é empregado para aumentar a pressão intravascular, o que facilita a palpação da veia, mas não deve permanecer mais que um minuto, pois pode ocorrer estase localizada, hemoconcentração e infiltração de sangue para os tecidos, alterando o resultado dos exames.

é empregado para aumentar a pressão intravascular, o que facilita a palpação da veia e o enchimento dos tubos, devendo permanecer em todo o período de coleta do sangue.

é empregado para aumentar a pressão intravascular, o que facilita a palpação da veia, mas não deve permanecer mais que 10 minutos após a coleta, pois pode ocorrer hemólise da amostra.

é empregado de forma prolongada para aumentar a pressão intravascular e a estase local, o que ajuda na hemoconcentração e nos resultados dos exames.

leucócitos agregados; para liberar as plaquetas e os leucócitos agregados, pode-se coletar nova amostra em EDTA e realizar o exame em até 6 horas.

agregados plaquetários; para liberar as plaquetas agregadas, pode-se aquecer a amostra a 45 ºC por 55 minutos e processá-la novamente.

leucócitos com plaquetas agregadas; para liberar as plaquetas agregadas, pode-se refazer o esfregaço após 24 horas da coleta.

agregados plaquetários; para liberar as plaquetas agregadas, pode-se aquecer a amostra a 37 ºC por dez minutos e homogeneizá-la por um minuto antes de processá-la novamente.

sem anticoagulante, volume de sangue coletado proporcional ao tamanho do tubo, sem hemólise e entregue no setor analítico em até quatro horas após a coleta.

com EDTA-K2, com homogeneização adequada, volume de sangue coletado proporcional ao tamanho do tubo, sem coágulo e hemólise e entregue no setor analítico até quatro horas após a coleta.

com heparina, com homogeneização adequada, volume de sangue coletado proporcional ao tamanho do tubo, sem coágulo e hemólise e entregue no setor analítico em até quatro horas após a coleta.

com EDTA-K2, com homogeneização adequada, volume de sangue coletado proporcional ao tamanho do tubo, presença de microcoágulos e discreta hemólise, e entregue no setor analítico em até 24 horas após a coleta.

Deve-se coletar primeiro o frasco para hemocultura, em segundo o tubo de citrato de sódio e por último o tubo com ativador de coágulo, com ou sem gel, para obtenção de soro.

Deve-se coletar primeiro o tubo com ativador de coágulo, com ou sem gel, para obtenção de soro, em segundo o frasco para hemocultura, por último o tubo de citrato de sódio.

Deve-se coletar primeiro o tubo com ativador de coágulo, com ou sem gel, para obtenção de soro, em segundo o frasco para hemocultura, por último o tubo de heparina.

Deve-se coletar primeiro o frasco para hemocultura, em segundo o tubo de EDTA e por último o tubo com ativador de coágulo, com ou sem gel, para obtenção de soro.

da cor, do aspecto e da gravidade específica.

da presença de sangue e de bilirrubina.

da proteína e do pH.

de cristais e de bactérias.

Amostras de fezes diarreicas frescas devem ser examinadas até 30 minutos após a coleta.

Amostras pastosas devem ser examinadas até 60 minutos após a coleta.

Amostras de fezes formadas podem ser examinadas no mesmo dia ou no dia seguinte à coleta.

Amostras de fezes formadas coletadas em conservantes como o MIF (mertiolate, iodo e formalina) devem ser examinadas no mesmo dia ou no dia seguinte à coleta.

I, II e IV, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas.

I, II e III, apenas.

tubos que contenham aditivos devem ser agitados por inversão de forma suave, pelo menos cinco vezes, para homogeneização entre o sangue e o anticoagulante.

tubos devem ser agitados no vórtex, pelo menos cinco minutos, para homogeneização entre o sangue e o anticoagulante.

tubos que contenham aditivos devem ser agitados por inversão de forma suave, uma única vez, para evitar hemólise.

tubos que não contêm aditivos (exceto o soro) devem ser agitados por inversão de forma suave, pelo menos cinco vezes, para homogeneização entre o sangue e os elementos celulares.

Deve-se verificar a completa coagulação do sangue antes da centrifugação.

Deve-se centrifugar a amostra cerca de 30 a 60 minutos após a coleta.

Deve-se observar o uso de anticoagulante pelo paciente, pois a coagulação do sangue pode demorar mais que 60 minutos.

Deve-se centrifugar o sangue imediatamente após a coleta.

o uso de equipamentos de segurança não é necessário, pois o material pode ser manipulado em uma bancada aberta.

deve seguir o processamento recomendado para o trabalho com patógenos do sangue, como o vírus da hepatite B e o HIV.

os acidentes percutâneos e a exposição da pele íntegra aos materiais infecciosos são o maior risco.

as pias para higienização das mãos e as instalações para descontaminação de lixo não são necessárias.

Estruturação das estrofes que se estruturam em quadras;

Andamento do ritmo, cansativo e lento

Natureza da temática

Escolha do léxico rebuscados e cheio de arcaísmo, neologismos, gírias e expressões populares;

Expressão da linguagem hermética, recheada de figuras e de truncamentos.

Cabines de segurança biológica são usadas para a contenção de borrifos ou aerossóis infecciosos provocados por inúmeros procedimentos microbiológicos.

As cabines de segurança biológica podem ter diferentes níveis de proteção.

As cabines de segurança biológica classes I e II possuem a frente aberta, por isso não são boas barreiras primárias para a proteção da equipe.

As cabines de segurança biológica classe III são herméticas e impermeáveis aos gases, o que proporciona o mais alto nível de proteção aos funcionários e ao meio ambiente.

Na postura e motricidade global de uma criança com seis anos.

Na visuomotricidade de uma criança com dez meses.

Na audição e linguagem de uma criança com vinte e quatro meses.

No comportamento e adaptação social de uma criança de onze meses.

A criança não ouve os chamados pelo seu nome.

A criança não escreve seu nome completo.

A criança não verbaliza 10 palavras.

A criança não sobe escadas.

Construir estratégias para resolução de problemas matemáticos do seu cotidiano.

Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados nas situações problemas relativas a quantidade, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral, o desenho e a linguagem matemática.

Assumir postura crítica diante de suas produções e das de outras pessoas.

Utilizar diferentes estratégias de contagem: correspondência um a um, estimativa, agrupamento

Estimular o desenvolvimento da percepção e coordenação motora.

Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Combinar formas claras e escuras na construção das imagens.

Materiais variados e acessíveis às crianças.

Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.

Garantia do direito das famílias de acompanhar as vivências e produções das crianças.

Responsabilidade pela alimentação saudável das crianças.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

Reconhecer diferentes critérios para agrupar seres vivos.

Estimular a sociabilidade e imaginação, atuando de forma lúdica e garantido a diversão.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.

Identificar conceitos ligados à percepção da quantidade (por exemplo: muito, pouco, comprido e curto).

Aprender a escrever letras do alfabeto.

Relacionar os hábitos de higiene corporal e exercícios físicos com a promoção de saúde.

Avançar, gradualmente, no processo de construção do sistema alfabético de escrita.

Identificar dados apresentados de maneira organizada na forma de tabelas e gráficos (barra e pictórico).

Compreender e utilizar os instrumentos convencionais e não convencionais de medida como formas de comparar quantidades contínuas e descontínuas.

Identificar os significados do número em contextos diferentes que envolvam códigos numéricos, medidas e contagens.