Questões de Concurso para Educação Física | Qconcursos.com

Q2109959

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Nova Santa Rita - RS - Professor – Ensino Fundamental Educação Física |

Q2109959 Educação Física

Conforme Santini (2017), no voleibol, sobre um determinado sistema tático ofensivo, analise as características abaixo:

• É considerado um sistema sem especialização, ou seja, não possui funções definidas para os jogadores.
• É mais utilizado nas aulas de educação física na maioria das escolas.
• É através dele que se oferece a todos os alunos a possibilidade de vivenciarem tanto a função de atacantes quanto a de levantadores.
• Nesse sistema, o levantador é o aluno que estiver na posição 3.

As características acima definem qual sistema básico?

A

4 x 2.

B

6 x 0.

C

5 x 1.

D

4 x 2 com infiltração.

E

5 x 1 pela ponta.

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Q2109958

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Nova Santa Rita - RS - Professor – Ensino Fundamental Educação Física |

Q2109958 Educação Física

Abordando esquivas em capoeira, segundo González (2014), aquela em que o corpo fica de frente para o companheiro, partindo da ginga, a perna que está atrás vem para frente ficando paralela à outra perna e os joelhos são flexionados, como se estivéssemos sentados em uma cadeira, e a mão correspondente à perna que estava na frente fica protegendo o rosto é denominada:

A

Bananeira.

B

Negativa.

C

Rolê.

D

Bananeira-de-angola.

E

Cocorinha.

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Q2109957

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Nova Santa Rita - RS - Professor – Ensino Fundamental Educação Física |

Q2109957 Educação Física

Sobre um determinado grupo de conhecimento da dança, conforme González (2014), analise as características abaixo:

• Comunicação e integração na dança a partir de gestos e movimentos.
• Criação de movimentos em grupo.
• Reconhecimento e exploração do espaço em duplas, trios, etc.
• Observação e reconhecimento dos corpos (outros) no espaço e distinção das qualidades individuais de movimento.

As características acima definem qual grupo de conhecimento?

A

Aspectos rítmicos e de movimento.

B

Aspectos coreográficos.

C

Aspectos de improvisação e criação.

D

Aspectos do corpo dançante em grupo.

E

Aspectos contextuais da dança.

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Q2106678

Ano: 2023 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: Unesc - 2023 - Prefeitura de Criciúma - SC - Médico do Trabalho |

Q2106678 Educação Física

O treinamento contra resistência, também conhecido como musculação ou treinamento de força, traz inúmeros benefícios, como modificações morfológicas, neuromusculares e fisiológicas, até alterações sociais e comportamentais. O gráfico abaixo, Progressão X Tempo, demonstra as adaptações neurais com o treinamento de força. Considerando que a área hachura é um período de 08 a 12 semanas, as curvas I, II e III do gráfico indicam:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Marque a opção CORRETA.

A

I.Força, II.Hipertrofia, III.Adaptações Neurais.

B

I.Adaptações Neurais, II.Força, III.Hipertrofia.

C

I.Hipertrofia, II.Força, III.Adaptações Neurais.

D

I.Força, II.Adaptações Neurais, III.Hipertrofia.

E

I.Adaptações Neurais, II.Hipertrofia, III.Força.

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Q2105736

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105736 Educação Física

O ensino do esporte já foi o conteúdo hegemônico estudado em aulas de Educação Física, e ainda exerce essa hegemonia em muitas escolas brasileiras. Apesar dessa presença marcante, o fenômeno da esportivização das aulas de Educação Física escolar sofre algumas críticas. Assinale a alternativa que, de acordo com Merida e Merida (In: Silva, 2013), expressa essas críticas.

A

Exacerbação do espírito competitivo; introdução de novas modalidades sem sondar, antecipadamente, se serão aceitas pelos alunos.

B

Exacerbação do espírito competitivo; modificação de práticas tradicionais com excessiva contextualização e reflexão sobre elas.

C

Exclusão dos menos habilidosos; reprodução de práticas tradicionais sem a necessária contextualização e reflexão sobre elas.

D

Exclusão dos menos habilidosos; reprodução de práticas tradicionais com excessiva contextualização e reflexão sobre elas.

E

Exclusão dos menos habilidosos; modificação de práticas tradicionais com excessiva contextualização e reflexão sobre elas.

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Q2105734

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105734 Educação Física

Leia a seguinte descrição de um exercício físico:

Os alunos devem colocar os braços para cima, flexionando um deles de modo que a mão desse braço fique atrás da cabeça. Eles devem segurar o cotovelo do braço flexionado com a mão do outro braço. Delicadamente, devem puxar o cotovelo desse braço por trás da cabeça.

Esse exercício físico tem como objetivo

A

fortalecer a musculatura do braço flexionado.

B

alongar a musculatura do braço flexionado.

C

desenvolver a coordenação motora.

D

aprimorar a percepção óculo-manual.

E

testar o equilíbrio estático.

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Q2105733

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105733 Educação Física

Analise a seguinte atividade:
Alunos, em duplas e com uma das mãos dadas, correm pela quadra ao mesmo tempo em que fazem um bambolê girar em torno de seus braços. Cada dupla que consegue atravessar a quadra realizando essa tarefa com sucesso, deve se unir à outra dupla e, agora, em quatro pessoas, repetem a atividade. Aos poucos, o número de alunos de mãos dadas vai ficando cada vez maior, até que todos os alunos estejam de mãos dadas, e muitos aros são girados ao mesmo tempo em que os alunos se deslocam.
De acordo com Soler (2006), essa atividade tem como objetivo desenvolver a

A

cooperação e a força muscular.

B

competitividade entre as duplas.

C

potência de membros inferiores.

D

potência de membros superiores.

E

cooperação e as habilidades motoras.

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Q2105732

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105732 Educação Física

Analise a seguinte atividade:
Os alunos organizam-se em duplas, frente a frente, braços à frente do corpo, com as mãos espalmadas e apoiadas nas mãos espalmadas do colega à sua frente. Cada aluno apoia um dos pés no chão e o outro pé fica elevado no ar. O objetivo de cada aluno é fazer com que o colega coloque os dois pés no chão, empurrando-o. Vence aquele que conseguir fazer o outro colocar o pé no chão mais vezes durante um tempo delimitado pelo professor.
De acordo com Boog e Urizzi (2018), essa atividade é um jogo de

A

força, resistência e equilíbrio.

B

velocidade e agilidade.

C

velocidade e coordenação motora.

D

agilidade e flexibilidade.

E

flexibilidade e coordenação motora.

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Q2105731

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105731 Educação Física

De acordo com Darido e Souza Jr (2007), para que um exercício físico seja capaz de desenvolver a resistência aeróbia do praticante, é necessário levar em consideração três elementos: duração entre 20 a 60 minutos; intensidade de frequência cardíaca máxima entre _____ % e ser praticado, no mínimo, ______ vezes por semana.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

A

40 e 50 … duas

B

75 e 90 … três

C

25 e 35 … quatro

D

90 e 100 … cinco

E

90 e 100 … seis

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Q2105730

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105730 Educação Física

Um professor de Educação Física que trabalhava com as duas séries iniciais do Ensino Fundamental propôs a seguinte atividade aos alunos: Em grupo de cinco pessoas, uma delas representaria, por meio de posturas, gestos e sons, sem usar palavras, um movimento da ginástica geral que eles haviam estudado. As demais teriam 3 minutos para adivinhar qual era o movimento representado. A cada 3 minutos, os alunos trocariam de papéis.
Tendo em mente o que é proposto na Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar que o professor, ao propor essa atividade, procedeu

A

incorretamente, porque esse tipo de demonstração acaba deixando muito evidente as dificuldades que cada aluno possui.

B

incorretamente, porque jogos que incluem o desenvolvimento da linguagem corporal não consta entre as competências propostas pela BNCC.

C

incorretamente, porque a utilização predominante da linguagem corporal dificulta o desenvolvimento das habilidades de comunicação.

D

corretamente, porque os jogos de mímica estimulam a utilização da linguagem corporal, conforme propõe a BNCC.

E

corretamente, porque os jogos de mímica ensinam a distinguir entre a linguagem corporal correta e a incorreta.

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Q2105729

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105729 Educação Física

Quando um professor de Educação Física propõe aos seus alunos que executem gestos, passos, deslocamentos, saltos e giros prestando atenção nas relações que ocorrem entre as diferentes partes do corpo durante os movimentos, seu objetivo educativo principal é o desenvolvimento da

A

afetividade.

B

comunicabilidade.

C

resistência aeróbica.

D

cooperação.

E

consciência corporal.

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Q2105728

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105728 Educação Física

A intenção de realizar um torneio esportivo no interior da escola exige que o professor de Educação Física seja capaz de elaborar um projeto com essa finalidade para apresentá-lo à comunidade escolar. O item do projeto que descreve, detalhadamente, as metas de cada passo a ser seguido para a sua concretização recebe a denominação de

A

justificativa.

B

objetivos específicos.

C

objetivos gerais.

D

recursos humanos.

E

recursos financeiros.

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Q2105727

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105727 Educação Física

Em relação ao ensino de alunos com deficiência, Andrade e Freitas (2016) alertam para um possível equívoco do professor de Educação Física que ocorre quando ele

A

deixa de explicar aos alunos sem deficiência que é natural que o aluno com deficiência tenha mais dificuldade que eles.

B

coloca o aluno com deficiência para praticar atividades em grupos que contam com alunos sem deficiência

C

insere o aluno com deficiência no grupo social da classe e o trata da mesma forma como trata os alunos sem deficiência.

D

deixa de incentivar e de criar oportunidades para que o aluno supere os seus limites e se desenvolva

E

incentiva e cria oportunidades para que, na sua visão, o aluno supere os seus limites e se desenvolva

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Q2105725

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105725 Educação Física

Um professor de Educação Física, ao observar seus alunos do 4o Ano do Ensino Fundamental durante a execução de atividades de lançar e receber uma bola de borracha, dispostos em duplas e frente à frente, notou que Manuela fechava os olhos, mas não virava o rosto, quando a bola tocava em suas mãos; mantinha as mãos em posição de oposição uma em relação à outra com os polegares apontando para cima; e, muitas vezes, não conseguia receber a bola porque ela batia em seu braço antes de chegar em suas mãos.
Tendo em vista a descrição dos padrões de desenvolvimento motor, de acordo com Gallahue e Ozmun (2003), é correto afirmar que Manuela

A

deve ser estimulada a praticar atividades que envolvam o chutar, nas quais talvez apresente menor dificuldade.

B

apresenta distúrbios neuromotores e deve ser encaminhada para avaliação de um médico especialista.

C

não conseguirá desenvolver a habilidade necessária para a execução da recepção de uma bola.

D

apresenta características anormais quanto ao desenvolvimento para a recepção e deve ser dispensada das aulas.

E

apresenta características do estágio elementar relativas à sequência de desenvolvimento para a recepção.

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Q2105724

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105724 Educação Física

Kunz (2001), em sua proposta de transformação didático-pedagógica para o ensino do esporte, destaca que as aulas devem se apoiar em três aspectos: trabalho, interação e linguagem. Em relação ao aspecto denominado interação, é importante considerar que o aluno

A

descobre ou desenvolve experiências sozinho. Sua interação é com o ambiente e com os materiais que estão disponíveis para o seu aprendizado.

B

descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele só trabalha em grupo se sentir necessidade de comunicar suas dúvidas aos demais alunos.

C

descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele só trabalha em grupo se enfrentar medo, insegurança ou falta de habilidade para a atividade.

D

não descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele trabalha em pequenos grupos que se auxiliam entre si para superar medo, insegurança ou falta de habilidade para a atividade.

E

não descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele, rotineiramente, faz suas tentativas iniciais individualmente, para, posteriormente, comunicar suas realizações aos demais alunos.

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Q2105723

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105723 Educação Física

De acordo com Darido (2003), essa abordagem pedagógica representa o primeiro movimento mais articulado que surge a partir da década de 1970 em contraposição aos modelos anteriores. Nessa abordagem, a Educação Física deve se envolver com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores em busca da formação integral do aluno. O autor que mais influenciou essa abordagem no Brasil foi o francês Jean Le Boulch.
Essa descrição corresponde à abordagem

A

da aptidão física e saúde.

B

da saúde renovada.

C

cultural.

D

esportivista.

E

da psicomotricidade.

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Q2105722

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105722 Educação Física

Durante uma aula em que o tema estudado eram os sistemas de ataque e defesa do Handebol, o professor levou os alunos e as alunas a colocarem em prática esses sistemas. Depois de cerca de dez minutos de atividade, Rodolfo dirigiu-se ao professor e queixou-se de dor na região medial da coxa. Essa dor agravava-se quando ele estava no papel de defensor e executava deslocamentos laterais por meio de saltitos. O professor pediu que o aluno se sentasse e pressionasse, com os dedos, a região dolorida. Ao fazer isso, a dor se agravava.
Tendo em mente os procedimentos de socorros de urgência, recomendados por Flegel (2015), e entendendo que a situação descrita enquadra-se como um caso de distensão muscular, o professor deve

A

manter o aluno em atividade para que a circulação sanguínea ativada mantenha aquecida a região da coxa que apresenta dor.

B

orientar o aluno a se colocar em decúbito dorsal e manter as pernas apoiadas e elevadas até que a dor passe, retornando à atividade quando isso ocorrer.

C

aplicar gelo no local, retirar o aluno da atividade, e orientá-lo a ir ao médico, caso a dor não melhore ou se agrave.

D

orientar o aluno a se colocar de pé, com as pernas estendidas e afastadas ao máximo, e realizar um alongamento da região dolorida por cinco minutos.

E

enviar o aluno imediatamente para casa e orientá-lo a realizar massagens com pomadas analgésicas e a aplicar bolsa de água quente até que a dor passe.

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Q2105721

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105721 Educação Física

Uma dieta equilibrada é capaz de fornecer todos os nutrientes necessários para a pessoa viver bem e praticar atividades físicas. Sabendo que cada nutriente básico exerce uma função diferente no organismo humano, Darido e Souza Junior (2007) afirmam que

A

os carboidratos encontram-se no leite e seus derivados, e dão aos alimentos um sabor mais agradável ao nosso paladar.

B

os lipídeos são os açúcares e os amidos indispensáveis à função cerebral e são encontrados em alimentos lácteos.

C

os lipídeos agem no crescimento e reparação de células que se danificam devido ao exercício físico.

D

as proteínas são uma fonte concentrada de energia alimentar requerida pela prática de exercícios e contém as vitaminas lipossolúveis.

E

as proteínas ajudam na produção de anticorpos que combatem infecções e agem no crescimento e reparação de células deterioradas.

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Q2105720

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105720 Educação Física

A atuação dos músculos esqueléticos, em especial a força muscular, é um fator essencial para o desempenho de habilidades motoras relacionadas ao desempenho esportivo ou às atividades da vida diária. A atrofia muscular é um conceito relacionado à estrutura e função dos músculos esqueléticos. Em relação à atrofia muscular, é correto afirmar que

A

é induzida por inatividade física, pode ocorrer em qualquer idade e não é simplesmente uma função do envelhecimento.

B

ocorre devido às mudanças corporais que acontecem durante o processo de envelhecimento e não é induzida por inatividade física.

C

é induzida por atividade física praticada erroneamente e ocorre, predominantemente, em pessoas que já passaram dos 65 anos de idade.

D

é induzida por atividade física praticada excessivamente e acomete, predominantemente, pessoas adultas do sexo masculino.

E

é um fenômeno determinado geneticamente e não pode ser prevenida por meio da prática de exercícios físicos.

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Q2105719

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105719 Educação Física

Diferentes concepções sobre o corpo humano perpassam a história da Educação Física. Elas respondem pela formação do que as pessoas pensam e como agem em relação a seus corpos. De acordo com Daolio (2004), o corpo

A

continua a ser visto somente como conjunto de ossos e músculos, mesmo que as contribuições provenientes das Ciências Sociais alertem que o profissional de Educação Física deve tratar das práticas corporais do ser humano respeitando o contexto em que ocorrem.

B

continua a ser visto somente como conjunto de ossos e músculos mesmo que, na atualidade, o profissional de Educação Física trate do ser humano nas suas práticas corporais, consideradas e analisadas na dinâmica cultural específica do contexto em que ocorrem.

C

era somente visto como conjunto de ossos e músculos até a década de 1980 e que, na atualidade, o profissional de Educação Física trata do ser humano no contexto do jogo, esporte, dança, luta e ginástica, tendo em mente a dinâmica cultural do contexto em que se realizam.

D

era, até a década de 1980, tratado nas suas manifestações de jogo, esporte, dança, luta e ginástica, consideradas e analisadas na dinâmica cultural específica do contexto em que se realizam e que, na atualidade, é somente visto como conjunto de ossos e músculos.

E

era, até meados do ano 2000, tratado nas suas manifestações de jogo, esporte, dança, luta e ginástica, consideradas e analisadas na dinâmica cultural específica do contexto em que se realizam e, na atualidade, é visto somente como conjunto de ossos e músculos.

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