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Q4230119
Educação Artística
Texto associado
A história da performance no século 20 é a história de um meio de expressão maleável e indeterminado, com infinitas variáveis, praticado por artistas insatisfeitos com as limitações das formas mais estabelecidas e decididos a pôr a sua arte em contato direto com o público. Por esse motivo, tem sempre tido uma base anárquica.
GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance: do futurismo até o presente. Lisboa: Orfeu Negro, 2007, [1988 – 2001], p. 10, com adaptações.
Enquanto, nas grandes capitais latino-americanas, buscava-se o alinhamento com os padrões europeus consagrados, os artistas de vanguarda rompiam com as tradições. De acordo com as características das performances das vanguardas artísticas e as experimentações práticas no processo de ensino-aprendizagem em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
O ambiente educacional, ao contrário das performances
do início do século 20, aceita a experimentação artística
dentro de limites compatíveis com a ordem e o recato.
Q4230113
Artes Cênicas
Texto associado
Com relação aos propósitos do teatro de catequese,
levando-se em conta a herança da colonização portuguesa,
julgue (C ou E) o item a seguir.
O teatro de Anchieta compreendia e respeitava as
motivações das nações que resistiam à doutrinação
catequética.
Q4230111
Artes Cênicas
Texto associado
Com relação aos propósitos do teatro de catequese,
levando-se em conta a herança da colonização portuguesa,
julgue (C ou E) o item a seguir.
O teatro de Anchieta respeitava a mundividência dos
povos originários.
Q4230110
Educação Artística
Texto associado
[…] a real transladação da monarquia no início do
século 19 também desejava atingir metas culturais mais
amplas sob a perspectiva de um “projeto civilizatório” que
visava à ocidentalização da América Portuguesa. A tônica
seria a importação de padrões civilizatórios europeus como
uma tentativa de inserir essa parte do mundo no Ocidente,
sendo o Rio de Janeiro transformado em um autêntico
laboratório de civilização sob a perspectiva de uma Europa
possível.
MEIRELLES, J. G. A família real no Brasil: política e cotidiano (1808-1821) [on-line]. São Bernardo do Campo: Editora UFABC, 2015, 91 p., p. 34 ISBN: 978-85-68576-96-0. Disponível em: <https://doi.org/10.7476/9788568576960>. Acesso em: 20 out. 2023, com adaptações.
A presença da família real trouxe um impulso à vida cultural
e ao ensino das artes. Considerando a ideia de inclusão como
acesso à educação e à fruição artísticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
Joachim Le Breton, chefe da Missão Francesa,
concebeu a Escola de Ciências, Artes e Ofícios em
1816, com caráter mais popular, contornando a
separação entre artistas e artesãos, mas o projeto não foi
implantado no Brasil.
Q4230109
Educação Artística
Texto associado
[…] a real transladação da monarquia no início do
século 19 também desejava atingir metas culturais mais
amplas sob a perspectiva de um “projeto civilizatório” que
visava à ocidentalização da América Portuguesa. A tônica
seria a importação de padrões civilizatórios europeus como
uma tentativa de inserir essa parte do mundo no Ocidente,
sendo o Rio de Janeiro transformado em um autêntico
laboratório de civilização sob a perspectiva de uma Europa
possível.
MEIRELLES, J. G. A família real no Brasil: política e cotidiano (1808-1821) [on-line]. São Bernardo do Campo: Editora UFABC, 2015, 91 p., p. 34 ISBN: 978-85-68576-96-0. Disponível em: <https://doi.org/10.7476/9788568576960>. Acesso em: 20 out. 2023, com adaptações.
A presença da família real trouxe um impulso à vida cultural
e ao ensino das artes. Considerando a ideia de inclusão como
acesso à educação e à fruição artísticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
No período em que a família real esteve no Brasil, foi
criado o Conservatório de Música do Rio de Janeiro,
voltado para as expressões próprias da música
brasileira.
Q4230105
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
Após a visita com mediação, o processo se completa
com a avaliação participativa no retorno ao ambiente
escolar.
Q4230104
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
Espera-se que o trabalho em sala de aula esteja em
sintonia com as propostas estabelecidas pelos
mediadores dos equipamentos culturais.
Q4230103
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
As estratégias de mediação são variadas e é
recomendável que sejam iniciadas pelo professor ou
professora na sala de aula.
Q4230102
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
A mediação tem destacada relevância, pois oferece a
quem visita informações acerca das características do
lugar visitado, quais obras serão encontradas e qual seu
significado e relevância na produção dos artistas.
Q4230101
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
O exercício de visitação a equipamentos culturais deve
fazer parte das atividades promovidas por quem
trabalha arte na escola.
Q4230097
Educação Artística
Texto associado
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende a
articulação entre as unidades temáticas do componente
curricular arte. Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
Ainda que cada docente atue na sua linguagem
específica, respeitando seus princípios e suas práticas,
as aulas serão dadas em conjunto como uma única
unidade temática intitulada Artes Integradas.
Q4230096
Educação Artística
Texto associado
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende a
articulação entre as unidades temáticas do componente
curricular arte. Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
A BNCC resgata a polivalência inscrita na Lei
nº 5.692/1971, porém elevada a outro nível de
possibilidades, em razão da formação específica de
cada docente em sua referida linguagem.
Q4230095
Educação Artística
Texto associado
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende a
articulação entre as unidades temáticas do componente
curricular arte. Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
Ainda que respeitadas as especificidades de cada
unidade temática, espera-se que haja articulação entre
elas, assim como, com a literatura, o circo, o cinema e a
performance, por meio da unidade Artes Integradas.
Q4230094
Educação Artística
Texto associado
Para a apresentação geral do componente curricular arte, na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são elencadas
seis dimensões do conhecimento a serem articuladas no
processo de ensino-aprendizagem. A esse respeito, julgue (C
ou E) o item a seguir.
A dimensão crítica defende o afastamento das
experiências e manifestações artísticas e culturais
impostas pelo pensamento eurocêntrico com os
aspectos estéticos inerentes a ele.
Q4230093
Educação Artística
Texto associado
Para a apresentação geral do componente curricular arte, na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são elencadas
seis dimensões do conhecimento a serem articuladas no
processo de ensino-aprendizagem. A esse respeito, julgue (C
ou E) o item a seguir.
A criação abre possibilidades de materializar e
compartilhar a subjetividade, individual ou
coletivamente, por meio dos procedimentos artísticos,
constituindo a dimensão expressiva do conhecimento
em arte.
Q4230092
Educação Artística
Texto associado
Para a apresentação geral do componente curricular arte, na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são elencadas
seis dimensões do conhecimento a serem articuladas no
processo de ensino-aprendizagem. A esse respeito, julgue (C
ou E) o item a seguir.
A dimensão reflexiva é uma atitude puramente racional
visando a construir argumentos e ponderações acerca da
fruição, logo, relacionada à condição de leitor da obra
artística.
Q4230091
Educação Artística
Texto associado
O componente curricular [arte] contribui, ainda, para
a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo,
além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo
intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o
exercício da cidadania. A arte propicia a troca entre culturas
e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças
entre elas.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2020, p. 193.
Considerando as expectativas da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), apresentadas com relação à presença do
componente curricular arte no currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.
É proposta a articulação entre seis dimensões de
conhecimento em arte: criação, crítica, estasia,
expressão, fruição e reflexão.
Q4230090
Educação Artística
Texto associado
O componente curricular [arte] contribui, ainda, para
a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo,
além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo
intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o
exercício da cidadania. A arte propicia a troca entre culturas
e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças
entre elas.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2020, p. 193.
Considerando as expectativas da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), apresentadas com relação à presença do
componente curricular arte no currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.
A educação deve ir além das manifestações artísticas
consagradas e divulgadas pelos meios de comunicação
de massa.
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Artes |
Q4227064
Educação Artística
Artista da fotografia que usou sua linguagem para criar imagens para além do real. Tentou antes,
várias vezes, atravessar as fronteiras da realidade e misturá-la com o sonho. Ele próprio disse certa
vez: “Acredito no invisível, não acredito no visível...” e “Para mim, a realidade reside na intuição e na
imaginação e na voz da minha cabeça que diz: Isto não é extraordinário?!” Entre 1951 e 1953, estudou
na Universidade de Denver e, em 1956, frequentou a Parson School of Design de Nova lorque. Tirou
as primeiras fotografias em 1958, numa viagem pela União Soviética. No fim dos anos cinquenta,
estabeleceu-se em Nova lorque como fotógrafo independente, trabalhou para revistas de moda e
entretenimento, como a Vogue, Esquire, Mademoiselle, Show ou New York Times e especializou-se
em fotografia de retrato. Já a essa altura, manifestou o seu sentido para produções críticas, por vezes
semelhantes a sonhos, revelando um interesse pelo Surrealismo. Em 1963, visitou René Magritte,
cujas pinturas o tinham entusiasmado. A série de retratos deste artista é considerada o seu apogeu,
dado que conseguiu retratar não só Magritte, a pessoa, mas também o seu mundo de ideias artísticas.
Sua obra beira a irrealidade ilusória e até hoje inspira muitos outros artistas da fotografia. Ele é
Sua obra beira a irrealidade ilusória e até hoje inspira muitos outros artistas da fotografia. Ele é
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Artes |
Q4227062
Artes Plásticas
Se observarmos com atenção as dimensões (altura e largura)
de uma figura, veremos que há relações entre esses dois dados.
Se desejarmos desenhá-la, temos que observar essas relações,
ou seja, as relações matemáticas que existem entre as medidas
de um objeto observado, onde essas relações continuam
congruentes mesmo que o nosso desenho seja reduzido para o
tamanho de um selo ou ampliado para o tamanho de uma parede.
Quando não respeitamos essas relações, nossos desenhos ou
trabalhos podem apresentar problemas. Mas há artistas que
exploram justamente a falta ou quebra dessa relação para darem
aos seus trabalhos um aspecto estranho e inquietante. Essa
relação de ajustamento de medidas para ampliação ou redução
de um desenho para que ele fique visualmente adequado à
realidade visual do objeto representado é conhecida como
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