Questões de Concurso para Técnico em Assuntos Educacionais

Q1809054

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809054 Pedagogia

Sobre a Educação Superior e o Desenvolvimento Social do Brasil, analise as assertivas.
I No Brasil, demanda-se da educação superior ampliar e qualificar a formação de quadros técnicoprofissionais exigidos pelos setores de ciência e tecnologia (C&T), educacional, governamental e produtivo, de modo a oferecer ao país os recursos humanos almejados por um modelo de crescimento econômico que promova a geração de emprego e renda, de natureza redistributiva. II No que tange à produção científica, realizada fundamentalmente pelas Instituições de Ensino Superior (IES), o financiamento privado tem sido predominante. Isso leva a crer que o Poder Público não está cumprindo sua tarefa de financiar e estimular a produção de conhecimento científico, ao mesmo tempo em que não estaria favorecendo, em virtude do modelo de política macroeconômica, ou devido à insuficiência de incentivos setoriais, a transformação desse conhecimento produzido em bens e produtos de natureza econômica. III O gasto per capita na educação superior tende a ser, em qualquer país, sempre maior que o da educação básica. Mas, no caso brasileiro, essa diferença se torna mais acentuada pelo fato de os dispêndios com a educação básica serem insuficientes para assegurar um ensino de qualidade.
Em relação a essas assertivas, é correto afirmar que

A

assertivas I e II são verdadeiras e a III é falsa.

B

assertivas I e III são falsas e a II é verdadeira.

C

assertiva II é falsa e as I e III são verdadeiras.

D

assertiva I é verdadeira e as II e III são falsas.

E

assertiva III é verdadeira e as assertivas I e II são falsas.

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Q1809053

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809053 Pedagogia

Sobre a gestão e coordenação de processos educacionais, analise as afirmativas seguintes.
I As ações de gestão devem ser determinadas exclusivamente pelas dimensões administrativa e financeira da instituição educativa, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e decisões. II A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da instituição educativa, em articulação com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação do projeto político pedagógico. III A gestão da educação deve ser comprometida com os princípios da democracia, da transparência, da participação e do compartilhamento das decisões. IV A gestão atualmente é compreendida como um processo de tomada de decisões conjunta e efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos efetivados. V A gestão deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar a cultura organizacional, apoiar a realização de ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da instituição educativa.
Estão corretas

A

I, II, III e IV, apenas.

B

I, III, IV e V, apenas.

C

II, III, IV e V, apenas.

D

I, II, III e V, apenas.

E

I, II, IV e V, apenas.

Q1809052

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809052 Pedagogia

Conforme a Constituição Brasileira de 1988, a autonomia universitária compreende as seguintes dimensões institucionais:

A

Gestão financeira, acadêmico-científica e política.

B

Gestão financeira, patrimonial e curricular.

C

Administrativa, didático-científica e curricular.

D

Institucional, gestão financeira e patrimonial.

E

Didático-Científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.

Q1809051

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809051 Pedagogia

Em relação ao acompanhamento de cursos e de desempenho dos estudantes, de acordo com a Lei que instituiu o SINAES, é correto afirmar que o processo de avaliação

A

manterá os dados e resultados dos processos avaliativos em caráter sigiloso, com informação apenas para a direção da instituição avaliada.

B

destacará a avaliação da aprendizagem, interna e externa, contemplará a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos.

C

valorizará o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos.

D

mobilizará os estudantes através dos principais veículos de comunicação do respectivo estado para assegurar a participação intensa da comunidade acadêmica.

E

provocará a participação exclusiva da comunidade interna que compreende os corpos discente e docente das instituições de educação superior.

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Q1809050

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809050 Pedagogia

De acordo com o Estatuto da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), uma das suas atribuições é

A

investir na formação de recursos de alto nível apenas em âmbito nacional.

B

avaliar a pós-graduação stricto sensu e lato sensu.

C

potencializar o acesso e disseminação da produção científica em todas as áreas do conhecimento.

D

promover a cooperação científica nacional e em países do MERCOSUL.

E

induzir o fomento da formação continuada de professores centralmente na modalidade a distância.

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Q1809049

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809049 Pedagogia

O processo de avaliação institucional realizado pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) compreende a avaliação

A

interna exclusivamente das instituições públicas de educação superior.

B

externa apenas das instituições privadas, comunitárias e confessionais, de educação superior.

C

dos cursos de graduação e especialização.

D

do desempenho acadêmico dos estudantes de cursos de graduação.

E

dos cursos de pós-graduação.

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Q1809048

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809048 Pedagogia

No intuito de institucionalizar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na educação superior, as instituições devem considerar alguns aspectos, dentre eles

A

assegurar, no mínimo, 30% (trinta por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social.

B

fomentar estudos e pesquisas articuladas entre formação, currículo, pesquisa e mundo do trabalho, abstraindo-se de considerar as necessidades econômicas, sociais e culturais do País.

C

oportunizar as reflexões sobre a produção de conhecimento na pesquisa e na extensão devem ser objeto de estudo e debate nos diferentes processos formativos nos cursos de graduação e pós-graduação.

D

valorizar o docente pesquisador(a) na perspectiva de demonstrar o sentido da ciência como conhecimento acabado e conclusivo, sem possibilidades de mudanças no decorrer do tempo.

E

promover a formação de pesquisa para a boa formação profissional, no entanto, sem estreito contato com a sociedade para que não influencie na isenção da produção de conhecimento.

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Q1809047

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809047 Pedagogia

Segundo a legislação educacional brasileira, as instituições de educação superior credenciadas como universidade reúnem características particulares, entre elas destaca-se

A

receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultantes de convênios específicos de entidades públicas.

B

elaborar e/ou reformar seus estatutos e regimentos, condicionados à autorização do Ministério da Educação.

C

promover formação especializada por campo de saber.

D

ser unicamente instituições pluridisciplinares de formação de quadro profissional de nível básico e superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano.

E

não gozar de autonomia didático-acadêmica e de gestão financeira e patrimonial.

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Q1809046

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809046 Pedagogia

A regularização de um curso nas instâncias universitárias exige que seja elaborado seu respectivo Projeto Pedagógico e este documento deverá respeitar as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais

A

da Educação Básica.

B

dos Cursos de Graduação.

C

da Educação Superior e Profissional.

D

para Formação de Professores.

E

dos Cursos de Formação Técnica e Tecnológica.

Q1809045

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809045 Pedagogia

O conceito que expressa o significado de Extensão Universitária para as Instituições de Ensino Superior no Brasil é

A

a ação de prestação de serviços da universidade para a comunidade em seu entorno, oferecendo especialmente ações de saúde e educação.

B

uma das dimensões acadêmicas da formação do educando que fortalece sua caminhada na pós-graduação.

C

o processo técnico-pedagógico de democratização do conhecimento por meio das ações desenvolvidas pelas faculdades dos cursos de graduação.

D

o processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre universidade e sociedade.

E

o processo de produção do conhecimento adquirido por meio da pesquisa acadêmico-científica, disseminado em eventos universitários.

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Q1809044

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809044 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação, Lei n. 13.005/2014, em sua Meta 12, propõe que o Estado brasileiro deverá elevar as taxas de matrícula no Ensino Superior, a partir da seguinte estratégia:

A

Ampliar a oferta de vagas, por meio da expansão e interiorização da rede federal de educação superior, da rede federal de educação profissional e da Universidade Aberta do Brasil.

B

Ampliar as políticas de inclusão e de assistência estudantil somente aos estudantes egressos de instituições públicas.

C

Expandir o atendimento do ensino médio gratuito integrado à formação profissional, especialmente às populações indígenas e quilombolas.

D

Assegurar, no mínimo, 20% (vinte por cento) do total de créditos curriculares da Graduação em programas e projetos de pesquisa e extensão universitária.

E

Ampliar em 50% a oferta de estágio curricular em diversas organizações sociais, de modo a inserir o estudante da graduação no mundo do trabalho.

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Q1809043

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809043 Pedagogia

O papel da Universidade para o desenvolvimento social no Brasil pode ser fundamentado em determinados aspectos. Em relação a esses aspectos, analise as afirmativas seguintes.
I A universidade tem sido dinamizadora do processo de desenvolvimento local e regional ao contribuir com a sociedade na função de formar capital humano, capaz de colaborar no desenvolvimento e propiciar a geração e desenvolvimento socioeconômico de seu entorno. II A universidade é uma instituição que tem como função mediar o mundo social e a ciência, ocupando uma posição estratégica na dinâmica dos processos de formação de nível superior e nos processos de inovação tecnológica, bem como de produção e difusão da ciência e da cultura. III O papel da universidade é determinante no desenvolvimento social na medida em que as relações estabelecidas entre os agentes – universidades, empresas, sociedade civil – promovem o desenvolvimento de uma dada comunidade. IV Na essência das funções da universidade, pode-se destacar a produção de conhecimento com a pesquisa; transmissão e socialização do conhecimento com a docência e serviço à comunidade com a extensão. V A função social mais importante da universidade é o fomento à economia local, uma vez que ela gera empregos, gera tecnologias e é mobilizadora de novos empreendimentos na sua área de abrangência.
Estão corretas

A

I, II, III e V, apenas.

B

I, II, III e IV, apenas.

C

II, III, IV e V, apenas.

D

I, III, IV e V, apenas.

E

I, II, IV e V, apenas.

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Q1809042

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809042 Pedagogia

No que diz respeito à estrutura da educação superior no Brasil, a Lei 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, estabelece que o sistema federal de ensino compreende as

A

instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de educação superior criadas pela iniciativa privada; os órgãos federais de educação.

B

instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de educação superior estaduais; os órgãos federais de educação.

C

instituições de ensino mantidas pela União e pelos estados; as instituições de educação superior criadas pela iniciativa privada; os órgãos federais de educação.

D

instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de educação superior criadas pela iniciativa privada; os órgãos estaduais de educação.

E

instituições de ensino mantidas pela União e pelos estados; as instituições de educação superior criadas pela iniciativa privada; os órgãos federais e estaduais de educação.

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Q1809035

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Auditor | CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Estatístico | CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Programador Visual | CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais | CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Tecnólogo - Conservação e Restauro |

Q1809035 Legislação Federal

O Decreto nº 5.707, de 23 de fevereiro de 2006, institui a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Assinale a alternativa em que todos os itens estão corretos.

A

I – após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá solicitar ao dirigente máximo do órgão ou da entidade onde se encontrar em exercício licença remunerada, por até três meses, para participar de ação de capacitação; II – a concessão da licença para capacitação fica condicionada ao planejamento interno da unidade organizacional, à oportunidade do afastamento e à relevância do curso ou da atividade para a instituição; III – a licença para capacitação poderá ser parcelada, não podendo a menor parcela ser inferior a trinta dias; IV – o órgão ou a entidade poderá custear a inscrição do servidor em ações de capacitação durante a licença a que se refere o caput deste artigo; V – a licença para capacitação poderá ser utilizada integralmente para a elaboração de dissertação de mestrado ou tese de doutorado, cujo objeto seja compatível com o plano anual de capacitação da instituição; VI – a licença para capacitação poderá ser utilizada integral ou parcialmente para a realização de atividade voluntária em entidade que preste serviços dessa natureza tanto no País quanto no exterior, na forma do regulamento do órgão ou entidade de exercício do servidor.

B

I – após cada triênio de efetivo exercício, o servidor poderá solicitar ao dirigente máximo do órgão ou da entidade onde se encontrar em exercício licença remunerada, por até três meses, para participar de ação de capacitação; II – a concessão da licença para capacitação fica condicionada ao planejamento interno da unidade organizacional, à oportunidade do afastamento e à relevância do curso ou da atividade para a instituição; III – a licença para capacitação não poderá ser parcelada; IV – o órgão ou a entidade poderá custear a inscrição do servidor em ações de capacitação durante a licença a que se refere o caput deste artigo; V – a licença para capacitação poderá ser utilizada integralmente para a elaboração de dissertação de mestrado ou tese de doutorado, cujo objeto seja compatível com o plano anual de capacitação da instituição; VI – a licença para capacitação poderá ser utilizada integral ou parcialmente para a realização de atividade voluntária em entidade que preste serviços dessa natureza somente no País, na forma do regulamento do órgão ou entidade de exercício do servidor.

C

I – após cada quadriênio de efetivo exercício, o servidor poderá solicitar ao dirigente máximo do órgão ou da entidade onde se encontrar em exercício licença remunerada, por até três meses, para participar de ação de capacitação; II – a concessão da licença para capacitação fica condicionada ao planejamento interno da unidade organizacional, à oportunidade do afastamento e à relevância do curso ou da atividade para a instituição; III – a licença para capacitação poderá ser parcelada, não podendo a menor parcela ser inferior a trinta dias; IV – o órgão ou a entidade poderá custear a inscrição do servidor em ações de capacitação durante a licença a que se refere o caput deste artigo; V – a licença para capacitação poderá ser utilizada integralmente para a elaboração de dissertação de mestrado ou tese de doutorado, cujo objeto não necessariamente seja compatível com o plano anual de capacitação da instituição; VI – a licença para capacitação poderá ser utilizada integral ou parcialmente para a realização de atividade voluntária em entidade que preste serviços dessa natureza tanto no país quanto no exterior, na forma do regulamento do órgão ou entidade de exercício do servidor.

D

I – após cada anuênio de efetivo exercício, o servidor poderá solicitar ao dirigente máximo do órgão ou da entidade onde se encontrar em exercício licença remunerada, por até três meses, para participar de ação de capacitação; II – a concessão da licença para capacitação fica condicionada ao planejamento interno da unidade organizacional, à oportunidade do afastamento e à relevância do curso ou da atividade para a instituição; III – a licença para capacitação poderá ser parcelada, não podendo a menor parcela ser inferior a trinta dias; IV – o órgão ou a entidade não poderá custear a inscrição do servidor em ações de capacitação durante a licença a que se refere o caput deste artigo; V – a licença para capacitação poderá ser utilizada integralmente para a elaboração de dissertação de mestrado ou tese de doutorado, cujo objeto seja compatível com o plano anual de capacitação da instituição; VI – a licença para capacitação somente poderá ser utilizada integralmente para a realização de atividade voluntária em entidade que preste serviços dessa natureza tanto no País quanto no exterior, na forma do regulamento do órgão ou entidade de exercício do servidor.

E

I – após cada biênio de efetivo exercício, o servidor poderá solicitar ao dirigente máximo do órgão ou da entidade onde se encontrar em exercício licença remunerada, por até três meses, para participar de ação de capacitação; II – a concessão da licença para capacitação fica condicionada ao planejamento interno da unidade organizacional, à oportunidade do afastamento e à relevância do curso ou da atividade para a instituição; III – a licença para capacitação somente poderá ser parcelada, não podendo a menor parcela ser inferior a trinta dias; IV – o órgão ou a entidade não poderá custear a inscrição do servidor em ações de capacitação durante a licença a que se refere o caput deste artigo; V – a licença para capacitação somente poderá ser utilizada integralmente para a elaboração de dissertação de mestrado, cujo objeto não necessariamente seja compatível com o plano anual de capacitação da instituição; VI – a licença para capacitação poderá ser utilizada integral ou parcialmente para a realização de atividade voluntária em entidade que preste serviços dessa natureza tanto no País quanto no exterior, na forma do regulamento do órgão ou entidade de exercício do servidor.

Q1809031

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809031 Português

Texto associado

Leia atentamente o texto a seguir para responder à questão.

Universidade pública pode cobrar mensalidade dos mais ricos?

Especialistas se dividem sobre assunto que terá de ser enfrentado por ministro Abraham Weintraub.

Constituição hoje não permite cobrança

Karla Dunder

https://noticias.r7.com/educacao/universidade-publica-deve-cobrar-mensalidade-dos-mais-ricos-12042019

Acessado em 25/05/2019

Texto adaptado

O termo grifado acrescenta ao enunciado a ideia de inclusão em

A

O governo federal já deixou bem claro que a prioridade da educação será o ensino básico (linha 1).

B

Também há decisões do Supremo Tribunal Federal que impediram cobrança até de taxas de matrícula em instituições públicas (linhas 7 e 8).

C

“A cobrança de mensalidade não é ruim, mas não é suficiente para a manutenção da universidade, mesmo em países como Inglaterra, onde o governo investe nas instituições de ensino e pesquisa” (linhas 24 a 26).

D

Knobel também destaca “que em nenhum lugar do mundo a cobrança de mensalidade permite financiar a universidade, mesmo no MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts), nos Estados Unidos, só 10% da receita vêm das mensalidades” (linhas 30 a 32).

E

Mas é um tema que terá de ser enfrentado pelo novo ministro Abraham Weintraub, senão agora, em breve (linhas 37 a 38).

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Q1809025

Ano: 2019 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2019 - UFPA - Técnico em assuntos Educacionais |

Q1809025 Português

Texto associado

Leia atentamente o texto a seguir para responder à questão.

Universidade pública pode cobrar mensalidade dos mais ricos?

Especialistas se dividem sobre assunto que terá de ser enfrentado por ministro Abraham Weintraub.

Constituição hoje não permite cobrança

Karla Dunder

https://noticias.r7.com/educacao/universidade-publica-deve-cobrar-mensalidade-dos-mais-ricos-12042019

Acessado em 25/05/2019

Texto adaptado

O entrevistado que se contrapõe ao pagamento de mensalidades por estudantes mais ricos julga que a medida

A

diminuiria as desigualdades sociais no País.

B

favoreceria os estudantes de escolas particulares.

C

aumentaria o gasto público nas universidades.

D

não garantiria a manutenção das universidades.

E

comprometeria o desenvolvimento de pesquisas.

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Q1704109

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704109 Legislação Federal

Segundo a Lei n. 11.091/2005, são atribuições gerais dos cargos que integram o Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação:

A

planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades inerentes ao apoio técnico-administrativo ao ensino.

B

avaliar, anualmente, as propostas de lotação das Instituições Federais de Ensino.

C

analisar relatórios que documentem as atividades científico-acadêmicas e administrativas programadas no plano de trabalho da unidade de exercício.

D

prestar colaboração a outra instituição federal de ensino ou de pesquisa, por período de até quatro anos, com ônus para a instituição de origem.

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Q1704108

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704108 Direito Administrativo

De acordo com a Lei n. 8.112/1990, ao servidor público é permitido

A

recusar fé a documentos públicos.

B

utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares.

C

reintegrar-se no cargo antes ocupado, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial.

D

recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

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Q1704107

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704107 Direito Administrativo

O Art. 49 da Lei n. 8.112/1990 estabelece que, além do vencimento, poderão ser pagas ao servidor indenizações, gratificações e adicionais. São indenizações:

A

assessoramentos.

B

férias.

C

13º salário.

D

auxílio-moradia.

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Q1704106

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704106 Pedagogia

Conforme estabelece a LDB, Lei n. 9.394/1996, a educação básica está organizada em três etapas. São elas:

A

ensino fundamental, ensino médio e ensino técnico.

B

educação infantil, ensino médio, educação superior.

C

educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

D

ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos.

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