Conforme a
Lei nº 9.394/96, a prática da Educação Física é facultativa ao
aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis
horas. Essa facultatividade, contudo, isenta o aluno apenas da
prática, mas não da frequência às aulas teóricas, caso o
componente curricular seja assim dividido.
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A evolução
dos materiais esportivos, como a introdução das sapatilhas de
fibra de carbono no atletismo e dos trajes tecnológicos na
natação (posteriormente banidos), demonstra uma tensão
constante nos Jogos Olímpicos entre o avanço tecnológico que
busca a quebra de recordes e o princípio do fair play, que preza
pela igualdade de condições entre os competidores.
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Em uma
aula de capoeira, a avaliação do desempenho de um aluno,
segundo uma concepção de avaliação formativa, deve se
concentrar exclusivamente na precisão e na potência dos golpes
aplicados durante a roda, utilizando uma ficha de observação
com critérios quantitativos.
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Situação
hipotética: Um professor orienta uma aula de corrida em um
dia quente e úmido. Assertiva: Para minimizar o risco de
estresse térmico, ele deve instruir os alunos a se hidratarem,
pois a umidade elevada do ar dificulta a evaporação do suor,
que é o principal mecanismo fisiológico de perda de calor do
corpo durante o exercício.
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Ao trabalhar
o conteúdo de lutas sob a perspectiva da tendência pedagógica
desenvolvimentista, o professor de Educação Física deve focar
prioritariamente no desenvolvimento das habilidades motoras
específicas de cada modalidade, sequenciando as atividades de
acordo com as fases de desenvolvimento motor da criança, sem
dar ênfase aos aspectos táticos ou culturais da prática.
De acordo
com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino da
dança na escola deve transcender a mera reprodução de
coreografias, abrangendo as dimensões da criação, da fruição
estética e da contextualização histórica e cultural das diferentes
manifestações da dança, tratando-a como uma forma de
linguagem corporal.
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Situação
hipotética: Em uma partida de futebol, um atacante em posição
de impedimento recebe a bola diretamente de um arremesso
lateral cobrado por seu companheiro de equipe. Assertiva: O
árbitro deve interromper o jogo e marcar o impedimento, pois o
jogador participou ativamente da jogada ao receber a bola.
A
construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma
escola, por ser um processo democrático e participativo, deve
contemplar a especificidade da Educação Física, integrando-a
às demais áreas do conhecimento e definindo seus objetivos e
metodologias em consonância com a realidade sociocultural
dos alunos, e não apenas como uma disciplina isolada para a
prática desportiva.
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Para um
aluno intermediário em musculação que busca hipertrofia
muscular, a aplicação do princípio da sobrecarga progressiva
implica necessariamente o aumento contínuo da carga (peso)
utilizada nos exercícios, sendo este o único fator determinante
para a quebra da homeostase e estímulo ao crescimento
muscular.
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Na prova de
nado medley individual, a transição do nado costas para o nado
peito exige que o nadador toque a parede em posição de
decúbito dorsal e, após o toque, pode girar para a posição
ventral para se impulsionar, sendo vedado qualquer impulso
com os pés na parede antes do giro completo do corpo.
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Situação
hipotética: Uma equipe de futsal, ao enfrentar um adversário
com forte marcação individual, adota o sistema ofensivo 2-2
(quadrado). Assertiva: A principal vantagem tática desse
sistema, nesse contexto, é a criação de linhas de passe curtas e
a sobrecarga na defesa adversária por meio de movimentação
constante dos pivôs, o que o torna ideal contra marcações por
zona.
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Conforme a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/96), a avaliação do aproveitamento no ensino
fundamental deve priorizar os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, o que implica que, em um conselho de classe, a
decisão pela aprovação de um aluno pode ser fundamentada em
sua evolução atitudinal e participativa, mesmo que suas notas
em avaliações quantitativas não atinjam a média mínima
estipulada pelo regimento escolar.
Situação
hipotética: Um professor destaca que a Constituição de 1988 é
chamada de "Constituição Cidadã" por ter ampliado direitos
sociais. Assertiva: A análise está correta e pode ser
aprofundada ao mencionar que a efetivação de muitos desses
direitos depende de políticas públicas e enfrenta desafios
estruturais.
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Situação
hipotética: Um estudante argumenta que o processo de
descolonização da África e da Ásia após 1945 foi pacífico,
resultado da concessão voluntária das metrópoles. Assertiva: O
argumento é falho, pois ignora as guerras de libertação nacional
e o papel dos movimentos nacionalistas.
Situação
hipotética: Um professor, ao apresentar o Código de Hamurabi,
explica que ele estabelecia punições idênticas para todos,
independentemente da classe social. Assertiva: A explicação
está incorreta, pois o código previa penas diferentes conforme a
posição social da vítima e do agressor.
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Situação
hipotética: Um documentário atribui a Lei Áurea
exclusivamente à benevolência da Princesa Isabel. Assertiva:
Essa narrativa é redutora, pois minimiza a importância da luta
do movimento abolicionista e das revoltas de escravizados
como fatores decisivos para a abolição.
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Situação
hipotética: Um livro didático descreve a crise do século XIV na
Europa como um evento causado unicamente pela Peste Negra.
Assertiva: Tal descrição é uma simplificação, pois a crise
envolveu também a Grande Fome, revoltas camponesas e a
Guerra dos Cem Anos.
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Situação
hipotética: Ao analisar a presença holandesa no Nordeste
(1630-1654), um pesquisador foca apenas nos aspectos
econômicos. Assertiva: Essa abordagem é incompleta, pois
desconsidera a importância do governo de Maurício de Nassau,
que promoveu a vinda de artistas, cientistas e obras de
urbanização em Recife.
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Situação
hipotética: Ao comparar Atenas e Esparta no período clássico,
um estudante conclui que, apesar de suas diferenças políticas,
ambas eram sociedades escravistas nas quais uma parcela
significativa da população era excluída da cidadania. Assertiva:
A conclusão do estudante está correta.
A
Revolução Russa de 1917 foi um evento unificado, liderado do
início ao fim pelos bolcheviques, que, em fevereiro,
derrubaram o czarismo e, em outubro, consolidaram o poder
socialista sem a participação de outros grupos políticos.
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