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Alguns aspectos históricos e culturais da dança foram destacados abaixo. Nesse sentido, leia cada enunciado, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[...] A dança é uma das expressões artísticas mais antigas, sendo as batidas dos pés uma manifestação que remonta à pré-história.
[...] Os primórdios da dança demonstram a dimensão mística que ela possuía.
[...] No Egito antigo, a dança é vista como algo sagrado. Tal característica ainda pode ser observada em países como o Japão e a Índia.
[...] Na Grécia, Aristóteles chegou a comparar a dança à poesia. Nesse sentido, tanto o poeta como o dançarino são capazes de expressar suas emoções, desejos e atitudes por meio da arte.
Para compreender a evolução do ensino de arte, dentro do contexto brasileiro, a partir das ponderações apresentadas por meio dos “Parâmetros curriculares nacionais: arte”, leia os enunciados abaixo e marque a alternativa correta.
I – A arte na escola sempre foi considerada uma área curricular de grande relevância.
II - Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística.
III - Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte passa a ser incluída como disciplina obrigatória.
IV - Com a Lei no 9.394/96, revogam-se as disposições anteriores e a arte é considerada obrigatória na educação básica.
Complete o excerto abaixo, extraído de “Parâmetros curriculares nacionais: arte”.
“Em música, a partir dos anos 30 dominou o , que teve à frente o compositor Villa-Lobos. Embora não tenha sido o primeiro programa de educação musical brasileiro sério, nem o único, pois coexistiu em um emaranhado de tendências diversas, notadamente a escolanovista, esse projeto pretendia levar a linguagem musical de maneira sistemática a todo o país. [...] O acabou transformando a aula de música em uma teoria musical baseada nos aspectos matemáticos e visuais do código musical [...]”.
Tomando por base a obra: “Metodologia do ensino da arte: fundamentos e proposições” de Ferraz e Fuzari (2009), analise os enunciados abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[...] As primeiras décadas do século XX demonstram o sentido utilitário que a arte possui de preparação técnica para o trabalho.
[...] Nas Escolas Normais, os cursos de desenho não incluíam o desenho pedagógico.
[...] Dentro da concepção tradicional da educação, observa-se que o mais importante é o resultado final obtido por cada trabalho desenvolvido pelos alunos.
[...] A fixação era o procedimento metodológico que marcava a pedagogia tradicional.
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