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Q3425601
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425601 Educação Artística
Este eixo tem como ênfase expandir a capacidade do estudante de idealizar e realizar projetos criativos associados à área de Linguagens, bem como aos temas de seu interesse. Considera que, para participar de uma sociedade cada vez mais pautada pela criatividade e inovação, o estudante precisa aprender a utilizar conhecimentos, habilidades e recursos de forma criativa para propor, inventar e inovar. O estudo, a análise e a compreensão do universo das culturas digitais em diálogo com as culturas juvenis devem ser privilegiados.
(Currículo Paulista: etapa Ensino Médio)
O excerto corresponde a qual eixo estruturante dos itinerários formativos das diferentes áreas e da formação técnica e profissional no Ensino Médio? 
Alternativas
Q3425599
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425599 Educação Artística
Para esta abordagem de ensino musical, o ritmo é a base sobre a qual se assenta a melodia e, em sua proposta pedagógica, deveria provir do movimento, enquanto a melodia nasceria dos ritmos da fala. Baseada na crença de que a educação musical deveria assentar-se nos estágios evolutivos da humanidade, para que o desenvolvimento musical das crianças ocorresse de forma profunda e significativa, elas deveriam percorrer os mesmos passos traçados pela espécie humana no desenvolvimento das próprias competências musicais.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição define a proposta de
Alternativas
Q3425594
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425594 Educação Artística
A Teoria dos Afetos explica os eventos musicais por sua relação com os sentimentos. Desenvolvida por Werkminster em sua obra Harmonologia musical, foi também objeto de estudo de vários músicos e pensadores. (Fonterrada, 2008. Adaptado)
Essa elaboração foi formulada no período 
Alternativas
Q3425591
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425591 Artes Cênicas
O marco inicial do teatro infantil no Brasil se deu pela encenação, em 1948, no Rio de Janeiro, de
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Q3425590
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425590 Artes Cênicas
O teatro da Espontaneidade, criado por J. L. Moreno, resultou, como desdobramento, no 
Alternativas
Q3425589
Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação , Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425589 Artes Cênicas
Gênero de leitura vocalizada, relacionado à compreensão, transmissão ou enunciação da escritura dramática, que se processa invariavelmente sob a perspectiva de espacialização, intrínseca à comunicação teatral, mas não necessariamente comprometido com o objetivo de constituir-se numa escritura cênica propriamente dita. (Koudela, 2015)
O excerto define a
Alternativas
Q3425588
Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425588 Artes Cênicas
Foram desenvolvidos como uma metodologia com o fito de ensinar a linguagem artística do teatro a crianças, jovens e atores interessados no teatro improvisacional. Por meio do processo de jogos e da solução de problemas de atuação, as habilidades, a disciplina e as convenções do teatro podem ser aprendidas. (Koudela, 2015. Adaptado)
A descrição apresenta a metodologia desenvolvida por
Alternativas
Q3425587
Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação , História e Atualidades das Artes Cênicas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425587 Artes Cênicas
O livro Child Drama, de Peter Slade, publicado em 1954, é o resultado 
Alternativas
Q3425586
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425586 Artes Cênicas
Após a Segunda Guerra, tornava-se crucial que o teatro buscasse, além da redefinição do humano e de seus modos de relação, também uma retomada de seu papel como agente de transformação da realidade. Uma das consequências de tais preocupações foi a inclusão do público nos experimentos teatrais. (Koudela, 2015. Adaptado)
A participação física do público nos experimentos teatrais passa a ser uma tônica das poéticas a partir dos anos
Alternativas
Q3425585
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas , Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425585 Artes Cênicas
Existem inúmeros procedimentos para atingi-lo(a). Brecht aponta para tais técnicas no teatro oriental. Outras mais familiares poderiam ser buscadas na pintura dadaísta, surrealista. (Koudela, 2015. Adaptado)
O excerto trata da noção brechtiana de
Alternativas
Q3425584
Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425584 Artes Cênicas
No campo teatral, o profissional responsável por escrever peças teatrais, isto é, textos literários, majoritariamente dialógicos, que têm por finalidade serem encenados, é o 
Alternativas
Q3425583
Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425583 Artes Cênicas
A movimentação dos atores em cena, em função do texto da peça teatral: entradas, saídas, posturas. Pode ser representada por anotações gráficas ou maquetes, define, segundo Reverbel (1996), a noção de 
Alternativas
Q3425582
Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação , Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425582 Artes Cênicas
A definição de Construção Dramática, segundo Reverbel (1996), é caracterizada por
Alternativas
Q3425581
Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425581 Artes Cênicas
O termo, no decurso da história do teatro, vem sendo empregado para designar diversos aspectos dramáticos do cenário, do espaço cênico e do palco: divisão do ato da peça teatral, momento de uma peça. Nas atividades de expressão desenvolvidas em sala de aula, é um conjunto de ações sucessivas em torno de um tema. (Reverbel, 1996. Adaptado)
Segundo a autora, o excerto define, no campo teatral, 
Alternativas
Q3425580
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425580 Artes Visuais
Observe a imagem. Imagem associada para resolução da questão (Unidade Tripartida, 1948-49. Max Bill. Museu de Arte Contemporânea da USP (MAC-USP). Disponível em https://acervo.mac.usp.br/ acervo/index.php/Detail/objects/16840)
A obra de Max Bill, Unidade Tripartida, premiada na 1ª Bienal de São Paulo, mostra a influência desse artista sobre os jovens artistas brasileiros que desenvolveram o Concretismo e o Neoconcretismo. Para Bill, havia a necessidade de pensar a arte sob uma perspectiva da
Alternativas
Q3425578
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425578 Educação Artística
Para Barcinski (2015), a concentração financeira permitiu a São Paulo empreender iniciativas políticas, educacionais e culturais intensas, que passaram a competir com aquelas estabelecidas no Rio de Janeiro. Entre elas, a fundação do Museu Paulista, primeira instituição museológica do estado e primeira detentora de uma coleção pública, que ocorre na década de
Alternativas
Q3425577
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425577 Artes Visuais
Observe a imagem. Imagem associada para resolução da questão (Moema, 1866. MASP. Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Moema)

Segundo Barcinski (2015), a pintura Moema reformulou em termos nacionais um dos grandes gêneros da tradição europeia, o da paisagem histórica, permitindo a união do indianismo ao romance sentimental e erotismo, por meio da imagem feminina. Seu autor é:
Alternativas
Q3425576
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425576 Artes Visuais
A independência do Brasil de Portugal, em 1822, levou à construção de uma nova iconografia política e, mais uma vez, foi fundamental o papel dos artistas na realização das pinturas e na decoração das festas, na criação da nova indumentária imperial, na produção dos novos cetro e coroa. Para a construção dessa iconografia, Jean-Baptiste Debret usou modelo político já exaltado por ele.
(Barcinski, 2015. Adaptado)
Qual foi a imagem-referência utilizada na fabricação da iconografia do Império?
Alternativas
Q3425575
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425575 Educação Artística
Segundo Barbosa (2014), o Museu de Arte Moderna (MoMA), de Nova Iorque, foi fundado em 1929, com o explícito objetivo didático de levar a uma compreensão da arte moderna. Tendo como público a elite sofisticada de Nova Iorque. Havia, nesse contexto, a preocupação de que os outros estratos culturais aprendessem alguma coisa sobre a produção artística em sua visita ao museu, sem ser necessário apreender integralmente os valores da alta cultura da vanguarda.
O arte-educador e pesquisador que fundamenta o trabalho educativo no MoMA, que será referência em museus do mundo, como exemplo o MASP, MAM-RJ e MAM-SP, no Brasil, foi
Alternativas
Q3425574
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425574 Educação Artística
Ao apontar o pioneirismo do Victoria & Albert Museum ao criar a função de arte-educador, em 1852, Barbosa (2014) também indica, nesse tópico, a influência das ideias de John Ruskin.
Assinale, dentre as alternativas a seguir aquela que aponta, segundo a autora, uma proposta de Ruskin, no que diz respeito aos museus. 
Alternativas
Respostas
5061: A
5062: B
5063: E
5064: E
5065: A
5066: C
5067: D
5068: B
5069: D
5070: C
5071: E
5072: D
5073: A
5074: B
5075: C
5076: E
5077: A
5078: D
5079: A
5080: B
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