Questões de Concurso para Educação Física

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4008983 Educação Física

As metodologias de ensino do basquete para crianças devem ser cuidadosamente planejadas e adaptadas às suas necessidades específicas, considerando suas habilidades físicas, níveis de coordenação motora e capacidade de concentração. Aprendizagem baseada em Jogos, onde as crianças aprendem conceitos do basquete torna o ensino mais dinâmico e divertido (Goi; Santos; Galatti, 2021). No ensino do basquetebol na Educação Física Escolar, uma abordagem metodológica comum para iniciantes, que prioriza a compreensão tática simplificada e a participação de todos, é a utilização de jogos reduzidos e adaptados.
Sobre um dos princípios fundamentais dessa abordagem, assinale a alternativa CORRETA

A

A metodologia tradicional de ensino, que inicia com a repetição exaustiva dos fundamentos técnicos isolados (como o arremesso estático), antes de qualquer jogo, é a mais recomendada por especialistas para gerar engajamento e aprendizagem significativa em alunos iniciantes.

B

A utilização de “mini-basquete” ou “basquete 3x3” em espaços menores, com regras simplificadas e altura da cesta ajustável, é considerada uma estratégia adequada para o contexto escolar, pois mantém a lógica do jogo e permite maior envolvimento dos alunos.

C

O sistema defensivo zona 2-3 e o ofensivo triângulo devem ser os primeiros conteúdos ensinados, pois são os mais simples e garantem a organização tática da turma desde as primeiras aulas.

D

A exigência técnica para executar um “layup” com a mão contrária à perna de impulsão é um pré-requisito obrigatório para que o aluno possa participar de jogos adaptados nas aulas.

E

A FIBA e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) recomendam que o ensino escolar do basquetebol inicie com a explicação detalhada de todas as regras oficiais, incluindo as infrações mais complexas, como a de 3 segundos no garrafão, para evitar a formação de vícios.

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Q4005543

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005543 Educação Física

Uma usuária com Síndrome de Down, 28 anos, é encaminhada ao CER para avaliação e ingresso em programa de atividade física adaptada. Ao revisar o laudo de encaminhamento, o profissional de Educação Física constata que não há qualquer registro sobre a presença ou ausência de instabilidade atlanto-axial. A equipe médica está em período de férias e o início das atividades está previsto para a semana seguinte. Diante desse cenário, a conduta mais adequada do profissional é:

A

Adotar protocolo conservador restrito a membros superiores e inferiores, dispensando a verificação da instabilidade atlanto-axial, uma vez que esse rastreamento é recomendado apenas para crianças e adolescentes com Síndrome de Down, não para adultos.

B

Substituir as atividades com impacto cervical por modalidades aquáticas como alternativa segura, uma vez que a imersão elimina as forças compressivas sobre a coluna cervical, tornando desnecessária a investigação prévia da instabilidade atlanto-axial.

C

Incluir a usuária em todas as atividades previstas para o grupo, pois a ausência de registro de instabilidade atlanto-axial no laudo equivale, em termos de conduta, a um resultado negativo para a condição.

D

Iniciar o programa com atividades de baixo impacto cervical e progredir conforme a resposta clínica da usuária, pois a instabilidade atlanto-axial, quando presente, manifesta-se por sinais neurológicos perceptíveis durante o movimento, permitindo interrupção imediata caso necessário.

E

Aguardar a confirmação médica sobre a presença ou ausência de instabilidade atlanto-axial antes de incluir qualquer atividade com impacto ou sobrecarga na região cervical, comunicando a equipe sobre a necessidade de esclarecimento, pois essa alteração, presente em cerca de 10% dos casos, pode provocar consequências graves ou fatais.

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Q4005542

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005542 Educação Física

O profissional de Educação Física do CER precisa realizar avaliação diagnóstica de composição corporal e capacidade aeróbia em um usuário com lesão medular cervical incompleta (C6), antes de iniciar o programa de atividade física adaptada. Considerando as especificidades dessa população e os recursos metodológicos disponíveis, analise as afirmativas a seguir:

I. O teste de consumo de oxigênio (VO2 ) em cicloergômetro para membros superiores e o dinamômetro de preensão manual para mensuração de força constituem instrumentos viáveis para avaliação funcional nesse perfil de usuário.
II. Pessoas com lesão medular apresentam tendência a maior acúmulo de gordura corporal e redução de massa magra, tornando a avaliação de composição corporal uma etapa clinicamente relevante antes da prescrição.
III. Entre os métodos que podem ser empregados para estimativa da composição corporal nessa população, incluem-se a bioimpedância e a pesagem hidrostática.

É correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

E

III, apenas.

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Q4005541

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005541 Educação Física

No CER, o profissional de Educação Física integra a equipe interdisciplinar responsável pelo Plano Terapêutico Singular de uma usuária de 22 anos com paralisia cerebral do tipo espástica, com comprometimento predominante de membros inferiores e hipertonia acentuada dos músculos flexores. A fisioterapeuta da equipe solicita que o programa de exercícios priorize o equilíbrio entre grupos musculares antagonistas e o ganho de amplitude articular. Considerando as características neuromotoras da PC espástica e os princípios da prescrição adaptada, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada:

A

Manter a frequência cardíaca de trabalho acima de 80% da máxima nas sessões aeróbias, pois a espasticidade muscular não interfere no consumo de oxigênio durante o esforço e não impõe restrições à intensidade.

B

Priorizar atividades desportivas coletivas de média intensidade, pois a espasticidade não repercute sobre o gasto energético e os espasmos não interferem na execução de habilidades motoras em ambiente de jogo.

C

Reservar a natação para fases avançadas do programa, introduzindo-a após a consolidação do tônus extensor, pois a imersão em água fria tende a exacerbar a hipertonia muscular e comprometer a segurança da prática.

D

Prescrever exercícios resistidos com pesos direcionados aos extensores e alongamentos sistemáticos, visando equilibrar o tônus entre flexores e extensores e ampliar a amplitude de movimento.

E

Estruturar o programa predominantemente com atividades locomotoras como andar, correr e saltar, uma vez que essas habilidades são as mais preservadas na PC espástica com comprometimento de membros inferiores.

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Q4005540

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005540 Educação Física

No CER, o profissional de Educação Física é solicitado pela equipe interdisciplinar a estruturar o componente aeróbio do Plano Terapêutico Singular de um jovem de 19 anos com paralisia cerebral do tipo atetose. Durante a avaliação inicial, registram-se flutuação acentuada de tônus muscular e movimentos involuntários frequentes mesmo em repouso relativo. Ao monitorar a resposta cardiovascular nas primeiras sessões, o profissional observa que o usuário atinge frequências cardíacas elevadas em cargas que seriam consideradas leves para a população geral. Considerando as implicações fisiológicas da atetose para a prescrição aeróbia, assinale a alternativa correta:

A

A frequência cardíaca de repouso em indivíduos com paralisia cerebral é tipicamente inferior à da população geral em virtude do baixo tônus simpático basal, de modo que percentuais convencionais de FCmáx subestimam a intensidade real do esforço nessa população.

B

A flutuação do tônus muscular na atetose reduz progressivamente o consumo de oxigênio durante o esforço contínuo, à medida que o sistema nervoso central aprende a suprimir os movimentos involuntários, tornando segura a progressão rápida para intensidades elevadas.

C

Os movimentos atetóides e espasmos involuntários recrutam oxigênio e elevam o gasto energético independentemente do esforço voluntário, o que exige cautela na definição da intensidade aeróbia, com adoção de intensidades moderadas e monitoramento individualizado da resposta cardiovascular ao longo das sessões.

D

O principal parâmetro a ser monitorado na prescrição aeróbia para pessoas com atetose é a pressão arterial sistólica e não a frequência cardíaca, pois os movimentos involuntários de tronco e membros comprometem a validade das aferições de FC por cardiofrequencímetro de punho, durante o exercício.

E

O aumento da intensidade do esforço físico inibe os movimentos reflexos involuntários em indivíduos com PC atetóide por mecanismo de fadiga do arco reflexo, o que torna sessões de alta intensidade metabolicamente mais eficientes do que as de intensidade moderada.

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Q4005539

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005539 Educação Física

O CER amplia seu programa de atividade física adaptada para atender usuários com deficiências sensoriais. Em reunião de planejamento, o profissional de Educação Física apresenta diretrizes para a prescrição nessas populações. Analise as afirmativas a seguir:

I. Para usuários com deficiência visual congênita, o atraso no desenvolvimento motor está relacionado primariamente à restrição de experiências motoras e não à ausência da visão em si, o que amplia a responsabilidade do profissional em diversificar o repertório de movimentos oferecidos.
II. Na presença de lesão timpânica, a prática de natação requer o uso de tampões de ouvido; em atividades de contato, deve-se atentar para o uso de aparelhos auditivos, que podem ser danificados ou representar risco ao usuário.
III. Para pessoas com deficiência auditiva, atividades de resistência geral devem ser evitadas em qualquer intensidade, pois a perda auditiva compromete a regulação cardiovascular autônoma, aumentando o risco de eventos adversos durante esforços físicos moderados a intensos.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

E

II, apenas.

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Q4005538

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005538 Educação Física

Um profissional de Educação Física recém-contratado no CER recebe um usuário com lesão medular completa em T4, encaminhado pela equipe médica para iniciar programa de atividade física adaptada. Durante a anamnese, o usuário relata que, em serviço anterior, apresentava episódios recorrentes de sudorese restrita à face e pescoço, cefaleia pulsátil intensa e sensação de mal-estar durante as sessões. Ao revisar o prontuário, o profissional identifica que nenhuma conduta preventiva havia sido adotada antes das práticas. Analise as afirmativas a seguir:

I. Os sintomas relatados são compatíveis com disreflexia autonômica, condição que exige, entre outras medidas preventivas, o esvaziamento de bexiga e intestinos antes da atividade física, além do monitoramento de frequência cardíaca e pressão arterial.
II. A disfunção de termorregulação presente em lesados medulares acima de T6 pode provocar hipertermia em ambientes quentes, por vasodilatação ou sudorese insuficiente, e hipotermia em ambientes frios, por deficiência de resposta vasoconstritora, sendo imprescindível o controle das condições ambientais da prática.
III. A hipotensão em lesados medulares deve ser manejada com adaptação gradual aos exercícios ou, quando necessário, com o posicionamento reclinado do usuário como medida de precaução.

É correto o que em:

A

III, apenas.

B

I, II e III.

C

II, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q4005537

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005537 Educação Física

Durante reunião de equipe no CER, o profissional de Educação Física apresenta o caso de um usuário com paraplegia por lesão medular completa em T10, que iniciou programa de fortalecimento de membros superiores. A médica da equipe questiona a relevância clínica dessa escolha, considerando que o usuário não apresenta comprometimento de MMSS. Assinale a alternativa que apresenta a justificativa clínica e fisiologicamente correta para essa prescrição no contexto descrito:

A

O fortalecimento de membros superiores é essencial para que o usuário realize transferências posturais e mudanças de posição na cadeira de rodas com autonomia, prevenindo úlceras de decúbito decorrentes da pressão prolongada sobre os tecidos cutâneos em regiões sem sensibilidade.

B

O fortalecimento de MMSS atua na prevenção da disreflexia autonômica ao estimular o sistema nervoso autônomo simpático por meio das vias reflexas preservadas acima de T10, reduzindo episódios hipertensivos durante o exercício.

C

O programa de membros superiores melhora o retorno venoso de membros inferiores por meio de mecanismos de bombeamento muscular indireto, atenuando a hipotensão ortostática comum em lesados medulares com comprometimento abaixo de T6.

D

A ênfase em membros superiores visa à melhora da capacidade ventilatória, comprometida em lesões torácicas baixas pela disfunção da musculatura abdominal profunda, sendo o fortalecimento de MMSS o principal recurso para normalização da função respiratória nesse nível lesional.

E

O treino de membros superiores tem como principal objetivo compensar a perda de massa óssea nos membros inferiores, fenômeno causado pela ausência de contração muscular voluntária abaixo da lesão e reversível com o aumento da carga nos segmentos preservados.

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Q4005534

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Profissional de Educação Física |

Q4005534 Educação Física

No Centro Especializado em Reabilitação (CER) de um hospital universitário municipal, a gestão identifica que determinados usuários atendidos pelo serviço de reabilitação não conseguem exercer, de forma efetiva, seu protagonismo no processo terapêutico. A investigação aponta que o problema não é uniforme: em parte dos casos, a equipe não foi capacitada para conduzir interações com esse perfil de usuário; em outra parte, o serviço não dispõe de recursos materiais e estratégias estruturadas que viabilizem a interação; e, em ambos os casos, o ambiente institucional não foi organizado para suportar esse tipo de demanda. A gestão questiona, então, sob qual classificação jurídica essa situação se enquadra prioritariamente, considerando a Lei n.º 10.098/2000. Assinale a alternativa correta:

A

A situação reflete limitação decorrente da natureza das deficiências atendidas pelo CER, cuja complexidade funcional justifica abordagem clínica individualizada, sem enquadramento direto nas categorias de barreiras previstas na lei de acessibilidade, que se destina prioritariamente a ambientes físicos e de transporte.

B

A situação caracteriza ausência de tecnologia assistiva, que a lei define como categoria própria, distinta das barreiras nas comunicações, cabendo ao serviço de reabilitação supri-la por meio de prescrição individualizada − dimensão terapêutica que não se confunde com a obrigação institucional de eliminação de barreiras.

C

A situação configura barreiras atitudinais, categoria que a lei trata de forma autônoma e prioritária em relação às demais, pois o componente de formação profissional inadequada é o fator determinante que antecede e condiciona tanto a ausência de recursos materiais quanto a desorganização do ambiente institucional.

D

A situação envolve simultaneamente barreiras atitudinais e ausência de tecnologia assistiva, categorias que a lei trata de forma equivalente e intercambiável, sendo a classificação jurídica predominante determinada pelo fator causal identificado em cada caso concreto pela equipe gestora.

E

A situação configura, primariamente, barreiras nas comunicações e na informação, pois a restrição predominante incide sobre a expressão, a recepção e a mediação de mensagens no contexto assistencial, ainda que coexistam fatores atitudinais, organizacionais e de ausência de recursos tecnológicos.

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Q4000179

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000179 Educação Física

A respeito das competências específicas da Educação Física para o Ensino Fundamental, segundo a BNCC, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais.
( ) Reforçar padrões corporais únicos de desempenho, saúde e estética, valorizando modelos amplamente divulgados pela mídia.
( ) Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – F – V.

B

V – V – F.

C

F – V – V.

D

V – F – F.

E

V – V – V.

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Q4000178

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000178 Educação Física

Ao preparar uma aula sobre futebol, o professor define parâmetros a serem seguidos na atividade, como as regras a serem observadas, o número de jogadores e o tempo de jogo. Estas definições estão ligadas a um dos elementos fundamentais comuns às práticas corporais (BRASIL, 2017).

Assinale a opção que apresenta este elemento.

A

Organização interna.

B

Movimento corporal.

C

Exercício físico.

D

Produto cultural.

E

Interação esportiva.

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Q4000176

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000176 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da unidade temática Esporte seja organizado a partir da lógica interna das práticas corporais, considerando aspectos como cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos das ações.

Nesse contexto, assinale a opção que identifica corretamente a categoria esportiva à qual pertence a modalidade de polo aquático.

A

Técnico-combinatório.

B

Rede/quadra dividida.

C

Invasão.

D

Marca.

E

Precisão.

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Q4000174

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000174 Educação Física

Considerando as lutas do contexto brasileiro e mundial no Ensino Fundamental, com destaque para a capoeira, assinale a opção que apresenta uma definição compatível com o tratamento pedagógico das lutas na Educação Física escolar.

A

Práticas corporais voltadas ao confronto físico, cujo objetivo principal é a superação do oponente por meio da força e da técnica.

B

Modalidades esportivas que exigem padronização dos movimentos e aplicação rigorosa de regras competitivas.

C

Práticas tradicionais que devem ser ensinadas sem adaptações, a fim de preservar suas formas originais.

D

Atividades de combate destinadas prioritariamente ao desenvolvimento da agressividade controlada e da resistência física.

E

Práticas corporais que envolvem regras, valores, respeito mútuo e atenção à segurança, sem incentivo à violência.

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Q4000172

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000172 Educação Física

Um professor de Educação Física pretende realizar a avaliação antropométrica de seus alunos para estimar a espessura das dobras cutâneas, por meio da mensuração direta da dobra do tecido subcutâneo em pontos anatômicos padronizados.

O equipamento mais adequado para a realização desse procedimento é o(a)

A

adipômetro digital.

B

fita métrica antropométrica.

C

balança digital.

D

estadiômetro portátil.

E

dinamômetro manual.

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Q4000171

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000171 Educação Física

A pressão social pela busca de um biotipo ideal pode contribuir para o desenvolvimento de distúrbios alimentares e comportamentos prejudiciais à saúde no ambiente escolar.
Nesse contexto, assinale o distúrbio que é caracterizado por episódios de compulsão alimentar seguidos de comportamentos compensatórios (purgação, jejuns ou exercícios físicos excessivos), com o objetivo de evitar o ganho de peso.

A

vigorexia.

B

anorexia nervosa.

C

ortorexia nervosa.

D

bulimia nervosa.

E

transtorno de compulsão alimentar periódica.

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Q4000170

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000170 Educação Física

Durante suas aulas, uma professora de Educação Física utiliza a frequência cardíaca como parâmetro para monitorar o esforço físico dos seus alunos. Sabe-se que diversos fatores podem influenciar a resposta da frequência cardíaca ao exercício. Avalie se esses fatores incluem:

I. o estado de hidratação do aluno;
II. o nível de condição física do aluno;
III. a temperatura ambiente onde a aula é realizada.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4000169

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000169 Educação Física

A prática regular de exercícios aeróbicos é amplamente recomendada para crianças e adolescentes em idade escolar.

Um dos principais benefícios desse tipo de exercício nessa faixa etária é

A

o aumento máximo da força muscular absoluta, independentemente da maturação biológica.

B

o desenvolvimento isolado da potência anaeróbia, sem influência sobre o metabolismo aeróbico.

C

a melhora da aptidão cardiorrespiratória associada a adaptações no sistema cardiovascular.

D

o aumento da massa muscular por hipertrofia semelhante à observada em adultos treinados.

E

a redução imediata e permanente da gordura corporal após sessões agudas de exercício.

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Q4000168

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000168 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta a correta interpretação sobre a utilização do indicador de Índice de Massa Corporal (IMC) em crianças e adolescentes.

A

As variações no IMC refletem direta e precisamente alterações na gordura corporal.

B

O crescimento linear pode influenciar o IMC, independentemente de mudanças na composição corporal.

C

O IMC mantém estabilidade ao longo do crescimento, permitindo comparações diretas entre faixas etárias

D

O IMC apresenta maior validade nessa população do que em adultos fisicamente ativos.

E

A maturação biológica não interfere na relação entre massa corporal e estatura.

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Q4000167

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000167 Educação Física

A BNCC propõe a classificação dos esportes a partir de sua lógica interna, considerando diferentes critérios.

Com base nesse modelo de classificação, um esporte de campo e taco é o

A

golfe.

B

raquetebol.

C

badminton.

D

hóquei sobre grama.

E

críquete.

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Q4000166

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000166 Educação Física

Considerando a presença das Tecnologias da Informação e Comunicação no cotidiano de crianças e adolescentes, a BNCC reconhece os jogos eletrônicos como possíveis conteúdos da Educação Física Escolar.

Um objetivo do trabalho pedagógico com jogos eletrônicos no Ensino Fundamental é

A

estimular a competição e a lógica do vencer a qualquer custo.

B

servir como alternativa para a substituição das atividades físicas reais.

C

promover o isolamento individual dos estudantes em ambientes digitais.

D

desenvolver habilidades cognitivas de modo isolado, desvinculadas do movimento corporal.

E

valorizar os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.

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