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Q4230827
Educação Física
Texto associado
Os esportes de competição, para além de promover o
desenvolvimento físico, oferecem uma série de benefícios
significativos para o crescimento psicológico e social de
crianças e adolescentes. Além disso, o esporte impõe a
necessidade de cumprir regras específicas que definem as
diferentes modalidades, tornando-se um exemplo concreto da
relevância da internalização de normas. Nesse processo, se o
jovem conseguir aplicá-lo a outras situações, contribuirá
positivamente para sua adaptação social (MACHADO,
1997).
MACHADO, A. A. Psicologia do esporte: temas emergentes.
Jundiaí: Ápice, 1997.
Considerando as ações estratégicas que podem ser seguidas
para o ensino do esporte de crianças e adolescentes no
cenário escolar, com vistas à promoção do desenvolvimento
humano, julgue (C ou E) o item a seguir.
Os alunos somente devem ter feedback de suas
condutas durante o jogo, caso sejam vitoriosos.
Q4230826
Educação Física
Texto associado
Os esportes de competição, para além de promover o
desenvolvimento físico, oferecem uma série de benefícios
significativos para o crescimento psicológico e social de
crianças e adolescentes. Além disso, o esporte impõe a
necessidade de cumprir regras específicas que definem as
diferentes modalidades, tornando-se um exemplo concreto da
relevância da internalização de normas. Nesse processo, se o
jovem conseguir aplicá-lo a outras situações, contribuirá
positivamente para sua adaptação social (MACHADO,
1997).
MACHADO, A. A. Psicologia do esporte: temas emergentes.
Jundiaí: Ápice, 1997.
Considerando as ações estratégicas que podem ser seguidas
para o ensino do esporte de crianças e adolescentes no
cenário escolar, com vistas à promoção do desenvolvimento
humano, julgue (C ou E) o item a seguir.
Em um esporte competitivo no cenário escolar, o
professor deve criar meios de proporcionar o
desenvolvimento integral de todos os alunos,
respeitando as diversidades e suas habilidades iniciais.
Q4230825
Educação Física
Texto associado
Os esportes de competição, para além de promover o
desenvolvimento físico, oferecem uma série de benefícios
significativos para o crescimento psicológico e social de
crianças e adolescentes. Além disso, o esporte impõe a
necessidade de cumprir regras específicas que definem as
diferentes modalidades, tornando-se um exemplo concreto da
relevância da internalização de normas. Nesse processo, se o
jovem conseguir aplicá-lo a outras situações, contribuirá
positivamente para sua adaptação social (MACHADO,
1997).
MACHADO, A. A. Psicologia do esporte: temas emergentes.
Jundiaí: Ápice, 1997.
Considerando as ações estratégicas que podem ser seguidas
para o ensino do esporte de crianças e adolescentes no
cenário escolar, com vistas à promoção do desenvolvimento
humano, julgue (C ou E) o item a seguir.
Os professores devem incentivar a competição leal
entre os alunos para promover um senso justo, atenção
às regras de aprendizagem e respeito social.
Q4230823
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
A avaliação deve proporcionar uma visão abrangente do
desempenho e do desenvolvimento do aluno,
observando o respectivo entendimento, participação e
reflexão nos processos de ensino-aprendizagem.
Q4230822
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
A avaliação deve contemplar o desenvolvimento do
estudante de forma integral, fomentando os processos
motores, cognitivos, de expressão e social, em busca de
garantir uma formação holística.
Q4230821
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
Considerar apenas os valores competitivos como
parâmetros avaliativos exclui outras dimensões
importantes do desenvolvimento do estudante, como
suas habilidades cognitivas, comportamentais, sociais e
psicomotoras.
Q4230820
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
As avaliações devem ser compostas por medidas
antropométricas como altura, peso e densidade
corporal, a fim de selecionar os alunos com indicação
atlética e utilizá-los como padronização escolar.
Q4230819
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
O professor deve incentivar a competição entre os
alunos e, por meio disso, avaliar os mais aptos,
parabenizando-os e, como punição, reprovar os alunos
com menor desempenho físico.
Q4230818
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
As avaliações nas aulas de educação física devem ser
pautadas exclusivamente no caráter de desempenho
motor, força, resistência muscular e outros parâmetros
que avaliem o desempenho fisiológico do estudante.
Q4230817
Educação Física
Texto associado
Segundo as últimas diretrizes da Organização
Mundial da Saúde (OMS) (2020), a prática de atividades
físicas traz vantagens significativas para a saúde de crianças
e adolescentes, resultando em melhorias em diversas áreas.
Isso inclui o aprimoramento da aptidão física, abrangendo
tanto a resistência cardiovascular quanto a muscular, bem
como benefícios para a saúde do coração e do metabolismo,
que abrangem a pressão arterial, níveis de lipídios, glicose e
a capacidade de resistir à insulina. Além disso, contribui para
a saúde dos ossos, o funcionamento cognitivo, incluindo o
desempenho acadêmico e as habilidades executivas, promove
a saúde mental ao reduzir os sintomas de depressão e auxilia
na diminuição da gordura corporal.
Organização Mundial da Saúde (OMS). ISBN 978-65-00-15021-6.
Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento sedentário: num
piscar de olhos, 2020.
Conforme as diretrizes da OMS, no que se refere às
recomendações de atividade física para crianças e
adolescentes, julgue o item (C ou E) a seguir.
São inexistentes recomendações de qualquer tipo de
atividade física para crianças e adolescentes.
Q4230816
Educação Física
Texto associado
Segundo as últimas diretrizes da Organização
Mundial da Saúde (OMS) (2020), a prática de atividades
físicas traz vantagens significativas para a saúde de crianças
e adolescentes, resultando em melhorias em diversas áreas.
Isso inclui o aprimoramento da aptidão física, abrangendo
tanto a resistência cardiovascular quanto a muscular, bem
como benefícios para a saúde do coração e do metabolismo,
que abrangem a pressão arterial, níveis de lipídios, glicose e
a capacidade de resistir à insulina. Além disso, contribui para
a saúde dos ossos, o funcionamento cognitivo, incluindo o
desempenho acadêmico e as habilidades executivas, promove
a saúde mental ao reduzir os sintomas de depressão e auxilia
na diminuição da gordura corporal.
Organização Mundial da Saúde (OMS). ISBN 978-65-00-15021-6.
Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento sedentário: num
piscar de olhos, 2020.
Conforme as diretrizes da OMS, no que se refere às
recomendações de atividade física para crianças e
adolescentes, julgue o item (C ou E) a seguir.
A OMS recomenda exclusivamente para crianças e
adolescentes, no mínimo, 90 minutos de atividade física
de baixa intensidade por dia, como ficar sentado e
dormir, todos os dias da semana.
Q4230815
Educação Física
Texto associado
Segundo as últimas diretrizes da Organização
Mundial da Saúde (OMS) (2020), a prática de atividades
físicas traz vantagens significativas para a saúde de crianças
e adolescentes, resultando em melhorias em diversas áreas.
Isso inclui o aprimoramento da aptidão física, abrangendo
tanto a resistência cardiovascular quanto a muscular, bem
como benefícios para a saúde do coração e do metabolismo,
que abrangem a pressão arterial, níveis de lipídios, glicose e
a capacidade de resistir à insulina. Além disso, contribui para
a saúde dos ossos, o funcionamento cognitivo, incluindo o
desempenho acadêmico e as habilidades executivas, promove
a saúde mental ao reduzir os sintomas de depressão e auxilia
na diminuição da gordura corporal.
Organização Mundial da Saúde (OMS). ISBN 978-65-00-15021-6.
Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento sedentário: num
piscar de olhos, 2020.
Conforme as diretrizes da OMS, no que se refere às
recomendações de atividade física para crianças e
adolescentes, julgue o item (C ou E) a seguir.
Atividades para ganho de força de alta intensidade,
assim como aquelas de alto impacto articular devem ser
incorporadas em pelo menos cinco dias na semana,
mesmo se estiverem sedentários.
Q4230814
Educação Física
Texto associado
Segundo as últimas diretrizes da Organização
Mundial da Saúde (OMS) (2020), a prática de atividades
físicas traz vantagens significativas para a saúde de crianças
e adolescentes, resultando em melhorias em diversas áreas.
Isso inclui o aprimoramento da aptidão física, abrangendo
tanto a resistência cardiovascular quanto a muscular, bem
como benefícios para a saúde do coração e do metabolismo,
que abrangem a pressão arterial, níveis de lipídios, glicose e
a capacidade de resistir à insulina. Além disso, contribui para
a saúde dos ossos, o funcionamento cognitivo, incluindo o
desempenho acadêmico e as habilidades executivas, promove
a saúde mental ao reduzir os sintomas de depressão e auxilia
na diminuição da gordura corporal.
Organização Mundial da Saúde (OMS). ISBN 978-65-00-15021-6.
Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento sedentário: num
piscar de olhos, 2020.
Conforme as diretrizes da OMS, no que se refere às
recomendações de atividade física para crianças e
adolescentes, julgue o item (C ou E) a seguir.
É importante incentivar todas as crianças e todos os
adolescentes à prática exclusiva de treinamento
competitivo de alto rendimento, mesmo que sejam
desagradáveis, sem oferecer variedade, e que sejam
inadequadas para a própria idade e habilidade.
Q4230813
Educação Física
Texto associado
Segundo as últimas diretrizes da Organização
Mundial da Saúde (OMS) (2020), a prática de atividades
físicas traz vantagens significativas para a saúde de crianças
e adolescentes, resultando em melhorias em diversas áreas.
Isso inclui o aprimoramento da aptidão física, abrangendo
tanto a resistência cardiovascular quanto a muscular, bem
como benefícios para a saúde do coração e do metabolismo,
que abrangem a pressão arterial, níveis de lipídios, glicose e
a capacidade de resistir à insulina. Além disso, contribui para
a saúde dos ossos, o funcionamento cognitivo, incluindo o
desempenho acadêmico e as habilidades executivas, promove
a saúde mental ao reduzir os sintomas de depressão e auxilia
na diminuição da gordura corporal.
Organização Mundial da Saúde (OMS). ISBN 978-65-00-15021-6.
Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento sedentário: num
piscar de olhos, 2020.
Conforme as diretrizes da OMS, no que se refere às
recomendações de atividade física para crianças e
adolescentes, julgue o item (C ou E) a seguir.
Crianças e adolescentes devem iniciar de forma
gradual, incrementando a intensidade e o volume de
atividades físicas ao longo do tempo.
Q4230812
Educação Física
Texto associado
Segundo as últimas diretrizes da Organização
Mundial da Saúde (OMS) (2020), a prática de atividades
físicas traz vantagens significativas para a saúde de crianças
e adolescentes, resultando em melhorias em diversas áreas.
Isso inclui o aprimoramento da aptidão física, abrangendo
tanto a resistência cardiovascular quanto a muscular, bem
como benefícios para a saúde do coração e do metabolismo,
que abrangem a pressão arterial, níveis de lipídios, glicose e
a capacidade de resistir à insulina. Além disso, contribui para
a saúde dos ossos, o funcionamento cognitivo, incluindo o
desempenho acadêmico e as habilidades executivas, promove
a saúde mental ao reduzir os sintomas de depressão e auxilia
na diminuição da gordura corporal.
Organização Mundial da Saúde (OMS). ISBN 978-65-00-15021-6.
Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento sedentário: num
piscar de olhos, 2020.
Conforme as diretrizes da OMS, no que se refere às
recomendações de atividade física para crianças e
adolescentes, julgue o item (C ou E) a seguir.
Crianças e adolescentes devem fazer pelo menos uma
média de 60 minutos por dia de atividade física de
moderada a vigorosa intensidade, ao longo da semana, e
a maior parte dessa atividade física deve ser aeróbica.
Q4230811
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É importante para os alunos compreenderem a origem
da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a
organização social e individual, uma vez que isso
promove a compreensão da história e das tradições das
práticas corporais.
Q4230810
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É irrelevante que os estudantes usufruam das práticas
corporais de forma autônoma durante o ensino
fundamental, visto que são muito jovens para o
desenvolvimento da responsabilidade pessoal e do
senso de independência.
Q4230809
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É indispensável que os estudantes experimentem e
desfrutem diferentes práticas corporais no ensino
fundamental, pois o foco deve ser em atividades que
promovam o desenvolvimento de suas habilidades
motoras.
Q4230808
Educação Física
Texto associado
A mais antiga alusão à educação física no Brasil remete ao ano de sua descoberta, em 1500. Esse ponto de referência histórico é atribuído ao relato de Pero Vaz de Caminha, que descreveu os indígenas envolvidos em práticas recreativas e físicas. Conforme as anotações de Ramos (1982), essa cena pode ser considerada como o primeiro exemplo de aula de ginástica e entretenimento registrada no País, que possuíam características fundamentalmente de ordem natural, utilitária, guerreira, recreativa e religiosa. Posteriormente, ainda no período colonial, surgiu outra atividade de natureza criativa e ritmada, originada nas senzalas, principalmente no Rio de Janeiro e na Bahia, onde era praticada pelos escravos.
RAMOS, J. J. Os exercícios físicos na história e na arte. São Paulo: Ibrasa, 1982, com adaptações.
Esses episódios evidenciam a presença inicial da educação física no território brasileiro, marcando o início de uma trajetória que se desenvolveria ao longo dos séculos. Tendo como base esses relatos, julgue (C ou E) o item a seguir.
No período colonial, por causa do massacre dos povos
indígenas, a capoeira era a única representação de
atividade física do período.
Q4230807
Educação Física
Texto associado
A mais antiga alusão à educação física no Brasil remete ao ano de sua descoberta, em 1500. Esse ponto de referência histórico é atribuído ao relato de Pero Vaz de Caminha, que descreveu os indígenas envolvidos em práticas recreativas e físicas. Conforme as anotações de Ramos (1982), essa cena pode ser considerada como o primeiro exemplo de aula de ginástica e entretenimento registrada no País, que possuíam características fundamentalmente de ordem natural, utilitária, guerreira, recreativa e religiosa. Posteriormente, ainda no período colonial, surgiu outra atividade de natureza criativa e ritmada, originada nas senzalas, principalmente no Rio de Janeiro e na Bahia, onde era praticada pelos escravos.
RAMOS, J. J. Os exercícios físicos na história e na arte. São Paulo: Ibrasa, 1982, com adaptações.
Esses episódios evidenciam a presença inicial da educação física no território brasileiro, marcando o início de uma trajetória que se desenvolveria ao longo dos séculos. Tendo como base esses relatos, julgue (C ou E) o item a seguir.
São exemplos de atividades físicas no período colonial
a ginástica e as lutas, modalidades trazidas pelos
portugueses.
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