Questões Vestibular de Português - Interpretação de Textos - Página 385

Q1347260

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347260 Português

Texto associado

Da leitura do poema “Mistério”, de Auta de Souza, conclui-se que

A

o coração de Alberto, para o “eu lírico”, não merece o mesmo destino do corpo.

B

a alma de Alberto, pura, sobe ao Céu e seu corpo, impuro, desce à terra.

C

o céu não recebe o coração de Alberto porque ele vinha de um corpo impuro.

D

a fala do “eu lírico” tem como interlocutor o próprio coração de Alberto.

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Q1347258

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347258 Português

O enredo da peça O santo e a porca, de Ariano Suassuna, é recheado de mal-entendidos. Um dos principais deriva-se da interpretação equivocada que Euricão faz da carta que Eudoro lhe envia. Nessa carta, lê-se:

“Mando na frente meu criado Pinhão, homem de toda confiança para avisá-lo de minha chegada aí. Mas quero logo avisá-lo: pretendo privá-lo de seu mais precioso tesouro!” (p. 39-40)

A confusão se estabelece devido a um problema de interpretação da expressão “precioso tesouro”, pois, para

A

Euricão, seu tesouro se resume no que é guardado na porca.

B

Eudoro, a filha do amigo traria um dote muito valioso para o casamento.

C

Eudoro, o tesouro do amigo é uma lenda que precisa ser desvendada.

D

Euricão, sua filha era uma oportunidade de conseguir um tesouro.

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Q1347257

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347257 Português

Texto associado

No texto,

A

o termo “o” nas expressões “o tomam da essa, e o levantam, e o descem” (linha 5), retoma a palavra “cadáver” (linha 2).

B

a ausência de conjunção, marcadamente no primeiro período, não compromete o seu conteúdo semântico.

C

os verbos empregados no texto sugerem que a cena descrita caracteriza-se pela ausência de ações por parte dos envolvidos no evento do velório.

D

o uso da linguagem informal por parte do autor é adequado à cena apresentada, pois ressalta a solenidade característica do ritual fúnebre.

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Q1347256

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347256 Português

Texto associado

As escolhas lexicais presentes no texto permitem afirmar que

A

“o rodar do coche, o rodar dos carros, um a um...” (linha 7 e 8) expressam a chegada repetida e contínua dos convidados para o velório.

B

“veludo preto nos portais” (linha 1), “tocheiros” (linha 2), “coche fúnebre” (linha 7) expressam a contemporaneidade do velório descrito.

C

“padre e sacristão, rezas, aspersões d´água benta” (linha 4) sinalizam uma prática religiosa de orientação cristã por parte da família.

D

“convites” e “convidados” (linhas 2 e 3) são incoerentes com o evento do velório apresentado por remeterem a uma situação de festividade.

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Q1347255

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347255 Português

Imagem associada para resolução da questão

O texto é, predominantemente,

A

explicativo, considerando-se a interação dos personagens marcada pela alternância entre perguntas e respostas.

B

descritivo, considerando-se a relação entre os substantivos e os adjetivos, responsável pela caracterização dos personagens.

C

injuntivo, considerando-se o uso de verbos no modo imperativo, característico de textos que apresentam instruções de uso.

D

dialogal, considerando-se a interação verbal dos personagens e as alternâncias de fala, marcadas pelo uso de travessões.

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Q1347254

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347254 Português

Texto associado

Com relação ao texto 5, evidencia-se

A

a predominância, na segunda estrofe, do modo narrativo de organização textual, próprio da tradição oral de um povo.

B

a importância do cordel como manifestação cultural, por ser uma fonte de preservação da memória e da identidade de um povo.

C

a expressão de um ponto de vista imparcial do sujeito frente à realidade regional por el e apresentada nesse texto.

D

a descrição da fartura de alimentos resultante do trabalho coletivo do povo de São Saruê.

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Q1347253

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347253 Português

Texto associado

Considerando-se a progressão do tema apresentado no texto 5,

A

a ausência de elementos coesivos compromete a articulação entre as estrofes e, por isso, o tema se apresenta de maneira fragmentada.

B

ao longo das estrofes, existe uma contradição entre as necessidades do povo de São Saruê e o que a natureza lhe proporciona em termos de alimentação.

C

a relação entre as estrofes possibilita uma articulação entre as características do povo e as do lugar onde ele vive.

D

ao longo das estrofes, é construída a imagem de um povo preguiçoso, que prefere não trabalhar, pois a natureza tudo lhe proporciona.

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Q1347252

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347252 Português

Texto associado

Com relação ao ponto de vista expresso em cada um dos textos, é correto afirmar:

A

os dois textos, como diferentes manifestações artísticas, desconsideram a realidade vivenciada pelo homem em situações adversas.

B

o texto 5 constrói uma realidade idealizada, e o conjunto das imagens do texto 6 pode ser compreendido como uma antítese em relação a essa realidade.

C

os conteúdos expressos nos dois textos são antagônicos, embora sejam manifestações do mesmo tipo de linguagem e de organização temática.

D

o texto 6, por ser organizado somente com imagens, impossibilita a construção de interpretações sobre seu conteúdo.

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Q1347251

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347251 Português

Texto associado

Considerando o tema apresentado no texto 4, os autores,

A

ao utilizarem a expressão “chuleta na chapa” (linha 11), caracterizam o modo de falar da região de origem do sujeito apresentado no texto.

B

ao mesmo tempo em que tratam da aproximação entre diversos ritmos musicais, também apresentam a diversidade linguística regional.

C

ao escolherem o título da canção, pretendem mostrar que o resultado do seu trabalho de composição musical é genuinamente nordestino.

D

ao usarem a expressão “Não se avexe, chefe” (linha 13), revelam a formalidade da fala do sujeito apresentado no texto diante de seu superior.

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Q1347250

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347250 Português

Texto associado

Quanto à coesão textual observada no texto 3,

A

a repetição do termo “pessoas” (linhas 1, 3 e 5) torna redundantes as informações apresentadas no texto, comprometendo a progressão do tema.

B

a expressão “assim como” (linha 8) tem valor conclusivo, podendo ser substituído, sem comprometimento do sentido, pela expressão “por conseguinte”.

C

a expressão “Ou seja” (linha 3) tem valor explicativo, introduzindo informações específicas acerca do que é afirmado nos períodos anteriores.

D

a utilização dos parênteses (linhas 9 e 10) se justifica como recurso coesivo que demarca a supressão de parte do texto.

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Q1347249

Ano: 2011 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2011 - UFRN - Vestibular - 2º DIA - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS |

Q1347249 Português

Texto associado

Com relação ao uso diferenciado da língua,

A

no texto 3, discutem-se os vários fatores que provocam as diferenças na fala. Essas diferenças são ilustradas nas linhas 15 e 16 do texto 4.

B

no texto 4, o uso repetido de palavras com “ch” e “x” provoca uma sonoridade. Essa repetição compromete o propósito comunicativo do texto.

C

no texto 4, essas diferenças revelam a classe social e o nível de escolaridade dos autores da canção. Isso se comprova nas linhas 16 e 17 desse texto.

D

nos textos 3 e 4, apresenta-se um conteúdo que reforça o preconceito quanto às diferentes formas de falar. Esse preconceito é, predominantemente, regional.

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Q1346584

Ano: 2011 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2011 - UFPA - Vestibular - PROVA OBJETIVA – 2ª Fase | UEPA - 2011 - UEPA - Vestibular - PROVA OBJETIVA - 2ª Fase - Espanhol | UEPA - 2011 - UEPA - Vestibular - Prova Objetiva – 2ª Fase - Francês |

Q1346584 Português

Sobre o poema de Herbert Emanuel abaixo, assinale a alternativa correta.

Imagem associada para resolução da questão

(Nada ou quase uma arte, 2. ed., Editora Spia Vídeos e Produções, Macapá: 2009, p.6)

A

Aborda o conceito materialista de casa.

B

Trata-se de um poema com tendências ao Concretismo, corrente iniciada em 1956, que preconizava a espacialização e geometrização do poema.

C

Trata-se de um poema relacionado à corrente do Verde-Amarelismo, que, após a Semana de 22, procurou resgatar o nacionalismo. O vocábulo casa, então, significaria a pátria.

D

Trata do difícil tema da falta de moradia, orientando para uma solução socialista, justificada nos versos a casa somos nós / e os outros que alojamos.

E

É um poema que utiliza a metalinguagem.

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Q1346580

Ano: 2011 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2011 - UFPA - Vestibular - PROVA OBJETIVA – 2ª Fase | UEPA - 2011 - UEPA - Vestibular - PROVA OBJETIVA - 2ª Fase - Espanhol | UEPA - 2011 - UEPA - Vestibular - Prova Objetiva – 2ª Fase - Francês |

Q1346580 Português

Texto associado

CARTA DE RECLAMAÇÃO

São Paulo, 22 de março de 2007.

Prezados Senhores,

Esta é a oitava carta jurídica de cobrança que recebo de Vossas Senhorias ... Sei que não estou em dia com meus pagamentos. Acontece que eu estou devendo também em outras lojas e todas esperam que eu lhes pague. Contudo, meus rendimentos mensais não permitem que eu pague mais do que duas prestações no fim de cada mês. As outras ficam para o mês seguinte. Estou ciente de que não sou injusto, daquele tipo que prefere pagar esta ou aquela empresa em detrimento das demais. Ocorre o seguinte ... todo mês, quando recebo meu salário, escrevo o nome dos meus credores em pequenos pedaços de papel, que enrolo e coloco dentro de uma caixinha. Depois, olhando para o outro lado, retiro dois papéis, que são os dois “sortudos” que irão receber o meu rico dinheirinho. Os outros, paciência. Ficam para o mês seguinte. Afirmo aos senhores, com toda certeza, que sua empresa vem constando todos os meses na minha caixinha. Se não os paguei ainda, é porque os senhores estão com pouca sorte. Finalmente, faço-lhes uma advertência: se os senhores continuarem com essa mania de me enviar cartas de cobrança ameaçadoras e insolentes, como a última que recebi, serei obrigado a excluir o nome de Vossa Senhoria dos meus sorteios mensais.

Sem mais,

Obrigado.

(Texto adaptado; divulgado pelo Clube de Diretores Lojistas e publicado, em 2007, na Folha do Estado de São Paulo)

Pode-se dizer que o efeito de humor do texto acima é construído, principalmente, a partir

A

da utilização de uma Carta de Reclamação que, por seu caráter público, apresenta um estilo bastante formal.

B

da necessidade de o remetente excluir o nome do destinatário de seus sorteios mensais.

C

de algumas expressões e vocábulos, tais como: “sei que não sou injusto”, “sortudo”, “meu rico dinheirinho”.

D

do inusitado teor da Carta de Reclamação, pois o assunto nela tratado causa estranheza e divertimento no leitor.

E

do fato de o remetente reclamar por ser a oitava carta de cobrança que recebe.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1342108

Ano: 2011 Banca: UEM Órgão: UEM Provas: UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |

Q1342108 Português

Texto associado

TEXTO 1
A minha mãe falava sério!

Thalita Rebouças

(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)

TEXTO 2
Estudantes contam como é morar em república

Fernanda Bassette

Do G1, em São Paulo

26/2/2007

(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0>. Acesso em 23/8/2011)

Existem recursos na língua que permitem ao autor de um texto a inclusão da fala do outro em seu discurso. A respeito disso, assinale o que for correto nos textos 1 e 2.
Em “Fábio disse que aprendeu a cozinhar” (texto 2, linha 90), além do fato de o discurso indireto ser marcado pelo verbo de dizer para anunciar a fala do outro, o período é constituído por uma oração subordinada substantiva objetiva direta, introduzida pela conjunção que.

Certo

Errado

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Q1342107

Ano: 2011 Banca: UEM Órgão: UEM Provas: UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |

Q1342107 Português

Texto associado

TEXTO 1
A minha mãe falava sério!

Thalita Rebouças

(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)

TEXTO 2
Estudantes contam como é morar em república

Fernanda Bassette

Do G1, em São Paulo

26/2/2007

(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0>. Acesso em 23/8/2011)

Existem recursos na língua que permitem ao autor de um texto a inclusão da fala do outro em seu discurso. A respeito disso, assinale o que for correto nos textos 1 e 2.
Em “- Malu! Desestressa! - disse Helô” (texto 1, linha 67), o discurso direto é marcado pelo emprego do verbo de dizer para anunciar a fala de um personagem.

Certo

Errado

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Q1342106

Ano: 2011 Banca: UEM Órgão: UEM Provas: UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |

Q1342106 Português

Texto associado

TEXTO 1
A minha mãe falava sério!

Thalita Rebouças

(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)

TEXTO 2
Estudantes contam como é morar em república

Fernanda Bassette

Do G1, em São Paulo

26/2/2007

(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0>. Acesso em 23/8/2011)

Existem recursos na língua que permitem ao autor de um texto a inclusão da fala do outro em seu discurso. A respeito disso, assinale o que for correto nos textos 1 e 2.
Em “- Não cabe máquina de lavar aqui no apartamento” (texto 1, linhas 50-51), o advérbio em negrito, por estar em período constituído por discurso direto, remete ao local onde o texto foi produzido.

Certo

Errado

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Q1342105

Ano: 2011 Banca: UEM Órgão: UEM Provas: UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |

Q1342105 Português

Texto associado

TEXTO 1
A minha mãe falava sério!

Thalita Rebouças

(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)

TEXTO 2
Estudantes contam como é morar em república

Fernanda Bassette

Do G1, em São Paulo

26/2/2007

(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0>. Acesso em 23/8/2011)

Existem recursos na língua que permitem ao autor de um texto a inclusão da fala do outro em seu discurso. A respeito disso, assinale o que for correto nos textos 1 e 2.
As regras de conversão do discurso direto para o discurso indireto exigem que formas verbais do presente como em “depois a gente limpa” (texto 1, linhas 68-69) sejam transformadas em formas verbais do pretérito imperfeito.

Certo

Errado

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Q1342104

Ano: 2011 Banca: UEM Órgão: UEM Provas: UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |

Q1342104 Português

Texto associado

TEXTO 1
A minha mãe falava sério!

Thalita Rebouças

(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)

TEXTO 2
Estudantes contam como é morar em república

Fernanda Bassette

Do G1, em São Paulo

26/2/2007

(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0>. Acesso em 23/8/2011)

Existem recursos na língua que permitem ao autor de um texto a inclusão da fala do outro em seu discurso. A respeito disso, assinale o que for correto nos textos 1 e 2.
Em “São dois os pré-requisitos para um calouro ser mais um morador da PIF-PAF: é preciso ser do sexo masculino e cursar Engenharia na Ufop.” (texto 2, linhas 37-40), o discurso direto é indicado pelo uso de dois-pontos para separar a fala do autor do texto da fala do entrevistado.

Certo

Errado

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Q1342102

Ano: 2011 Banca: UEM Órgão: UEM Provas: UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |

Q1342102 Português

Texto associado

TEXTO 1
A minha mãe falava sério!

Thalita Rebouças

(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)

TEXTO 2
Estudantes contam como é morar em república

Fernanda Bassette

Do G1, em São Paulo

26/2/2007

(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0>. Acesso em 23/8/2011)

Textos de diferentes esferas sociais podem apresentar características diversas. A respeito disso, assinale o que for correto a respeito dos textos 1 e 2.
A finalidade informativa do texto 2 motiva a jornalista a apresentar nome completo e idade dos moradores das repúblicas, além de seus apelidos, para garantir veracidade.

Certo

Errado

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Q1342101

Ano: 2011 Banca: UEM Órgão: UEM Provas: UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol | UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |

Q1342101 Português

Texto associado

TEXTO 1
A minha mãe falava sério!

Thalita Rebouças

(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)

TEXTO 2
Estudantes contam como é morar em república

Fernanda Bassette

Do G1, em São Paulo

26/2/2007

(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0>. Acesso em 23/8/2011)

Textos de diferentes esferas sociais podem apresentar características diversas. A respeito disso, assinale o que for correto a respeito dos textos 1 e 2.
O texto 1 é construído a partir do relato das experiências da narradora-personagem Malu que, mesmo sendo ficcionais, são verossimilhantes.

Certo

Errado

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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