Questões de Concurso para Artes | Qconcursos.com

Q3786968

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786968 Educação Artística

Barbosa (2014) aponta que a transição de uma arte-educação de matriz modernista para uma pós-modernista representa uma significativa mudança de paradigma. A característica fundamental que define essa passagem é

A

a substituição da ênfase na livre expressão do indivíduo pela valorização do trabalho artístico coletivo e de projetos comunitários.

B

o deslocamento de uma pedagogia centrada na autoexpressão e na criatividade inata para uma abordagem que integra o fazer artístico à análise crítica da cultura visual e suas relações de poder.

C

a incorporação de tecnologias digitais e novas mídias como o principal eixo do currículo, em detrimento de práticas artísticas tradicionais como pintura e desenho.

D

a defesa de um currículo multiculturalista que busca apenas celebrar a diversidade de produções artísticas, sem questionar os cânones ou as hierarquias culturais existentes.

E

o retorno a uma abordagem historicista, na qual a compreensão da cronologia da História da Arte se torna o objetivo central do processo educativo.

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Q3786967

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786967 Educação Artística

Ao discutir o ensino do desenho sob a ótica da experiência estética de John Dewey, Ana Mae Barbosa (2015) argumenta que o ato de desenhar transcende a mera habilidade manual. Nessa perspectiva, a prática do desenho em sala de aula se qualifica como uma experiência genuinamente educativa quando

A

se concentra na leitura e análise de imagens de referência, permitindo que o aluno compreenda os códigos visuais antes de iniciar sua própria produção.

B

articula a ação de desenhar (o fazer) com a reflexão sobre o próprio processo (o pensar), transformando o desenho em um instrumento de investigação do mundo e de organização do pensamento.

C

se estrutura a partir da aquisição progressiva de fundamentos da linguagem visual, como ponto, linha, forma e cor, para construir uma base técnica sólida.

D

propõe desafios criativos que visam principalmente à expressão da subjetividade e da imaginação do aluno, valorizando a originalidade acima da técnica.

E

utiliza o desenho como ferramenta para ilustrar e aprofundar conteúdos de outras disciplinas, fortalecendo a aprendizagem de temas transversais.

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Q3786966

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786966 Educação Artística

Ana Mae Barbosa, ao analisar a influência do pensamento de John Dewey na arte-educação, destaca a “experiência” como um conceito-chave que reconfigura a prática pedagógica. De acordo com essa abordagem, a experiência estética em sala de aula se distingue fundamentalmente de outras concepções de ensino por

A

promover a continuidade entre as experiências do aprendiz e o conhecimento organizado, transformando o ato de aprender em um processo de investigação contínua e reconstrução de significados.

B

priorizar a livre expressão dos sentimentos e da criatividade individual do aluno, minimizando a intervenção do professor e a apresentação de conteúdos artísticos estruturados.

C

focar no desenvolvimento de competências técnicas e no domínio de linguagens artísticas específicas, como pré-requisito para a fruição e a criação estética.

D

valorizar o contato com obras de arte consagradas como principal fonte de conhecimento estético, guiando o aluno na decodificação de seus significados históricos e formais.

E

organizar o currículo em torno de projetos temáticos interdisciplinares que utilizam a arte como ilustração para outras áreas do conhecimento, como História ou Geografia.

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Q3786965

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786965 Educação Artística

A Lei n° 5.692/1971 instituiu a disciplina de Educação Artística nos currículos escolares. Considerando a análise de Ana Mae Barbosa sobre esse marco legal, o estabelecimento da disciplina como componente curricular obrigatório resultou em um paradoxo caracterizado

A

pela conquista de um espaço curricular obrigatório, mas, em contrapartida, pela diluição do conhecimento específico de cada linguagem artística em um modelo polivalente.

B

por uma autonomia conceitual, ao permitir que os professores definissem livremente seus projetos pedagógicos, mas sem a garantia de espaço administrativo ou carga horária para executá-los.

C

por uma autonomia administrativa restrita ao ensino de 1° grau (atual Ensino Fundamental), enquanto no 2° grau (atual Ensino Médio) a disciplina foi fundida com Educação Moral e Cívica.

D

pela total autonomia das escolas para escolherem quais linguagens artísticas ofertar, resultando na priorização do desenho em detrimento da música e do teatro

E

pela perda de autonomia administrativa e conceitual, uma vez que a disciplina passou a ser um apêndice das aulas de História, focada apenas na cronologia dos estilos.

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Q3786964

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786964 Educação Artística

A influência do movimento da Escola Nova nas reformas educacionais brasileiras da década de 1930 reconfigurou o papel do ensino de arte, que deixou de ser visto como uma atividade puramente técnica ou ornamental. Com base nas análises de Iavelberg (2017), a nova abordagem pedagógica estabeleceu uma relação fundamental entre a prática artística e o desenvolvimento infantil, que se define pela

A

valorização da livre expressão como um processo intrinsecamente ligado ao desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança.

B

manutenção de ateliês técnicos, porém com foco na produção de artefatos que representassem a cultura nacional brasileira.

C

instrumentalização do desenho como uma ferramenta preparatória para o aprimoramento da coordenação motora exigida pela escrita.

D

substituição do ensino técnico pela exploração livre de materiais diversos, sem a necessidade de uma intencionalidade pedagógica estruturada.

E

introdução de estudos aprofundados de História da Arte, utilizando os movimentos de vanguarda europeia como principal modelo estético.

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Q3786793

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786793 Artes Cênicas

A tecnologia tem se tornado uma aliada importante na prática e no ensino da dança, oferecendo novos recursos para a criação, registro e análise do movimento. O uso adequado dessas ferramentas pode ampliar as possibilidades artísticas e pedagógicas em uma oficina de dança. Acerca do uso de tecnologia na dança, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A gravação de vídeos das aulas permite que os alunos autoavaliem seu desempenho e observem a evolução de sua técnica e expressividade.
(__)O uso de softwares de edição de áudio facilita a criação de trilhas sonoras personalizadas para as coreografias, ajustando o tempo e a estrutura da música.
(__)A tecnologia substitui completamente a necessidade da presença do professor e do contato físico na aprendizagem da dança, tornando as aulas presenciais obsoletas.
(__)A iluminação cênica controlada digitalmente é um recurso tecnológico que pode alterar a percepção do movimento e criar atmosferas específicas na apresentação.
(__)O uso de projeções de vídeo no cenário é proibido em espetáculos de dança, pois distrai o público da performance dos dançarinos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.

A

V, V, F, V, F.

B

V, V, V, F, V.

C

F, F, V, V, F.

D

V, F, V, F, V.

E

F, V, F, V, F.

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Q3786792

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786792 Artes Cênicas

A criação de uma coreografia muitas vezes se baseia em elementos externos que servem de inspiração e ponto de partida para o movimento. As fontes culturais são ricas em materiais que podem ser traduzidos para a linguagem da dança, enriquecendo o trabalho artístico. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de fonte cultural para a composição coreográfica.

A

Lendas, mitos e festividades tradicionais de uma região.

B

A cópia fiel de coreografias vistas em videoclipes internacionais sem adaptação.

C

O manual de instruções de um aparelho eletrônico moderno.

D

A repetição aleatória de movimentos sem conexão com temas externos.

E

Apenas a contagem numérica dos tempos musicais em um metrônomo.

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Q3786784

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786784 Artes Cênicas

O Brasil possui uma riqueza imensa de danças folclóricas e populares que refletem a diversidade cultural de suas regiões. O facilitador deve conhecer essas manifestações para enriquecer seu repertório. Assinale a alternativa que associa corretamente a dança à sua região ou característica principal.

A

O Samba de Roda é uma dança originária do Rio Grande do Sul, dançada com trajes de lã e botas, sapateando sobre um tablado de madeira.

B

A Quadrilha é uma dança típica do Carnaval do Rio de Janeiro, dançada individualmente e focada na performance de passistas em desfiles.

C

O Bumba-meu-boi é uma dança minimalista do Centro-Oeste, sem enredo ou personagens, focada apenas na geometria abstrata dos grupos.

D

O Carimbó é uma dança urbana de São Paulo, influenciada pelo Hip Hop e dançada exclusivamente em batalhas de rua.

E

O Frevo é uma dança típica de Pernambuco, caracterizada pelo ritmo acelerado, passos acrobáticos e o uso de uma pequena sombrinha colorida.

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Q3786783

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786783 Artes Cênicas

Para que o aprendizado da dança ocorra de forma segura, organizada e respeitosa, existem regras e boas práticas que devem ser observadas no ambiente da sala de aula ou oficina. Sobre essas normas de conduta e desempenho, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A pontualidade é importante para garantir que o aluno participe do aquecimento, prevenindo lesões e não interrompendo o fluxo da aula.
(__)O uso de vestimenta adequada, que permita a livre movimentação e a visualização das linhas corporais pelo professor, é uma boa prática recomendada.
(__)É encorajado conversar alto e usar o celular durante as explicações do professor, pois isso demonstra descontração e multitarefa.
(__)O respeito ao espaço do outro (espacialidade) é fundamental para evitar choques e acidentes durante os deslocamentos em sala.
(__) A higiene pessoal não é uma preocupação na dança, especialmente nas danças a dois, pois o suor excessivo e odores fortes são sinais de esforço aceitáveis.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.

A

F, V, F, V, F.

B

V, V, V, F, V.

C

F, F, V, V, F.

D

V, V, F, V, F.

E

V, F, V, F, V.

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Q3786782

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786782 Artes Cênicas

A história da dança é marcada pelo surgimento de diferentes estilos que refletem o pensamento e a estética de suas épocas. Do Ballet Clássico à Dança Contemporânea, cada escola possui características técnicas e filosóficas distintas que o facilitador deve conhecer. Analise as afirmativas a seguir sobre estilos de dança:

I.O Ballet Clássico caracteriza-se pela verticalidade, leveza, uso de sapatilhas de ponta e uma codificação rigorosa dos passos (como plié e tendu).
II.A Dança Moderna surgiu no início do século XX como uma ruptura com o Ballet Clássico, valorizando o peso, o chão, a contração e o relaxamento, com pioneiras como Martha Graham.
III.A Dança Contemporânea rejeita qualquer técnica ou treinamento corporal, baseando-se exclusivamente na ausência de forma e na negação de qualquer tradição anterior.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II apenas.

C

II e III apenas.

D

I e II apenas.

E

I e III apenas.

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Q3786781

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786781 Artes Cênicas

A organização do corpo no espaço e a qualidade do movimento são fundamentais para a estética e a funcionalidade da dança. Conceitos como simetria e harmonia ajudam o dançarino a compreender sua ocupação espacial e a execução limpa dos gestos. Assinale a alternativa que define corretamente a relação entre o corpo e o espaço na dança.

A

A harmonia do movimento é alcançada apenas quando o dançarino permanece estático, evitando qualquer deslocamento que desequilibre a composição.

B

O espaço cênico é irrelevante para a dança, pois o movimento acontece apenas internamente no corpo do executante.

C

O movimento assimétrico é considerado um erro técnico em todas as modalidades de dança, devendo ser corrigido imediatamente.

D

A cinesfera (ou kinesfera) é o espaço pessoal que circunda o corpo do dançarino, delimitado pela extensão máxima de seus membros sem deslocamento dos pés.

E

A simetria corporal na dança exige que o lado direito e o lado esquerdo se movam sempre de forma idêntica e simultânea em todas as coreografias.

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Q3786777

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786777 Artes Cênicas

A dança de salão é uma prática social e artística que envolve a interação entre dois parceiros. Fundamentos como a conexão, a condução e o respeito ao ritmo são essenciais para a harmonia do par. Em estilos como o bolero, samba de gafieira ou forró, a dinâmica entre condutor e conduzido é vital. Assinale a alternativa que descreve corretamente o papel da condução na dança de salão.

A

A condução é responsabilidade exclusiva da dama (conduzida), que deve puxar o cavalheiro para os passos que deseja realizar.

B

A condução é um processo de comunicação corporal onde o condutor indica, através de sinais claros e sutis (geralmente pelo tronco e braços), a intenção do movimento para o conduzido.

C

A condução deve ser feita através de empurrões fortes e bruscos, garantindo que o parceiro seja movido fisicamente para o lugar desejado à força.

D

A condução serve apenas para impedir que o par caia no chão, não tendo relação com a direção ou o ritmo dos passos.

E

A condução é desnecessária, pois na dança de salão cada parceiro deve dançar sua própria coreografia de forma independente e sem contato físico.

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Q3786775

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Facilitador de Oficinas - Dança - Edital nº 2 |

Q3786775 Artes Cênicas

No ensino da dança, o facilitador pode utilizar diferentes estratégias pedagógicas para estimular a criatividade e o aprendizado técnico dos alunos. A escolha da abordagem correta depende dos objetivos da aula, seja para ensinar um passo específico ou para fomentar a criação artística. Assinale a estratégia pedagógica que prioriza a exploração livre e a autonomia do aluno na criação de movimentos.

A

A improvisação, que permite ao aluno explorar possibilidades de movimento sem um roteiro rígido pré-estabelecido.

B

A instrução direta, onde o professor demonstra o movimento e o aluno deve copiá-lo com a máxima fidelidade.

C

A repetição mecânica, que foca na fixação do gesto através da execução exaustiva de sequências coreografadas.

D

O ditado coreográfico, onde o professor descreve verbalmente os passos e os alunos devem executá-los sem questionar.

E

A correção postural passiva, onde o professor manipula o corpo do aluno para colocá-lo na posição correta sem sua participação ativa.

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Q3784195

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: AL-AM Prova: FGV - 2025 - AL-AM - Agente Legislativo - TV ALE - Fotógrafo |

Q3784195 Artes Visuais

Observe atentamente a fotografia

Imagem associada para resolução da questão

Considerando os elementos de enquadramento, pose e expressão, assinale a alternativa que melhor interpreta as escolhas visuais do fotógrafo.

A

A iluminação lateral suave, combinada ao fundo neutro e ao olhar direto, cria um retrato de caráter intimista e psicológico.

B

O enquadramento fechado e a luz frontal uniforme sugerem espontaneidade e naturalidade típicas de retratos documentais

C

A pose rígida e o uso de luz dura de alto contraste indicam uma estética voltada à fotografia de moda editorial.

D

O enquadramento amplo e o olhar distante reforçam uma narrativa de movimento e ação, típica da fotografia espontânea.

E

O equilíbrio entre luz e sombra indica o uso de iluminação de três pontos, cujo objetivo principal é eliminar contrastes e garantir uniformidade tonal no retrato.

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Q3784185

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: AL-AM Prova: FGV - 2025 - AL-AM - Agente Legislativo - TV ALE - Fotógrafo |

Q3784185 Artes Visuais

Associe corretamente cada princípio de composição fotográfica à sua característica principal ou efeito visual
1. Regra dos terços
2. Linhas-guia
3. Simetria
4. Ponto de fuga
( ) Cria sensação de ordem, estabilidade e harmonia pela repetição ou correspondência de formas.
( ) Produz profundidade e sensação de perspectiva, convergindo linhas para um ponto no horizonte.
( ) Utiliza elementos naturais para direcionar o olhar, dividir o quadro e criar equilíbrio ou tensão na composição fotográfica.
( ) Divide o quadro em 3×3 e dispõe os elementos importantes nos cruzamentos, posicionando o sujeito principal fora do centro.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

A

2 – 3 – 4 – 1.

B

1 – 2 – 3 – 4.

C

3 – 4 – 2 – 1.

D

3 – 4 – 1 – 2.

E

4 – 2 – 3 – 1.

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Q3784180

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: AL-AM Prova: FGV - 2025 - AL-AM - Agente Legislativo - TV ALE - Fotógrafo |

Q3784180 Artes Visuais

Observe a imagem abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

Analisando a imagem com base nos princípios de composição e da formação da imagem (luz e sombra), a afirmação a seguir que melhor descreve a técnica de iluminação utilizada e o efeito que ela produz na fotografia é

A

A iluminação principal (Key Light) está posicionada estritamente como Contraluz (Backlight) para criar um contorno de luz intensa, separando dramaticamente os sujeitos do fundo escuro.

B

A imagem é caracterizada por um alto contraste dramático gerado pela luz lateral dura, que acentua as sombras, realça a textura da pele e cria grande volume, guiando o olhar diretamente para os pontos de interseção da composição.

C

O uso do Preto e Branco, aliado à luz lateral sutil, visa construir uma imagem simétrica onde as cores opostas são convertidas em tons de cinza análogos, diminuindo a dramaticidade e o ponto de atenção.

D

O fotógrafo utilizou luz frontal suave e difusa (similar à luz de um dia nublado ou de um softbox amplo), com o objetivo de reduzir o contraste e as sombras duras, suavizando a textura da pele e criando um efeito "chato" (bidimensional) para humanizar os sujeitos.

E

A luz utilizada é uma combinação de luz frontal intensa (Flash direto) e luz de preenchimento zero, resultando em sombras marcadas diretamente atrás dos sujeitos, o que é ideal para enquadramentos verticais.

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Q3783728

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3783728 Educação Artística

A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, é uma referência fundamental para o ensino de arte no Brasil. Analise as afirmativas a seguir sobre os eixos dessa metodologia.
I.A Leitura da Obra de Arte estimula a percepção crítica e a interpretação dos códigos visuais e culturais.
II.O Fazer Artístico envolve a prática, a produção e a experimentação material por parte do aluno.
III.A Contextualização Histórica situa a obra no tempo e no espaço, mas é um eixo opcional que deve ser evitado na educação infantil.

Está correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

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Q3783727

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3783727 Artes Visuais

O Modernismo Brasileiro, impulsionado pela Semana de 1922, buscou romper com o conservadorismo e criar uma arte com identidade nacional. Sobre este movimento, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O movimento modernista valorizou a cultura brasileira, buscando inspiração nas lendas, nas cores e no cotidiano do povo.
(__)A principal regra do Modernismo era a cópia fiel dos modelos clássicos europeus, rejeitando qualquer inovação estética.
(__)Artistas como Tarsila do Amaral e Anita Malfatti foram figuras centrais na consolidação da estética moderna no Brasil.
(__)O Modernismo proibiu o uso de cores vivas nas pinturas, exigindo que todas as obras fossem em preto e branco.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, F.

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Q3783726

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3783726 Educação Artística

A arte na educação não visa apenas a formação de artistas, mas o desenvolvimento integral do ser humano, estimulando a percepção, a sensibilidade e a cognição. Assinale a alternativa que define corretamente a finalidade da Educação Artística no currículo escolar.

A

Identificar apenas os alunos com talento inato para a pintura, excluindo aqueles que não demonstram facilidade com o desenho.

B

Desenvolver o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de expressão, permitindo ao aluno compreender e interagir com o mundo de forma sensível.

C

Treinar habilidades manuais repetitivas para garantir que todos os alunos saibam desenhar com perfeição técnica e realismo fotográfico.

D

Servir como atividade recreativa para preencher o tempo livre entre as disciplinas consideradas mais importantes, como matemática e português.

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Q3783725

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3783725 Educação Artística

As tecnologias digitais trouxeram novas ferramentas e suportes para a criação artística contemporânea. Assinale a alternativa correta sobre o uso da tecnologia na arte-educação.

A

Possibilitar o uso de softwares de edição, fotografia digital e vídeo-arte para ampliar as possibilidades expressivas dos alunos.

B

Utilizar a tecnologia apenas para jogar videogames, já que não existem aplicativos voltados para a criação artística.

C

Proibir o uso de celulares e computadores na aula de arte para garantir que os alunos aprendam apenas pintura a óleo.

D

Substituir totalmente o professor por inteligência artificial, pois a tecnologia ensina melhor a sensibilidade humana.

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