Equipamentos de escuta artístico — poética

Projetos sociais de acessibilidade.

Equipamentos cênicos especiais.

Projetos artísticos nos diversos ambientes culturais.

Equipamentos para valorizar a obra de arte e o expectador.

levar a sociedade civil apenas a respeitar o patrimônio cultural de sua cidade.

estimular o público a andar pela cidade nos dias de intervenção, afinal não existe arte sem público.

estimular a percepção, a partir de uma relação de fisicalidade entre o objeto e o espectador no ambiente que abriga a obra.

documentar a cidade, suas obras e monumentos, criando uma consciência histórica no espectador.

enfatizar e destacar os locais mais bonitos da cidade que são capazes de abrigar uma obra de arte.

uma peça teatral, ao ser assistida, seu texto sirva como inspiração para a reprodução da obra pelo espectador de forma interpretativa e mimética, representando a vida cotidiana em sua complexidade.

a perspectiva da fruição da obra de arte, em suas múltiplas linguagens, sirva para o deleite dos espectadores aguçando a imaginação puramente.

uma obra de arte, ao ser contemplada,confere ao espectador a possibilidade de analisar técnica e criticamente a função da arte na sociedade contemporânea.

a perspectiva da fruição da obra de arte, em suas múltiplas linguagens, crie a possibilidade de edificar um percurso de criação pessoal em arte relacionado à história das práticas sociais em distintos contextos de origem.

A perspectiva da fruição da obra de arte seja considerada apenas de modo tradicional produzida por alguns poucos sujeitos dotados e talentosos.

apresenta uma dimensão simbólica poética em múltiplos territórios: pictórica, cênica, musical, gestual ou imagética.

indica apenas um caminho interpretativo independente dos valores agregados a este.

apresenta apenas nas artes visuais os valores e a dimensão simbólica poética.

é capaz de apresentar valores culturais materializados de forma poética apenas no signo gestual.

reflete apenas a personalidade, o estilo e o talento individual do artista.

A, E, C, B e D.

B, D, A, E e C.

B, D, E, A e C.

C, E, D, B e A.

A, C, D, B e E.

Nem todas as linguagens artísticas podem estar próximas do público em espaços alternativos, pois servem apenas para entretenimento.

A arte, ao transcender os muros dos espaços tradicionais, passa a estar intimamente ligada ao cotidiano, transformando o artista em agente ativo integrando arte e vida.

A produção contemporânea dos coletivos que transitam entre arte e política definem seus trabalhos como um objeto sublime, valorizando as virtudes e desvalorizando ontologicamente o mundo humano.

Poucas mudanças ocorreram em relação às concepções sobre a arte, o artista, o público e o lugar da arte na sociedade quando a arte transcende os muros dos teatros, galerias e museus.

O encontro entre arte e público se dá pela mera transmissão de dados informativos e históricos que estão impregnados e materializados na poética da obra de arte.

Obras de arte e situações do cotidiano apontam para a conscientização da população sobre as questões que afligem a sociedade contemporânea.

Pontos comuns de intervenções artísticas urbana e/ou ambiental são encontrados mediante projetos poéticos a curto prazo, devido à urgente necessidade de mudanças.

A intervenção urbana é uma forma de manifestação artística, em geral realizada em áreas de grande circulação nas cidades que provoca encantamento.

A intervenção ambiental é contemplada pelas mudanças sistemáticas de um ambiente que se apresenta em espaços desfavoráveis, portanto merece ser denunciadas poeticamente.

Objetos artísticos de tamanhos ampliados podem promover intervenções urbanas do nosso contidiano, conscientizando, assim, a população sobre questões ambientais que os poderes públicos deverão solucionar.

Disponibilizar encontros de cultura e arte em espaços públicos, mediante a oferta de serviços vendidos e comprados no mercado, e também um dever dos poderes públicos que reconhecem a oferta de suas ações pontuais.

Definir a cultura como um dever de procura e oferta, por parte dos poderes públicos, principalmente, é afirmar sua primazia quanto ao reconhecimento das necessidades de um povo em estabelecer a sua cultura.

Afirmar a cultura como um direito é opor-se a uma política que desconsidera a garantia dos direitos, transformandoos em serviços vendidos e comprados no mercado e, portanto, em privilégios de classe.

Definir a cultura de uma cidade e afirmar suas ações artísticas e educacionais de preservação da identidade é, prioritariamente, um dever do segundo e terceiro setores da sociedade.

Afirmar a cultura como direito é defini-la como dever da sociedade em disponibilizá-la em espaços educacionais e culturais de uma cidade com o apoio dos poderes públicos.

envolvam diferentes linguagens artísticas que possam contemplar os diferentes contextos culturais de seus alunos.

apresentem técnicas e métodos de ensino na construção das competências a serem adquiridas no campo das linguagens artísticas.

disponibilizem, prioritariamente, os recursos contemporâneos audiovisuais para o ensino e aprendizagem da arte de forma significativa.

reflitam e construam referências de excelência no tocante aos conhecimentos artísticos, rumo à transformação de novos valores humanos.

propiciem o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética no campo das linguagens artísticas, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana.