à música do período Barroco, julgue os itens que se seguem.
Os modos vigentes na renascença ficaram reduzidos a apenas dois a partir do período Barroco: jônio e dórico.
Os modos vigentes na renascença ficaram reduzidos a apenas dois a partir do período Barroco: jônio e dórico.
Q266342
Educação Artística
Com relação à música do período Barroco, julgue os itens que se seguem.
Fornecendo a linha que impulsiona a música para frente, o baixo contínuo tornou-se a base de quase toda a música barroca.
Fornecendo a linha que impulsiona a música para frente, o baixo contínuo tornou-se a base de quase toda a música barroca.
Q266341
Educação Artística
Com relação à música do período Barroco, julgue os itens que se seguem.
Allemande, courante, sarabande e giga são exemplos de movimentos que integram uma suíte do período Barroco.
Allemande, courante, sarabande e giga são exemplos de movimentos que integram uma suíte do período Barroco.
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