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Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Modalidades Coletivas Basquetebol - Edital nº 3.021 |
Q3810158
Educação Física
Um professor de Educação Física observa que alunos do
7º ano executam passes e arremessos corretamente em
circuitos isolados, mas em jogos 3v3 não reconhecem
quando fazer transição rápida após recuperação de bola.
Pesquisas indicam que crianças 11-13 anos têm atenção
dividida limitada. O professor busca progressão
metodológica que integre reconhecimento visual-espacial
com critérios decisórios explícitos. A estrutura
pedagógica que articula desenvolvimento de leitura de
jogo com tomada de decisão tática, respeitando
limitações desenvolvimentistas, é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 |
Q3810055
Educação Física
Em uma escola municipal de Ensino Fundamental, o
professor de Educação Física observa que suas aulas
reproduzem um modelo no qual os estudantes mais
habilidosos dominam as atividades esportivas, enquanto
aqueles com dificuldades motoras permanecem à
margem das práticas. A avaliação concentra-se no
desempenho técnico dos fundamentos, e os
procedimentos metodológicos caracterizam-se pela
repetição mecânica de gestos esportivos. Considerando
as diferentes perspectivas que marcaram historicamente
a Educação Física escolar no Brasil, analise as
afirmativas apresentadas a seguir:
I. O modelo descrito vincula-se à perspectiva esportivista, que subordinou a Educação Física escolar aos códigos da instituição esportiva, priorizando o rendimento e a seleção dos mais aptos.
II. A perspectiva renovadora propõe que as aulas sejam dirigidas a todos os estudantes, incluindo os menos habilidosos e aqueles com deficiência, reconhecendo o direito de vivenciar a cultura corporal.
III. O modelo denominado "rola bola" representa um avanço pedagógico ao conferir autonomia aos estudantes, permitindo que escolham livremente as atividades sem intervenção docente.
É correto o que se afirma em:
I. O modelo descrito vincula-se à perspectiva esportivista, que subordinou a Educação Física escolar aos códigos da instituição esportiva, priorizando o rendimento e a seleção dos mais aptos.
II. A perspectiva renovadora propõe que as aulas sejam dirigidas a todos os estudantes, incluindo os menos habilidosos e aqueles com deficiência, reconhecendo o direito de vivenciar a cultura corporal.
III. O modelo denominado "rola bola" representa um avanço pedagógico ao conferir autonomia aos estudantes, permitindo que escolham livremente as atividades sem intervenção docente.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 |
Q3810054
Educação Física
Durante uma aula de voleibol para o 8º ano, o professor
organiza a turma em equipes mistas e propõe um jogo
reduzido. Ao perceber que alguns estudantes
monopolizam as ações de ataque enquanto outros
permanecem sem tocar na bola, ele interrompe a
atividade e promove uma roda de conversa sobre
participação equitativa e respeito às diferenças de
habilidade. Em seguida, retoma o jogo com uma regra
adaptada: a pontuação só é válida quando todos os
integrantes da equipe tiverem tocado na bola durante a
jogada. Considerando a organização dos conteúdos em
suas diferentes dimensões, é correto afirmar que a
intervenção do professor:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 |
Q3810053
Educação Física
Em uma escola municipal situada em território
socialmente vulnerável, o professor de Educação Física
identifica grande heterogeneidade entre os estudantes,
incluindo crianças com deficiência, adolescentes com
baixa alfabetização motora e jovens com experiências
corporais restritas ao lazer de rua. Ao planejar o trabalho
pedagógico, ele revisa as diretrizes institucionais, que
orientam que "a participação nas práticas corporais deve
considerar diferentes condições de aprendizagem,
ampliando possibilidades de vivência e pertencimento".
Considerando tais princípios, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 |
Q3810052
Educação Física
Em uma reunião pedagógica, uma professora relata
dificuldade em avaliar o progresso dos estudantes nas
aulas de Educação Física, afirmando que "os registros
qualitativos demandam muito tempo e não garantem
objetividade". A coordenação contrapõe mostrando que,
segundo as recomendações nacionais, a avaliação em
EF deve integrar dimensões procedimentais, conceituais
e atitudinais, orientando o estudante sobre seu próprio
processo de aprendizagem. Considerando tais princípios, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809727
Educação Física
Após passar pelos pulmões, o sangue volta rico em oxigênio
ao coração, para em seguida ser distribuído ao circuito sistêmico.
Segundo Spence (1991), qual a artéria que distribui o sangue do
coração ao circuito sistêmico:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809726
Educação Física
Correr, saltar e arremessar são movimentos básicos para a
prática de diversas manifestações da cultura corporal. Segundo
Taffarel (2016), a abordagem pedagógica Crítico-Superadora
considera que esses movimentos são:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809725
Educação Física
Na unidade didática “danças do Brasil”, o professor do
8º do ensino fundamental trabalhou as danças populares do
nosso país, com representação rítmica das cinco regiões do
Brasil. Ao longo de quatro tempos de aula, o docente apresentou
os passos “saci”, “rojão” e “tesoura” representando o:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809723
Educação Física
Na unidade didática “jogos e esportes”, presente no
planejamento de uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental,
a professora optou por trabalhar com jogos cooperativos e, para
isso, faz uso do basquete. A professora apresentou uma inclusão
nas regras tradicionais do basquete, que consiste na troca do
aluno que fez uma cesta para a equipe que sofreu esta mesma
cesta. De acordo com Orlick (in Soler, 2006), tal alteração na
regra caracteriza qual categoria dos jogos cooperativos:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809722
Educação Física
Entre as oito dimensões de conhecimento previstas na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), a professora de educação
física Bianca reforça em seu planejamento o desenvolvimento de
atitudes e conhecimentos para os estudantes atuarem de forma
autoral em espaços de decisão e ação para a democratização do
acesso dos grupos sociais às práticas corporais. Tal dimensão do
conteúdo é denominada de:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809721
Educação Física
A professora Estela planejou um bimestre com as práticas corporais de aventura, propondo alternância entre manifestações urbanas e na natureza. Desse modo, seu planejamento de aulas, respeitando a alternância urbano/natureza, contou com quatro práticas corporais, iniciando com patins, seguindo com:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809720
Educação Física
Vinícius, professor de educação física de turmas de anos
finais da rede municipal de Barra do Garças, tem planejado um
conjunto de aulas para a tematização dos conhecimentos sobre
o corpo em diálogo com o acervo de práticas da cultura corporal.
Para imergir no assunto, Vinícius pretende apresentar aos/às
estudantes a estrutura da coluna vertebral humana, composta
por:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809719
Educação Física
Na Ginástica Artística, segundo Souza (2011), a etapa de
preparação para a realização do movimento denominado “parada
de três apoios” consiste, com a/o atleta de joelhos, o apoio das
mãos e do terço anterior da cabeça no colchão. Tal apoio forma o
desenho aproximado de:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809718
Educação Física
O professor Pedro está desenvolvendo um projeto
pedagógico com o futebol em uma perspectiva crítico-libertadora.
Assim sendo, os encontros têm buscado a leitura de mundo densa
sobre os conhecimentos produzidos pela humanidade sobre a
modalidade esportiva. Além disso, as aulas têm contado com a
abordagem de temas que vêm atravessando as práticas corporais
relacionadas ao futebol, com enfoque para as:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809717
Educação Física
Para Gonzalez, Darido e Oliveira (2017), os esportes com
Rede Divisória ou Muro/Parede de Rebote são definidos como
modalidades com arremessos, lançamentos ou rebatidas na bola
ou peteca, sobre a rede ou contra uma parede, de tal modo que:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809716
Educação Física
O voleibol é um esporte com inúmeras estratégias de
ataque e defesa. Em uma situação de ataque, quando o líbero
da equipe que está realizando a ação ofensiva se posiciona, no
momento da cortada de seu companheiro, próximo da linha dos
três metros, o objetivo é garantir:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809715
Educação Física
Marcela, professora de educação física do município de Barra
do Garças, tem planejado um conjunto de aulas para tematizar
a capoeira, entendendo que a prática deve ocupar o seu lugar
no currículo enquanto saber, luta, resistência e memória contra
a colonialidade. A professora Marcela afirma a potência dessa
herança que resiste e ensina, mobilizando o corpo em um balanço
cheio de malandragem, entre ataque, defesa e ginga. Entre os
movimentos de ataque inseridos no planejamento, está a benção,
caracterizada por um:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809714
Educação Física
Ao refletir sobre o histórico excludente da educação física
escolar cuja ênfase, muitas vezes, recai para o rendimento, a
performance e a prática pela prática, Michele Pereira de Souza
da Fonseca e Maitê Mello Russo Ramos (2017) advogam pela
necessidade de ampliação do conceito de participação nas aulas
para que seja possível incluir. Para as autoras, esse conceito
amplo de participação possibilita a:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809713
Educação Física
Sobre as provas de revezamento no atletismo, a equipe pode ser desclassificada quando:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Educação Física - Anos Finais |
Q3809712
Educação Física
Ao investigar as potencialidades da teoria freireana na
educação física escolar, Correia, Oliveira e Borges (2025)
mobilizam um trabalho coletivo organizado na construção de
conhecimento ancorada no diálogo problematizador, envolvendo
etapas como a investigação do universo vocabulário, tema
gerador, tematização e problematização. Tendo como horizonte
a formação de corpos conscientes, os autores mobilizaram a
perspectiva freireana do(da):
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