Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 301.963 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091257
Português
Assinale a alternativa em que as palavras
completam corretamente os espaços em branco
a seguir, na mesma ordem, de acordo com a
norma-padrão.
- A entrada dos apartamentos dos andares mais altos ________ na esquina da rua.
- Nem acredito que __________ os materiais de escola dos nossos filhos.
- Tenho certeza de que _________ caber todos os objetos pessoais na minha mochila.
- A entrada dos apartamentos dos andares mais altos ________ na esquina da rua.
- Nem acredito que __________ os materiais de escola dos nossos filhos.
- Tenho certeza de que _________ caber todos os objetos pessoais na minha mochila.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091256
Português
Assinale a alternativa em que a forma verbal
destacada se encontra empregada corretamente.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091255
Português
Assinale a alternativa em que a palavra
destacada está empregada corretamente, de
acordo com a ocorrência ou não de crase.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091254
Português
Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão escritas de acordo com as regras atuais em
Língua Portuguesa.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091253
Português
Assinale a alternativa em que todos os sinais de
pontuação estão empregados corretamente.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091252
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A dúvida
Enquanto o avião perdia altitude, o
cenário era de pânico absoluto.
Ele ouvia gritos e preces ao seu redor.
Alguns tentavam ligar o celular
desesperadamente, provavelmente uma
tentativa de enviar uma última mensagem para
familiares e amigos. Eu te amo, adeus, eu não
deveria ter dito aquilo. Todas aquelas frases que
passam pela cabeça quando se sabe que serão as
últimas.
Da mesma forma, ele estava angustiado.
A mesma angústia que o acompanhara desdeo
momento em que pegara o metrô, 3 horas atrás,
rumo ao aeroporto.
Antes que o avião se partisse em
milhares de pedaços, sua angústia se resumia
em uma única e persistente pergunta:
- Será que eu desliguei o ferro de
passar?
MARTINZ, Juliano. A dúvida. Corrosiva. Disponível em <https://corrosiva.com.br/cronicas/a-duvida/>.
"Antes que o avião se partisse em milhares de
pedaços"
A palavra destacada no trecho acima indica uma ação que:
A palavra destacada no trecho acima indica uma ação que:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091251
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A dúvida
Enquanto o avião perdia altitude, o
cenário era de pânico absoluto.
Ele ouvia gritos e preces ao seu redor.
Alguns tentavam ligar o celular
desesperadamente, provavelmente uma
tentativa de enviar uma última mensagem para
familiares e amigos. Eu te amo, adeus, eu não
deveria ter dito aquilo. Todas aquelas frases que
passam pela cabeça quando se sabe que serão as
últimas.
Da mesma forma, ele estava angustiado.
A mesma angústia que o acompanhara desdeo
momento em que pegara o metrô, 3 horas atrás,
rumo ao aeroporto.
Antes que o avião se partisse em
milhares de pedaços, sua angústia se resumia
em uma única e persistente pergunta:
- Será que eu desliguei o ferro de
passar?
MARTINZ, Juliano. A dúvida. Corrosiva. Disponível em <https://corrosiva.com.br/cronicas/a-duvida/>.
"(...) sua angústia se resumia em uma única е
persistente pergunta"
O significado da palavra destacada no trecho acima se refere a alguma coisa:
O significado da palavra destacada no trecho acima se refere a alguma coisa:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taiúva - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Operador de Máquinas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Recepcionista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Vigia |
Q4091250
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A dúvida
Enquanto o avião perdia altitude, o
cenário era de pânico absoluto.
Ele ouvia gritos e preces ao seu redor.
Alguns tentavam ligar o celular
desesperadamente, provavelmente uma
tentativa de enviar uma última mensagem para
familiares e amigos. Eu te amo, adeus, eu não
deveria ter dito aquilo. Todas aquelas frases que
passam pela cabeça quando se sabe que serão as
últimas.
Da mesma forma, ele estava angustiado.
A mesma angústia que o acompanhara desdeo
momento em que pegara o metrô, 3 horas atrás,
rumo ao aeroporto.
Antes que o avião se partisse em
milhares de pedaços, sua angústia se resumia
em uma única e persistente pergunta:
- Será que eu desliguei o ferro de
passar?
MARTINZ, Juliano. A dúvida. Corrosiva. Disponível em <https://corrosiva.com.br/cronicas/a-duvida/>.
O texto "A dúvida” é predominantemente:
Q4091119
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte texto:
Na frase Mas não é uma “fuga”, pai..., o termo pai é
isolado por vírgula e desempenha uma função
específica na organização do diálogo. Do ponto de vista
sintático, a palavra pai classifica-se como:
Q4091118
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte texto:
O termo retorno, utilizado por Armandinho no último
quadrinho para contrapor o discurso do pai, é um
exemplo de palavra formada por derivação regressiva a
partir do verbo retornar. Considerando isso, o vocábulo
retorno é classificado, gramaticalmente, como:
Q4091117
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte texto:
No segundo quadrinho, o pai de Armandinho inicia sua
fala com a expressão: Às vezes é preciso uma fuga.
Sobre o uso do acento grave na expressão Às vezes,
assinale a alternativa correta.
Q4091116
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte texto:
No terceiro quadrinho, Armandinho inicia sua fala com a
palavra Mas. Do ponto de vista da coesão e coerência
textual, assinale a alternativa que descreve
corretamente a função e o valor semântico desse termo
no contexto da tirinha.
Q4091115
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte texto:
Considere o diálogo entre o pai e Armandinho sob a
perspectiva da relação homem-natureza e analise as
assertivas abaixo:
I. A fala do pai pressupõe uma visão mais utilitarista, na qual a natureza figura como um objeto de consumo voltado ao lazer e ao alívio do caos urbano.
II. O uso do termo fuga denota que o ambiente urbano é compreendido, no discurso do pai, como a realidade intrínseca e inalienável do ser humano contemporâneo.
III. A correção efetuada por Armandinho altera o eixo semântico da sentença de “afastamento” (fuga) para “pertencimento” (retorno).
Pode-se afirmar que:
I. A fala do pai pressupõe uma visão mais utilitarista, na qual a natureza figura como um objeto de consumo voltado ao lazer e ao alívio do caos urbano.
II. O uso do termo fuga denota que o ambiente urbano é compreendido, no discurso do pai, como a realidade intrínseca e inalienável do ser humano contemporâneo.
III. A correção efetuada por Armandinho altera o eixo semântico da sentença de “afastamento” (fuga) para “pertencimento” (retorno).
Pode-se afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q4090569
Literatura
No âmbito da literatura em língua portuguesa e
afro-brasileira, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q4090568
Literatura
No quadro das escolas literárias brasileiras do final
do século XIX, o Simbolismo distingue-se do
Parnasianismo por
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q4090567
Literatura
No processo de formação da literatura brasileira
oitocentista, o Realismo afirma-se também em
oposição a certos pressupostos românticos.
Assinale a alternativa que expressa
adequadamente essa inflexão estética.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q4090566
Literatura
A respeito do Romantismo brasileiro, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q4090565
Linguística
Assinale a alternativa que apresenta corretamente
uma distinção entre estruturalismo, gerativismo e
funcionalismo em linguística.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q4090564
Português
Texto associado
Texto 3
Os procedimentos para o ensino de gêneros, tal
como sugeridos por Joaquim Dolz, Michèle Noverraz e
Bernard Schneuwly, têm um caráter modular e levam
em conta tanto a oralidade como a escrita. O trabalho
distribui-se ao longo de todas as séries do Ensino
Fundamental. A ideia central é a de que se devem criar
situações reais com contextos que permitam
reproduzir em grandes linhas e no detalhe a situação
concreta de produção textual, incluindo sua circulação,
ou seja, voltando-se a atenção para o processo de
relação entre produtores e receptores. Os autores
definem a “sequência didática” como “um conjunto de
atividades escolares organizadas, de maneira
sistemática, em torno de um gênero textual oral ou
escrito”.
Para tanto, leva-se em conta a comunicação em
situação real, pois sabemos que escrever uma carta a
um amigo ou uma carta comercial é algo diferente.
Falar num barzinho com os amigos ou produzir um
discurso diante de um público não é a mesma coisa.
Isto quer dizer que são contempladas as semelhanças
e as diferenças entre os gêneros e entre as duas
modalidades de uso da língua. Os gêneros são tidos
como instrumentos comunicativos que servem para
realizar essas atividades formais e informais de
maneira adequada. A finalidade de trabalhar com
sequências didáticas é proporcionar ao aluno um
procedimento de realizar todas as tarefas e etapas
para a produção de um gênero.
Adaptado de: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais e
produção linguística. Material didático de curso de pós-graduação.
Universidade de Brasília.
Assinale a alternativa em que a análise sintática do
trecho destacado do Texto 3 está INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q4090563
Português
Texto associado
Texto 3
Os procedimentos para o ensino de gêneros, tal
como sugeridos por Joaquim Dolz, Michèle Noverraz e
Bernard Schneuwly, têm um caráter modular e levam
em conta tanto a oralidade como a escrita. O trabalho
distribui-se ao longo de todas as séries do Ensino
Fundamental. A ideia central é a de que se devem criar
situações reais com contextos que permitam
reproduzir em grandes linhas e no detalhe a situação
concreta de produção textual, incluindo sua circulação,
ou seja, voltando-se a atenção para o processo de
relação entre produtores e receptores. Os autores
definem a “sequência didática” como “um conjunto de
atividades escolares organizadas, de maneira
sistemática, em torno de um gênero textual oral ou
escrito”.
Para tanto, leva-se em conta a comunicação em
situação real, pois sabemos que escrever uma carta a
um amigo ou uma carta comercial é algo diferente.
Falar num barzinho com os amigos ou produzir um
discurso diante de um público não é a mesma coisa.
Isto quer dizer que são contempladas as semelhanças
e as diferenças entre os gêneros e entre as duas
modalidades de uso da língua. Os gêneros são tidos
como instrumentos comunicativos que servem para
realizar essas atividades formais e informais de
maneira adequada. A finalidade de trabalhar com
sequências didáticas é proporcionar ao aluno um
procedimento de realizar todas as tarefas e etapas
para a produção de um gênero.
Adaptado de: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais e
produção linguística. Material didático de curso de pós-graduação.
Universidade de Brasília.
Embora o excerto exposto no Texto 3 tenha caráter
predominantemente expositivo, nele se reconhece
uma dimensão argumentativa. Essa dimensão
manifesta-se, sobretudo,
Conheça nossos planos