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Uma forma de analisar o ambiente de trabalho é perceber as atitudes das pessoas. Ao primeiro sinal de irritação, deve-se procurar o responsável pelo setor e discutir de forma grupal o motivo da perturbação e como essa pessoa pode ser responsabilizada por seus atos. 

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A comunicação interpessoal é um dos principais fatores para alcançar a qualidade e a clareza das ideias que se pretende transmitir, e algumas atitudes são fundamentais para isso: como a gentileza, a paciência e o profissionalismo. Essas atitudes são dispensável apenas em situações que pressionem o profissional a agir rispidamente.

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O uso de massa de modelar é conhecido como ser um ótimo passatempo para crianças, e também é considerado uma boa forma de introduzir estímulos sensoriais às crianças, desenvolvendo tanto sua percepção para novos estímulos quanto aumentando sua capacidade de brincar de forma individual. 

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A função lúdica da brincadeira é prejudicial para a construção do senso crítico do indivíduo, uma vez que impossibilita a criação de um ambiente propício ao desenvolvimento intelectual humano.

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Para a criança ser capaz de ler de forma crítica o espaço, é preciso tanto que ela saiba fazer a leitura do espaço real/concreto como fazer a leitura de sua representação, a amplitude da situação vivenciada, o que exige o conhecimento e familiaridade com as regras a serem aprendidas num processo de alfabetização adequada. Esse processo pode ser desenvolvido por parte da criança, independente de auxílio dado a sua inata autonomia.

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Ao receber os usuários dos serviços, o indivíduo que presta o atendimento deve ter em mente que a polidez na fala é requisito obrigatório naquela situação, sendo dispensável demonstrar bons modos quando determinado cidadão não retribuir da mesma maneira. 

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Os processos modernos de avaliação da aprendizagem têm contestado o uso de provas físicas e tradicionais, alegando que tais instrumentos são incapazes de auxiliar a mensuração da aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos. Esse ponto de vista foi decisivo para abolir métodos tradicionais de avaliação de todas as instituições de ensino nos últimos cinco anos.

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Nas últimas décadas, vem se consolidando o entendimento de que o cuidado é algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças que convivem naquele ambiente.

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A forma pela qual o conteúdo é apresentado parte do plano de aula, que é a base para a aquisição de informações, conceitos, princípios e desenvolvimento de habilidades e atitudes nos alunos, por meio dos conteúdos, são alcançados os objetivos propostos. 

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A respeito do conceito de letramento, é correto afirmar que, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se preocupa com a habilidade do convívio social e também do ato de ler e do escrever.

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A individualidade de cada ser humano deve ser preservada e incentivada em sociedade, e no primeiro estágio de socialização, em que os primeiros meios de interação serão desenvolvidos, deve se ter ainda maior cuidado com esse fator.

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Autoconfiança, autonomia, curiosidade, pensamento crítico e atenção são características cujo desenvolvimento é prejudicado cada vez que uma criança se envolve em brincadeiras no ambiente escolar.

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A prática da avaliação da aprendizagem deverá investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, dessa maneira poderá diagnosticar problemas e falhas no processo de aprendizagem. E poderá sanar determinantemente todas as lacunas de aprendizagem de um indivíduo. 

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O currículo tecnológico tem como função identificar meios eficientes, programas e materiais para alcançar resultados pré-determinados. É expresso de variadas formas: levantamento de necessidades, plano escolar sob o enfoque sistêmico, instrução programada etc.

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Considere que uma Lei de 1971 determinava que "os alunos com deficiências físicas ou mentais deveriam receber tratamento especial nas escolas". Assim, é correto afirmar que, à luz desse trecho dessa Lei, a pessoa portadora de deficiência mental deve, necessariamente, ser educada em um local separado dos demais alunos na instituição de ensino. 

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As brincadeiras educativas são uma forma de apresentar informações de forma lúdica, sem ser maçante ou forçado, para que as crianças da Educação infantil e das creches possam rapidamente dominar profundos conceitos relacionados às ciências e matemática.

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As brincadeiras são uma parte fundamental da infância, pois é por meio delas que os adultos e os educadores podem tolher, nas crianças, os conhecimentos decorrentes da descoberta do mundo ao redor, das ações de explorar, de aprender e interagir com outras pessoas.

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A didática de ensino deve levar em conta o contexto que está inserida, de modo que eventuais dificuldades de compreensão de determinado grupo de alunos seja levada em conta, mesmo que para isso acontecer o tempo reservado para as avaliações seja perdido.

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O raciocínio lógico pode ser desenvolvido mediante diversas atividades, dentre elas está o quebra-cabeça, que irá ajudar na memória visual, contribuem para a resolução de problemas e cria um espaço de desafio saudável para criança.

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À luz da BNCC, o ato de construir a identidade de um indivíduo deve ser entendido como multidimensional, pois ninguém é capaz de forma-se de modo desassociado do meio, das experiências, da cultura etc.