os três primeiros anos completos.

os quatro primeiros anos completos.

os cinco primeiros anos completos.

os seis primeiros anos completos.

os sete primeiros anos completos.

A autonomia é alcançada quando o aluno aprende a aprender.

É necessário que os educandos entendam a dinâmica presente em cada atividade, a fim de compreender o objetivo a ser alcançado.

Caso haja alguma dificuldade de entendimento, o professor não apresenta a solução para o problema, mas indica o caminho a ser trilhado pelo aluno.

O tempo de cada aluno e a dinâmica de aprendizagem são variáveis.

O professor exerce um papel pontual e, como facilitador, ele atua de forma contínua ao longo das atividades em andamento.

Fluxo escolar a partir dos dados de matrículas.

Fluxo escolar a partir da distorção idade-série.

Fluxo escolar a partir da rotatividade do quadro docente.

Dados de rendimento (aprovação e reprovação).

Dados de movimento (abandono).

A ferramenta PDDE Interativo reconhece que o planejamento da escola corrobora para o fortalecimento da autonomia no âmbito escolar.

O primeiro passo é o processo de autoavaliação da escola.

Por meio do Plano de Ações, são registradas as conquistas alcançadas a partir da implementação do PDDE.

Essa ferramenta está alinhada ao que estabelece a Meta 19, do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024.

A metodologia foi pensada para ser conduzida pelos profissionais da educação da escola, especificamente aqueles que fazem parte do Grupo de Trabalho do PDDE Interativo (GT) e exercem função de liderança fundamentada num processo democrático.

Os PCNs simbolizam uma proposta que visa orientar as muitas políticas existentes nas diferentes áreas territoriais do país.

Os PCNs contribuem para a melhoria de eficiência, atualização e qualidade da educação brasileira.

Os PCNs objetivam imprimir uma concepção de cidadania que ajuste o aluno e, consequentemente, o cidadão à realidade e demandas do mundo contemporâneo.

Os PCNs fomentam a reflexão sobre os currículos estaduais, em prol da consecução de um ensino de melhor qualidade.

A orientação proposta nos PCNs está situada nos princípios construtivistas.

O estado de São Paulo ocupa posição de vanguarda em relação aos demais estados.

O estado permanece como um dos menos municipalizados do país.

O estado de São Paulo iniciou o processo de descentralização, transferindo matrículas do nível estadual para o municipal, mais de uma década antes, do que as regiões Norte e Nordeste.

A relação entre o estado de São Paulo e seus municípios na operação dos serviços de educação é baseada na observância total por parte dos municípios em relação às determinações estaduais.

O governo do estado de São Paulo e a Secretaria da Educação reconhecem que a descentralização resolverá todos os problemas do ensino público.