Questões de Concurso para Educação Física

Q4350495

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350495 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, o professor propõe atividades em que os estudantes precisam cooperar para atingir objetivos comuns, evitando a lógica de vencedores e perdedores.

Esse tipo de proposta caracteriza-se como:

A

Jogos competitivos.

B

Esportes de marca.

C

Jogos cooperativos.

D

Atividades de rendimento esportivo.

E

Práticas técnico-combinatórias.

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Q4350494

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350494 Educação Física

Na classificação pedagógica dos esportes, diferentes modalidades podem ser agrupadas de acordo com suas características estruturais. Modalidades como vôlei, tênis e badminton são classificadas como esportes de:

A

Marca.

B

Precisão.

C

Invasão.

D

Combate.

E

Rede ou parede.

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Q4350493

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350493 Educação Física

No campo das ciências humanas aplicadas à Educação Física, diversos autores analisam o esporte como fenômeno social, destacando que suas práticas estão relacionadas a valores culturais, interesses econômicos e disputas simbólicas presentes na sociedade. A partir dessa perspectiva analítica, é correto afirmar que o esporte:

A

Constitui prática neutra que mantém os mesmos significados independentemente do contexto social em que ocorre.

B

Expressa valores culturais e relações de poder, podendo refletir desigualdades e disputas presentes na sociedade.

C

Deve ser compreendido apenas como forma de entretenimento voltada ao lazer da população.

D

Caracteriza-se essencialmente como prática biológica determinada pelas capacidades físicas dos indivíduos.

E

Apresenta significado universal definido exclusivamente por suas regras técnicas.

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Q4350492

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350492 Educação Física

A dança constitui uma das manifestações da cultura corporal de movimento e pode ser trabalhada na Educação Física escolar como forma de expressão cultural, comunicação e valorização da diversidade. Analise as afirmativas a seguir.

I. A dança permite explorar aspectos expressivos, rítmicos e culturais do movimento humano.
II. O ensino da dança na escola deve restringir-se à reprodução de coreografias técnicas padronizadas.
III. A dança pode contribuir para o reconhecimento e valorização de diferentes tradições culturais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

V – F – V.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

E

V – F – F.

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Q4350491

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350491 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir.

I. A prática variada envolve a realização de diferentes variações de uma mesma habilidade motora, favorecendo a adaptação do movimento a diferentes contextos de execução.
II. A prática constante caracteriza-se pela repetição de uma mesma habilidade motora em condições semelhantes de execução.
III. A prática variada tende a favorecer a transferência da aprendizagem para novas situações de movimento.

Está correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

E

I, II e III.

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Q4350490

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350490 Educação Física

No contexto da Educação Física escolar inclusiva, o planejamento das atividades deve considerar princípios pedagógicos que garantam a participação de todos os estudantes, respeitando suas diferentes necessidades e potencialidades. Analise as afirmativas a seguir.

I. A adaptação de regras, materiais e formas de organização das atividades pode ampliar as possibilidades de participação de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física.
II. A participação de estudantes com deficiência deve ocorrer prioritariamente em atividades separadas da turma, a fim de evitar dificuldades na execução das tarefas propostas.
III. A organização de atividades cooperativas e a flexibilização das estratégias pedagógicas podem favorecer a inclusão e a interação entre os estudantes.

Está correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

E

I, II e III.

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Q4350489

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350489 Educação Física

Entre as adaptações cardiovasculares mais frequentemente associadas ao treinamento aeróbico regular, destaca-se:

A

Redução da capilarização muscular e da eficiência circulatória.

B

Diminuição da eficiência do sistema cardiorrespiratório durante o exercício.

C

Diminuição da capacidade de transporte de oxigênio pelo sangue.

D

Aumento do débito cardíaco máximo e redução da frequência cardíaca em repouso.

E

Redução do volume sistólico e aumento da frequência cardíaca de repouso.

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Q4350487

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350487 Educação Física

A consolidação da Educação Física escolar no Brasil, especialmente nas primeiras décadas do século XX, foi influenciada por diferentes correntes pedagógicas europeias. Entre elas destacam-se os métodos ginásticos sistematizados que buscavam organizar o ensino do movimento de forma disciplinada e racional. Nesse contexto histórico, difundiram-se no país principalmente:

A

Os métodos ginásticos alemão, sueco e francês.

B

Os métodos esportivos britânicos baseados no fair play escolar.

C

Os métodos psicomotores baseados na educação pelo movimento.

D

Os métodos recreativos inspirados na pedagogia do lazer.

E

Os métodos expressivos fundamentados na dança moderna.

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Q4347780

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347780 Educação Física

No planejamento pedagógico-esportivo de um projeto de esporte educacional desenvolvido no IFSC Câmpus São José, o docente de Educação Física estruturou um macrociclo de treinamento para a equipe estudantil de handebol, visando à participação nos Jogos dos Institutos Federais (JIF). Com base nos princípios científicos do treinamento esportivo e nas premissas de saúde do esporte educacional, a relação entre as variáveis de volume e intensidade durante o Período Preparatório Geral deve ser caracterizada pela

A

predominância de grande volume de trabalho associado a uma intensidade moderada, priorizando o desenvolvimento das capacidades físicas de base e a resistência orgânica dos alunos-atletas.

B

elevação imediata da intensidade aos patamares máximos com redução drástica do volume, visando ao refinamento tático precoce exigido pela natureza competitiva do torneio.

C

aplicação concomitante de volume máximo e intensidade máxima logo nas primeiras semanas de treino, com o intuito de acelerar o ganho de força explosiva e velocidade de reação.

D

estabilização de ambas as variáveis em níveis mínimos e residuais, transferindo o foco do macrociclo exclusivamente para preleções teóricas e análises de vídeo.

E

imposição exclusiva de métodos de treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT), independentemente da maturação biológica e do histórico motor dos discentes.

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Q4347779

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347779 Educação Física

Considere as seguintes afirmações sobre a relação entre o esporte escolar e o esporte de rendimento no âmbito da Educação Física.

I - O esporte escolar deve ser uma transposição direta do esporte de rendimento, mantendo a seletividade e a exclusão dos menos aptos como forma de preparar o estudante para a competitividade do mercado de trabalho.

II - A prática esportiva na escola deve priorizar o treinamento técnico-tático especializado em detrimento de discussões sociais, visando a garantir que a instituição cumpra seu papel de detecção de talentos para o alto rendimento.

III- A perspectiva do esporte da escola exige uma ressignificação pedagógica, transformando a modalidade em um conteúdo de ensino pautado pela inclusão, pela cooperação e pela participação democrática de todos os estudantes.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q4347778

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347778 Educação Física

A Educação Física escolar deve superar o recreacionismo por meio de uma intervenção pedagógica que compreenda o lazer em sua dupla dimensão. Nesse sentido, qual deve ser o foco da mediação docente na instrumentalização pedagógica desse componente?

A

Tratar o lazer estritamente como um veículo de transmissão de regras oficiais, limitando o protagonismo dos alunos para assegurar a eficiência técnica dos conteúdos esportivos.

B

Articular o lazer simultaneamente como veículo e como objeto de educação, impulsionando o aluno a transitar de consumidor passivo para produtor de sua própria cultura.

C

Restringir a vivência lúdica à sua dimensão compensatória, garantindo o divertimento e o descanso necessários para a recomposição da força de trabalho estudantil.

D

Priorizar os interesses culturais do tipo físico-esportivo, desconsiderando os interesses artísticos e intelectuais por fugirem do escopo da Educação Física.

E

Desvincular as práticas de lazer do projeto político-pedagógico da escola, mantendo-as sob um regime de espontaneísmo livre de intencionalidade ou planejamento.

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Q4347777

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347777 Educação Física

No âmbito da Educação Física escolar, o percurso histórico do atendimento a estudantes com deficiência é marcado por diferentes paradigmas conceituais. Sobre a caracterização dos conceitos de exclusão, segregação, integração e inclusão, qual afirmativa está correta?

A

A exclusão pressupõe a matrícula do estudante com deficiência na escola regular, exigindo que ele se adapte individualmente à estrutura preexistente das aulas de Educação Física.

B

A segregação ocorre quando o estudante com deficiência é inserido nas turmas regulares, mas realiza atividades motoras paralelas e isoladas dos demais colegas no mesmo espaço físico.

C

A integração consiste no isolamento desses estudantes em ambientes institucionais e filantrópicos específicos, impedindo o seu ingresso definitivo no sistema de ensino público.

D

A inclusão configura-se como um processo de reforma sistêmica que exige modificações em conteúdos, métodos e abordagens para que todos participem das práticas corporais, diferenciando-se da simples inserção em turmas regulares.

E

A inclusão e a integração são termos sinônimos que designam o acolhimento do estudante com deficiência no ensino regular, independentemente de reestruturações na cultura corporal de movimento da escola.

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Q4347776

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347776 Educação Física

O cenário contemporâneo dos eventos de combate no Brasil registrou episódios de grande repercussão midiática, como o confronto entre Popó Freitas e Wanderlei Silva, que culminou em desclassificação por infrações técnicas e posterior briga generalizada entre as equipes fora das regras oficiais. No contexto da Educação Física escolar, esse tipo de acontecimento serve como ponto de partida para o debate conceitual sobre os componentes da cultura corporal de movimento. A mediação pedagógica sobre esse acontecimento deve

A

demonstrar que a agressividade é intrínseca às lutas, justificando a exclusão definitiva dessas práticas do currículo escolar.

B

apontar que a agressão física é uma falha na lógica interna da modalidade, a qual deve dispensar o uso de regras e juízes.

C

diferenciar a luta, como prática ética e institucionalizada, da briga, que desumaniza o outro fora de qualquer código de conduta.

D

valorizar a espetacularização do nocaute e o rendimento técnico como os principais objetivos das aulas de oposição.

E

concluir que o esporte de combate estimula o comportamento antissocial, invalidando o seu papel no bem-estar do aluno.

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Q4347775

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347775 Educação Física

A classificação contemporânea das manifestações esportivas adota critérios taxonômicos baseados na lógica interna, na dinâmica relacional com o espaço e nos objetivos tático-estratégicos das modalidades. A associação teoricamente correta entre o esporte e a sua respectiva categoria estrutural ocorre no

A

tênis – esporte de campo e taco

B

beisebol – esporte de precisão

C

handebol – esporte de rede/parede

D

atletismo (100 metros rasos) – esporte de marca

E

voleibol – esporte de invasão

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Q4347774

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347774 Educação Física

Durante a unidade temática de Esportes de Invasão nas aulas de Educação Física, o professor percebe que a maioria dos estudantes apresenta dificuldades na tomada de decisão tática e na organização coletiva das equipes. Para intervir nessa situação utilizando os pressupostos das metodologias ativas, a prática pedagógica do docente deve focar em

A

interromper constantemente o jogo para ditar os posicionamentos corretos que cada aluno deve ocupar na quadra.

B

implementar jogos modificados e propor rodadas de debate entre os alunos para que eles criem e testem as próprias estratégias de jogo.

C

substituir as vivências motoras por leituras direcionadas de livros textuais e preenchimento de relatórios sobre regras esportivas.

D

dividir as equipes fixando critérios técnicos de rendimento, priorizando a participação dos estudantes mais habilidosos.

E

adotar o modelo tradicional de ensino diretivo, focando na repetição automatizada de fundamentos técnicos isolados.

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Q4347773

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347773 Educação Física

As manifestações da ginástica, conforme as diretrizes da BNCC, possuem objetivos e características específicas que variam do lazer ao alto rendimento. Sobre essas práticas, é INCORRETO afirmar que a ginástica

A

de conscientização corporal tem como objetivo favorecer o autoconhecimento, a percepção corporal, o equilíbrio e o bem-estar dos praticantes.

B

para todos se caracteriza pela participação inclusiva, valorizando a criatividade, a cooperação e a diversidade de movimentos, sem priorizar a competição.

C

de condicionamento físico compreende práticas voltadas ao desenvolvimento das capacidades físicas, como força, resistência, flexibilidade e potência.

D

artística e a rítmica são modalidades competitivas regulamentadas por federações esportivas e integram o programa dos Jogos Olímpicos.

E

laboral tem como principal objetivo selecionar trabalhadores com melhor desempenho físico para atividades de alto rendimento esportivo.

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Q4347772

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347772 Educação Física

Ao organizar uma competição esportiva no IFSC Câmpus Florianópolis, o professor de Educação Física deve considerar o número de equipes, o tempo disponível, os objetivos pedagógicos e os recursos existentes. Sobre o funcionamento desses sistemas, o modelo de

A

grupos, seguido por fase eliminatória, possibilita maior participação das equipes.

B

pontos corridos é o mais indicado quando há pouco tempo disponível, pois reduz o número de jogos.

C

eliminação simples garante que todas as equipes disputem o mesmo número de partidas.

D

dupla eliminatória elimina a equipe após sua primeira derrota.

E

disputa independe dos objetivos educacionais da competição.

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Q4347771

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347771 Educação Física

Os esportes de rede/parede, como o voleibol, o tênis e o badminton, possuem regras e histórias ligadas ao desenvolvimento da sociedade. O processo que permitiu a popularização dessas modalidades em nível mundial foi

A

o surgimento dessas práticas exclusivamente nas escolas públicas, sem a participação de clubes.

B

a criação de regras padrões, de federações e o aumento das competições entre países.

C

a necessidade de invadir o campo adversário para marcar pontos através do avanço territorial.

D

um crescimento isolado, sem relação com as mudanças sociais e tecnologias dos últimos séculos.

E

a manutenção das regras originais da Antiguidade, que continuam as mesmas na atualidade.

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Q4347770

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347770 Educação Física

Definidas pela interação dinâmica com o meio e pela superação de desafios em condições de incerteza, as práticas corporais de aventura demandam constante adaptação e resoluções estratégicas. Sobre os princípios que regem esse componente da cultura corporal, é correto afirmar que elas

A

ocorrem exclusivamente em ambientes naturais preservados.

B

fundamentam-se na disputa direta e física entre adversários.

C

focam no condicionamento físico, excluindo processos de tomada de decisão.

D

exigem planejamento e adaptação aos meios naturais ou urbanos.

E

dispensam o uso de equipamentos de segurança para atletas experientes.

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Q4347769

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4347769 Educação Física

O debate contemporâneo sobre as manifestações de racismo no futebol evidencia a necessidade de protocolos institucionais e de uma abordagem pedagógica crítica na Educação Física escolar. Sobre esse tema, considere as afirmações abaixo.

I - A ocorrência de episódios de racismo em grandes eventos demonstra que o esporte atua como espaço de reprodução de desigualdades sociais, não sendo um campo neutro.

II - As campanhas de organismos internacionais comprovam que o preconceito racial estrutural foi superado no futebol, restringindo-se a condutas isoladas de torcedores.

III- O enfrentamento do racismo no esporte exige considerar dimensões institucionais, como a representatividade em cargos de gestão e mecanismos de responsabilização.

IV - A Educação Física escolar deve abordar criticamente o racismo, fundamentando-se nos princípios de direitos humanos e na legislação brasileira vigente.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II e IV.

E

I, II, III e IV.

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