Questões de Concurso
Para artes
Foram encontradas 18.477 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028906
Artes Plásticas
Sobre a relação entre as artes visuais e a
educação, assinale a alternativa correta na qual
as ideias podem ser relacionadas.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028905
Artes Plásticas
Pautado na História da Arte, analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I. Provocar e, romper com sentimentos religiosos, era o intuito dos artistas presentes no movimento Barroco, pobre em detalhes.
II. As obras de arte mais antigas surgiram a serviço de um ritual, primeiramente mágico, depois religioso.
III. O culto à beleza surgiu no impressionismo.
IV. O movimento dadaísta, criado em 1916, é um grito contra a Primeira Guerra Mundial, então em curso.
V. Afirmar que um artista faz parte de um período significa reconhecer que a arte, como a humanidade, tem uma história, sendo a classificação um instrumento necessário.
I. Provocar e, romper com sentimentos religiosos, era o intuito dos artistas presentes no movimento Barroco, pobre em detalhes.
II. As obras de arte mais antigas surgiram a serviço de um ritual, primeiramente mágico, depois religioso.
III. O culto à beleza surgiu no impressionismo.
IV. O movimento dadaísta, criado em 1916, é um grito contra a Primeira Guerra Mundial, então em curso.
V. Afirmar que um artista faz parte de um período significa reconhecer que a arte, como a humanidade, tem uma história, sendo a classificação um instrumento necessário.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028904
Artes Plásticas
“Os sistemas de solfejo podem ser usados
como ferramentas de mediação na
aprendizagem musical. A maneira como a
pessoa associa notas aos sons será
determinante no processo de domínio da
linguagem música. As práticas de solfejo estão
presentes em várias culturas do mundo e
foram estabelecidas a partir do princípio de
associação entre fonemas (sílabas, números
ou letras) e alturas musicais. A metodologia de
associar sons a sílabas é utilizada tanto no
processo de transmissão oral quanto no
ensino formal da música” (FREIRE, R.D, 2005).
Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo e
dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A realidade musical brasileira é diferente das realidades da Europa e da América do Norte, de onde provém a maior parte das metodologias e do material didático utilizados no Brasil. ( ) O uso de sílabas associadas ao reconhecimento de alturas musicais ocorre desde a Grécia antiga. ( ) A prática de solfejo está presente somente no Brasil. ( ) Os sistemas de solfejo apresentam características e focos de aprendizagem não específicos e aleatórios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) A realidade musical brasileira é diferente das realidades da Europa e da América do Norte, de onde provém a maior parte das metodologias e do material didático utilizados no Brasil. ( ) O uso de sílabas associadas ao reconhecimento de alturas musicais ocorre desde a Grécia antiga. ( ) A prática de solfejo está presente somente no Brasil. ( ) Os sistemas de solfejo apresentam características e focos de aprendizagem não específicos e aleatórios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028903
Artes Plásticas
“A prática da ______ com base em uma
visão ampla e ______ de mundo considera
várias formas de ______ , desafiando
limites convencionais e inspirando uma
valorização ______ mais ampla e a
possibilidade de maior participação social.”
(Bastos, 2010, p. 227)
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028902
Artes Plásticas
A arte esteve muito presente na religião e no
cotidiano do Antigo Egito, aparecendo em
monumentos e esculturas. A esse respeito,
analise as afirmativas abaixo e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As pinturas não tinham a figuração de sombras e eram feitas em ângulos frontais. ( ) A arte egípcia se inspirou na rica arte grega e em seus aspectos humanistas. ( ) O faraó era sempre representado numa forma maior, por conta dos níveis hierárquicos da sociedade egípcia. ( ) Era comum a presença de gatos e babuínos nas pinturas, uma vez que esses animais eram considerados símbolos sagrados e religiosos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) As pinturas não tinham a figuração de sombras e eram feitas em ângulos frontais. ( ) A arte egípcia se inspirou na rica arte grega e em seus aspectos humanistas. ( ) O faraó era sempre representado numa forma maior, por conta dos níveis hierárquicos da sociedade egípcia. ( ) Era comum a presença de gatos e babuínos nas pinturas, uma vez que esses animais eram considerados símbolos sagrados e religiosos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028901
Artes Plásticas
“Além da dança, há outros momentos que, em
conexão com a prática musical, fazem parte da
corporalidade” (PINTO, 2001, p. 234). Sobre
este assunto, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028900
Artes Plásticas
O sistema de cor RGB (vermelho, verde e azul, na sigla em inglês) é utilizado para descrever cores luminosas. No século 17, o físico Isaac Newton realizou um experimento para comprovar a dispersão da luz, utilizando um prisma de vidro e a luz do sol. Com isto, foi possível observar um arco-íris.
Sobre esse fenômeno, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028899
Artes Plásticas
Quanto a certos princípios estéticos do
Renascimento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Conde - PB
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |
Q2028898
Artes Plásticas
“A Segunda Revolução industrial proporcionou um
ambiente oportuno para o surgimento do Realismo,
pois houve uma tendência da burguesia industrial em
romper comopassado, assimcomoemexprimiruma forte individualização” (BATTISTONE, 2012,p.95).
Baseado nessa afirmação, assinale a
alternativa incorreta.
Q2005737
Artes Cênicas
As corporeidades da Commedia dell’Arte se desenvolvem a partir de máscaras arquetípicas, através das quais é possível explorar teatralidades que emergem de uma realidade social própria. A imensa contribuição desta antiga prática, que atravessou séculos, está pautada em cada um dos tipos sociais da época. Destacam-se como as únicas personagens que não utilizavam máscara
Q2005736
Artes Cênicas
O recurso dramatúrgico usado comumente na tragédia grega, para resolver todos os conflitos como um passe de mágica, é usado tanto na comédia, quanto como um meio irônico de terminar uma peça sem iludir sobre a verossimilhança. Brecht utilizou o procedimento para “concluir sem concluir”, a fim de deixar a abertura criativa para intervir na realidade social. A esse recurso nomeia-se
Q2005735
Artes Cênicas
Com o advento do treinamento do ator, as matrizes de corporeidade populares do Nordeste foram ganhando cada vez mais espaço entre as técnicas atorais. As figuras do cavalo-marinho, as danças dramáticas, o Bumba-Meu-Boi são algumas das manifestações que influenciam a busca por um “ator brasileiro”. Na década de 60, alguns artistas já traziam em suas bagagens a riqueza da cultura popular (o canto, a dança, a máscara, o bicho) a partir da qual se pensava a composição do espetáculo. Um dos principais representantes dessa experiência, no comando do TPN (Teatro Popular do Nordeste) foi
Q2005734
Artes Cênicas
A mulher do padeiro está com o cachorro doente e deseja que o padre o benza. João Grillo e Chicó prometem-lhe que conseguirão a anuência do padre João. Este, contudo recusa, mas os dois malandros mentem dizendo que o animal pertence ao major Antônio Moraes, homem de grande importância na vila. O padre volta atrás e concorda em benzer o cachorro. Por sua vez o major tem o filho mais moço doente e decide levá-lo para o Recife. O rapaz, contudo, antes de viajar quer receber uma benção, o que leva seu pai a procurar padre João. Este, acreditando que ia benzer um animal, pergunta se o bichinho tá fedendo. O Major fica indignado com a falta de respeito e mais ainda quando o padre se refere a mãe como sendo uma cachorra. A cena de Ariano Suassuna, descrita acima, utiliza o seguinte recurso cômico:
Q2005733
Artes Cênicas
A peça didática vem sendo redimensionada para o ensino do teatro contemporâneo à medida em que implica o educando em um problema concreto, ativando as corporeidades em função de uma estratégia que necessariamente será estética. Criada para o jogo de atores e espectadores, seu valor consiste, principalmente, no exercício da função pedagógica. Bertolt Brecht escreveu para este fim
Q2005732
Artes Cênicas
A construção do conhecimento sensível, relativa à prática cênica, far-se-á mediante uma experiência perceptiva, seja de ver ou fazer teatro, no contato com os signos e objetos estéticos próprios à linguagem. Neste sentido, é possível estimular a educação estética por meio de mediações culturais, ações que colocam o público em contato com os elementos específicos da cena, visando incrementar as experiências teatrais, articulando as ao ver-fazer. Aplicada as práticas de formação de plateia, a sentença reflete o conceito de
Q2005731
Artes Cênicas
O teatro contemporâneo, ao enfrentar a crise do drama – este que se constituiu das promessas irrevogáveis da modernidade, desenha-se sob uma diversidade de encenações marcadas pelo hibridismo das linguagens, o fragmento, a performatividade, o flerte com o real, os relatos autorais e recursos midiáticos que problematizam o lugar da “representação” teatral. Observando esses aspectos, Hans-Ties Lehmann denominou esse conjunto de práticas de
Q2005730
Artes Cênicas
Viola Spolin, autora americana, desenvolveu uma metodologia, cuja aprendizagem visa à representação teatral corporal consciente. Desse modo, estruturou uma série de jogos de regras que visam à organizar a atividade teatral em grupo. O jogo de regras estimula a imaginação criadora – jogo simbólico – combinado a uma prática construtora da forma estética. A sentença refere-se ao conceito de
Q2005729
Artes Cênicas
Sófocles, um dos principais tragediógrafos da Grécia clássica, foi consagrado por sua trilogia tebana que expunha, entre outros temas, o conflito “cidadão X estado”, demonstrando os aspectos da transição entre logos e mitos na poesia trágica grega. Assinale corretamente a alternativa que apresenta as obras que compõem esta trilogia.
Q2005728
Artes Cênicas
Ao criar o teatro do oprimido, Augusto Boal articulou uma série de metodologias que tinham como objetivo tornar o espectador (espectaATOR) ativo e transformador da ação dramática. Dentre os procedimentos empregados, podemos destacar a participação da plateia na ação dramática, buscando soluções próprias para o problema-tema apresentado e vivenciando-as em cena. Pergunta central: “o que você faria se estivesse no lugar dela (da personagem)?”. Essas características referem-se
Q2005727
Artes Cênicas
O drama como método de ensino, eixo curricular e/ou tema gerador constitui-se em uma subárea do fazer teatral e está baseado num processo contínuo de exploração de formas e conteúdos relacionados a um determinado foco de investigação, sugerido pelo professor ou aluno. Como processo, o drama articula uma série de acontecimentos, os quais são construídos e definidos com base em convenções teatrais criadas para possibilitar seu aprofundamento. Assinale corretamente a alternativa que indica três das principais características do drama como método de ensino.
Conheça nossos planos