Questões de Concurso para Educação Física | Qconcursos.com

Q3212543

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Física |

Q3212543 Educação Física

Em conformidade com os procedimentos de primeiros-socorros em emergências esportivas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente:
( ) Em casos de desidratação, é fundamental oferecer líquidos imediatamente e remover o indivíduo para um ambiente fresco.
( ) Fraturas expostas devem ser imobilizadas na posição encontrada e cobertas com gaze limpa antes do transporte.
( ) Em caso de entorse, o uso de calor local é recomendado nas primeiras 24 horas para reduzir o inchaço.
( ) O mal súbito exige imediata administração de medicamentos disponíveis no local.

A

C − C − E − E.

B

E − C − C − E.

C

C − E − E − C.

D

C − C − E − C.

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Q3212137

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212137 Educação Física

Flegel (2012) esclarece que, quando acontece uma luxação do ombro, o úmero é deslocado da cavidade articular. Quando se trata de uma subluxação no mesmo local, o úmero é deslocado da cavidade articular, mas retorna espontaneamente à posição original.

O procedimento correto de socorro a ser prestado pelo professor de Educação Física, em caso de subluxação do ombro, é

A

aplicar calor no local para melhorar a circulação e acelerar a recuperação.

B

massagear com pomada anti-inflamatória para diminuir a reação corporal e a dor.

C

acionar a equipe de resgate imediatamente e manter o lesionado em decúbito dorsal.

D

imobilizar o braço com tala e prendê-lo junto ao corpo com uma bandagem elástica.

E

instruir a circundução do ombro várias vezes para não perder a mobilidade articular.

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Q3212136

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212136 Educação Física

Quando o professor de Educação Física observa que um aluno apresenta febre, tosse seca, congestão nasal, coriza e olhos lacrimejantes, a possibilidade desse aluno estar gripado é muito grande. Pensando na saúde do aluno e na dos demais, é recomendado

A

evitar o contato direto com os colegas, incentivar o aluno a tomar bastante líquido e a não realizar atividades físicas até se recuperar ou ser liberado por um médico.

B

incentivar o aluno a tomar bastante líquido e a não realizar atividades físicas até se recuperar, sem necessidade de evitar o contato direto com os colegas.

C

estimular o aluno a realizar atividades físicas intensas e vigorosas, pois elas ajudam o pulmão a expectorar.

D

estimular o aluno a realizar atividades físicas intensas e vigorosas seguidas por um banho bem quente.

E

orientar que o aluno volte para casa, tome um banho bem quente, deite-se e se agasalhe com cobertores.

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Q3212135

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212135 Educação Física

Alves e Duarte (2012) mencionam que muitos alunos com deficiência ainda encontram dificuldade para participar das aulas de Educação Física por vários motivos. A não participação nas aulas de educação física acarreta ao aluno

A

a aprovação automática na disciplina com atribuição de nota/conceito máxima/o.

B

uma ausência de senso de pertencer ao grupo e perda do benefício proporcionado pelo programa de atividades propostas.

C

um direcionamento à equipe de saúde do serviço público do bairro para análise de sua situação.

D

o recebimento de atendimento educacional especializado, voltado às características de sua deficiência.

E

a sensação de ser visto, ouvido e de ter sua deficiência entendida e aceita pelo professor.

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Q3212134

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212134 Educação Física

Na perspectiva da educação inclusiva, Dalla Déa (2019) comenta o esporte como conteúdo das aulas de Educação Física. Segundo esse autor, ao planejar uma aula inclusiva, o esporte é um conteúdo importante,

A

mas não pode fazer parte da aula, porque é impossível desvincular a competição esportiva da exclusão dos menos habilidosos.

B

mas não pode fazer parte da aula, porque é impossível desvincular as modalidades esportivas da exclusão dos menos habilidosos.

C

que pode fazer parte da aula, desde que as atividades previstas focalizem as limitações que o aluno com deficiência possui.

D

que pode fazer parte da aula, desde que as atividades previstas sejam realizadas individualmente pelo aluno com deficiência.

E

que pode fazer parte da aula, desde que não focalize a competição e a exclusão dos menos habilidosos.

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Q3212133

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212133 Educação Física

Alves (In: Scarpato, 2007) escreve sobre o ensino dos esportes coletivos com bola. Ao escrever sobre a defesa por zona no handebol, menciona que, no sistema de defesa 6:0, com todos os jogadores posicionados na mesma linha,

A

quando um dos membros da defesa avança, não há necessidade de os outros defensores se movimentarem.

B

um pequeno movimento de um dos membros da defesa reflete em movimentos dos outros cinco.

C

avançar para defender um arremesso é tarefa dos jogadores posicionados ao centro da linha, não dos pontas.

D

um dos jogadores é o pivô da defesa e não deve se movimentar; os demais defensores circulam próximos a ele.

E

os jogadores com maior estatura evitam movimentar seus braços para dificultar um arremesso, porque isso constitui falta.

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Q3212132

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212132 Educação Física

Analise a seguinte atividade:

O grupo de alunos é dividido em dois grupos e cada um deles se posiciona em uma metade da quadra, dividida com a rede de voleibol. O professor oferece uma bola para um dos times para iniciar a atividade. Joga-se como um jogo de voleibol convencional, mas com o desafio de realizar o maior número de passes sobre a rede, durante um minuto, somando quantos toques foram capazes de realizar sem deixar a bola cair. A cada erro, inicia-se uma nova tentativa.

De acordo com Brotto (2013) essa atividade caracteriza um jogo

A

reduzido.

B

simbólico.

C

de raciocínio lógico.

D

cooperativo de inversão.

E

cooperativo de resultado coletivo.

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Q3212131

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212131 Educação Física

Stigger e Lovisolo (2009) afirmam que a escola tem o papel de transmitir o esporte, como prática social, para as gerações futuras com a ajuda dos professores de Educação Física. Concordando com a literatura que discute a relação do esporte com a educação, esses autores defendem que, no contexto escolar, o esporte deve

A

ensinar a valorizar os ideais capitalistas como norteadores da vida.

B

reproduzir práticas pedagógicas coerentes com a lógica do esporte de rendimento.

C

ser uma prática dirigida aos alunos que mostrem desejo de seguir carreira esportiva.

D

ser entendido como a maneira correta de desfrutar os momentos de lazer.

E

se adequar aos objetivos educacionais e formar cidadãos conscientes, críticos e criativos.

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Q3212130

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212130 Educação Física

Hildebrandt-Stramann (2009) escreve a respeito do significado pedagógico do aprender pelo método de formulação de problemas. De acordo com esse autor, o aprendiz, quando se confronta ativamente com problemas relativos ao esporte,

A

reproduz detalhadamente os movimentos observados.

B

chega ao rendimento máximo muito mais rápido.

C

pode compreendê-lo mais intensiva e duradouramente.

D

tem prejuízo no desenvolvimento de sua autonomia.

E

é impedido de pensar e agir em colaboração com outros.

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Q3212129

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212129 Educação Física

Considere que um professor de Educação Física escolar queira tematizar os esportes radicais durante as aulas e tenha em mente o slackline. Pereira (In: Silva, Maldonado e Oliveira, 2016) afirma que essa será uma empreitada

A

fácil, basta que o professor encontre pontos fixos e resistentes para estender a fita do slackline.

B

fácil, porque boa parte dos alunos possui os materiais e equipamentos necessários para a prática.

C

fácil, porque as escolas públicas costumam possuir material adequado para os esportes de aventura.

D

difícil, porque a aceitação dos esportes de aventura está cada vez menor na população brasileira.

E

difícil, porque os alunos não possuem interesse por esse tipo de esporte.

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Q3212128

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212128 Educação Física

Na área do ensino de habilidades motoras esportivas há dois conceitos importantes e fundamentais: o de técnica e o de habilidade. Nesse campo da aprendizagem motora, técnica se refere

A

aos aspectos não relacionados à solução de um problema motor.

B

aos meios mais eficientes de se alcançar o objetivo.

C

à informação recebida pelo aprendiz após executar o movimento.

D

às tentativas ineficazes de execução de um movimento.

E

ao talento nato para executar determinada habilidade.

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Q3212127

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212127 Educação Física

Uma das abordagens pedagógicas da Educação Física escolar, cujo principal representante é Elenor Kunz, defende que o ensino deve apoiar-se no diálogo e visar o desenvolvimento da competência comunicativa dos educandos, bem como a libertação do discente das falsas ilusões criadas pela visão hegemônica de mundo. Essa abordagem pedagógica é chamada de abordagem

A

libertadora.

B

crítico-social dos conteúdos.

C

crítico-emancipatória.

D

progressista.

E

libertária.

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Q3212126

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212126 Educação Física

A Educação Física escolar brasileira é marcada pela presença de várias abordagens pedagógicas. A abordagem pedagógica que se fundamenta em estudos sobre o comportamento motor, que abrange pesquisas nas áreas de desenvolvimento motor, controle motor e aprendizagem motora, é a abordagem

A

desenvolvimentista.

B

construtivista.

C

crítico-superadora.

D

da saúde renovada.

E

antropológica.

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Q3212125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212125 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018) apresenta uma classificação dos esportes. As modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (por exemplo: todas as provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso etc.) são classificadas pela BNCC como esportes

A

técnico-combinatórios.

B

de combate.

C

de precisão.

D

de invasão.

E

de marca.

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Q3212124

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212124 Educação Física

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica. Segundo esse documento, a experiência proporcionada durante as aulas serve para permitir

A

amplo acesso ao mundo do treinamento e do rendimento esportivo aos alunos talentosos.

B

o desenvolvimento das habilidades acrobáticas dos alunos e para direcioná-los às profissões circenses.

C

o acesso a um vasto universo cultural e oportunizar participar, de forma autônoma, em contextos de lazer e saúde.

D

a formação de consumidores qualificados de produtos e espetáculos esportivos e culturais.

E

que os alunos se enquadrem em padrões internacionais aceitáveis de aptidão física para a idade escolar.

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Q3212123

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212123 Educação Física

Tradicionalmente, a saúde tem sido associada à prática de exercícios físicos. A respeito da relação entre promoção da saúde e Educação Física, Devide (2003) afirma que os professores de Educação Física

A

precisam transmitir a ideia ao aluno de que ele é totalmente responsável pela adoção de um estilo de vida ativo.

B

devem se especializar em fisiologia do exercício para poderem ministrar boas aulas voltadas à promoção da saúde.

C

possuem uma visão limitada de saúde porque desviam o foco da discussão da aptidão física e a associam a questões sociais.

D

devem ampliar seu entendimento sobre saúde, admitindo que ela é mais do que aptidão física, pois é composta por múltiplos fatores, inclusive os sociais.

E

devem ampliar o seu trabalho visando o desenvolvimento da aptidão física, incluindo variáveis de condição motora.

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Q3212122

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212122 Educação Física

Os componentes da capacidade física e da capacidade motora de um indivíduo estão intrinsecamente inter-relacionados à aquisição de habilidades motoras, ou seja, uma capacidade depende, em grande parte, da outra. Unidos, os componentes dessas capacidades, que são os fatores de controle motor e os fatores de produção de força, compõem a aptidão motora.

Assinale a alternativa que menciona, respectivamente, um fator de controle motor e um fator de produção de força.

A

equilíbrio, coordenação.

B

equilíbrio, agilidade.

C

agilidade, coordenação.

D

velocidade, coordenação.

E

velocidade, agilidade.

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Q3212121

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212121 Educação Física

Crianças na acelerada fase de crescimento pré-púbere exibem algumas características corporais. Em relação aos graus de flexibilidade observados nas articulações quando comparados aos observados anteriormente à pré-puberdade, Gallahue (2001) afirma que

A

se mantêm os mesmos, pois são independentes do crescimento de ossos e músculos.

B

são mais elevados, devido ao crescimento significativo do comprimento dos ossos e tendões.

C

são mais elevados, devido ao incremento significativo da circulação sanguínea e melhor lubrificação das articulações.

D

se mantêm os mesmos, mesmo que o crescimento dos ossos não seja acompanhado pelo dos músculos.

E

são menores, porque o crescimento dos ossos precede o crescimento de tendões e de músculos.

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Q3212120

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212120 Educação Física

O treinamento de força em crianças pré-púberes pode resultar em ganhos significativos dessa qualidade física para elas. Gallahue (2001) afirma que esse tipo de treinamento para crianças

A

produz efeito quando é feito com cargas pequenas e alto número de repetições.

B

deve utilizar os mesmos aparelhos utilizados pelos adultos, sem adaptações.

C

deve ser supervisionado e evitar o levantamento máximo de pesos.

D

pode ser realizado sem preocupação, porque não envolve qualquer tipo de risco para a criança.

E

é uma atividade natural que dispensa a supervisão de um profissional de Educação Física.

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Q3212119

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212119 Educação Física

Analise a seguinte competência educativa presente na atual Base Nacional Comum Curricular para a Educação Básica (2018):

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Com relação à competência apresentada, é correto afirmar que se trata de uma competência

A

geral da Educação Básica, portanto, serve como norteadora do trabalho da disciplina de Educação Física.

B

geral da Educação Básica, portanto, não serve como norteadora do trabalho da disciplina de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental.

C

específica da área de Linguagens e suas Tecnologias, e serve, unicamente, como norteadora do trabalho da disciplina de Educação Física.

D

específica da área de Linguagens e suas Tecnologias, entretanto não se aplica à disciplina de Educação Física.

E

específica da disciplina de Educação Física, e não se aplica às demais disciplinas da Educação Básica.

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