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Q3525686
Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525686 Artes Cênicas
Conforme Koudela (2015), é considerado um instrumento operatório importante para os estudos teatrais contemporâneos, na medida em que as diversas manifestações da cena atual procuram ultrapassar os limites da encenação tradicional e acabam por transitar em zonas fronteiriças entre o teatro e outras linguagens artísticas. Isso provocou, no campo da teoria, a necessidade de definição e de reflexão sobre aquilo que seria específico do fenômeno teatral.
Tal conceito descrito no excerto é
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Q3525685
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525685 Artes Cênicas
No Teatro da Espontaneidade, que tem início oficial na Casa da Comédia, em Viena, não há texto ou ensaio, nem espectadores. A criação se dá no momento, para ser vivenciada por todos, o enredo e as falas são improvisadas.
Essa proposta é elaborada por
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Q3525684
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas , Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525684 Artes Cênicas
De acordo com Koudela (2015), este conceito, criado por Richard Wagner, definia uma expressão teatral a partir da harmonia totalizante dos elementos cênicos e de suas linguagens correlatas; assim, a palavra, a música e o espetáculo deveriam encontrar-se em completa fusão na ópera romântica.
Trata-se do conceito de
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Q3525683
Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525683 Artes Cênicas
Bertolt Brecht desenvolveu um conceito que se refere a uma ação física e/ou imagética que revela aspectos específicos e contraditórios da personagem, da cena ou de toda a encenação.
Segundo Koudela (2015), trata-se do conceito de
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Q3525682
Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525682 Artes Cênicas
O plano de sequências de uma peça que descrevem uma montagem cênica ou uma improvisação, incluindo todos os aspectos da linguagem teatral (texto, ação, cena, marcação, sonoplastia, cenografia), é denominado
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Q3525681
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525681 Artes Cênicas
Dirigido por José Celso Martinez Corrêa, em 1967, no contexto do Teatro Oficina, é apresentado um espetáculo de forte visualidade, que se utilizava da tradição popular do teatro, como a revista musical e a comédia de costumes, valorizando a paródia, a sátira, o grotesco e o farsesco.
Trata-se da peça
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Q3525680
Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525680 Artes Cênicas
O participante de espetáculos populares que na antropologia teatral possui qualidades cênicas próximas às do ator performático é denominado
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Q3525679
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525679 Artes Visuais
Observe a imagem a seguir.
Imagem associada para resolução da questão
(Tiradentes: Totem Monumento ao Prisioneiro Político, 1970. Disponível em https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obras/104178-tiradentes-totemmonumento-ao-preso-politico)
Tiradentes: Totem Monumento ao Prisioneiro Político (1970) foi apresentada na exposição Do Corpo à Terra. Nela, fogo foi ateado a galinhas vivas amarradas em um poste, algo que chocou a plateia, que, no entanto, manteve-se passiva, estabelecendo conexões com os acontecimentos da ditadura.
A obra é de autoria de
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Q3525678
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525678 Artes Visuais
Observe a imagem a seguir.
Imagem associada para resolução da questão
(Noivado a cavalo, 1963. Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro. Disponível em: https://artsandculture.google.com/)
Segundo Barcinski (2015), representações do universo rural, do cotidiano, do trabalho, do lazer, de festas e de rituais tradicionais e também as descobertas que chegavam vindas pelos veículos de comunicação, em especial pelo rádio, constituíam verdadeiro inventário do que ocorria naquele meio social, da região de Caruaru.
A imagem e o descritivo correspondem à obra de
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Q3525677
Artes Plásticas História e Atualidades das Artes Plásticas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525677 Artes Plásticas
Observe a imagem a seguir. 
Imagem associada para resolução da questão
(Caminhando, 1963. Disponível em: https://www.moma.org/audio/playlist/181/2392)
De acordo com Barcinski (2015), Caminhando, de 1963, é uma proposta de ação que requer apenas uma tesoura e uma tira de papel, que deve ter suas extremidades coladas, formando uma fita de Moebius. O participador deve começar a cortar a fita no sentido do comprimento, percorrendo ininterruptamente o dentro-fora definido pelo papel.
A autoria de Caminhando é de
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Q3525676
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525676 Artes Visuais
O Instituto de Arte Contemporânea (IAC) foi uma escola de desenho industrial criada no Brasil, na década de 1950, no contexto das atividades de qual museu? 
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Q3525675
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525675 Artes Visuais
Barcinski (2015) aponta que um dos propósitos desta arte era romper com a construção renascentista do espaço, fundada na perspectiva, para sublinhar a construção de uma linguagem abstrata que atendesse aos rigores da forma e criasse no público modalidades de percepção ainda inexistentes.
O descritivo trata da arte
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Q3525674
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525674 Educação Artística
O Museu de Arte Moderna (MoMA-NY) e o Museu de Cleveland são os pioneiros da moderna arte-educação em museus, teoricamente fundamentada por Victor D’Amico, em Nova York, e Thomas Munro, em Cleveland.
Barbosa (2014) indica que ambos foram influenciados pelas ideias educacionais de
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Q3525673
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525673 Educação Artística
Segundo Iavelberg (2015), no Critical Studies in Art Education Project (CSAE), uma das bases da Abordagem Triangular, acreditava-se que o fazer e o apreciar eram complementares. Essa proposta, para Iavelberg, dava ênfase ao
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Q3525672
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525672 Educação Artística
Conforme Iavelberg (2015), Preferência; Beleza e Realismo; Expressividade; Estilo e Forma e Autonomia são níveis de desenvolvimento de compreensão estética elaborados por
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Q3525671
Educação Artística Ensino da Arte , História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525671 Educação Artística
Em 1948, foi desenvolvido um programa educacional que revela certa influência da Bauhaus, principalmente na preocupação de articular o desenvolvimento da criação e da técnica e desarticular a identificação de arte e da natureza, direcionando a experiência para o artefato. Esse programa de desenho nunca foi oficializado pelo Ministério de Educação e só começou a influenciar o ensino da Arte a partir de 1958.
De acordo com Barbosa (2018/2019), esse programa foi elaborado por
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Q3525670
Educação Artística História da Arte e Educação , Políticas Educacionais e Organização ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525670 Educação Artística
Segundo Barbosa (2018/2019), políticos liberais, a partir de 1870 e principalmente na década de 1880, defenderam a ideia, no campo educacional, de que uma educação popular para o trabalho deveria ser o principal objetivo do desenho na escola.
Dessa forma, propuseram que
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Q3525669
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525669 Educação Artística
A Academia Imperial das Belas Artes começou a funcionar em 1826 no Rio de Janeiro, e sua perspectiva de atuação educacional era 
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Q3525668
Artes Visuais História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525668 Artes Visuais
Barbosa (2018/2019) afirma que os integrantes da Missão Francesa que aqui chegaram em 1816 eram membros do Instituto de França, que havia sido aberto em 1795 para substituir as velhas academias de arte suprimidas pela Revolução Francesa.
Os artistas da Missão Francesa, segundo Barbosa, expressavam-se pelo estilo
Alternativas
Q3524847
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524847 Educação Artística
Do ponto de vista do Currículo Paulista Etapa Ensino Médio, que enfoca a investigação dos sentidos da arte indígena para seu povo, o sentido dos signos africanos em suas manifestações artísticas ou a própria multiculturalidade do Brasil presente nas estéticas do cotidiano está alinhada à qual Objeto de Conhecimento? 
Alternativas
Respostas
3741: B
3742: E
3743: B
3744: A
3745: C
3746: E
3747: A
3748: D
3749: C
3750: B
3751: C
3752: E
3753: D
3754: A
3755: D
3756: B
3757: D
3758: A
3759: E
3760: D
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