Questões de Concurso para Analista em C&T Pleno 1-I - Arquitetura e Urbanismo

Q4304096

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304096 Psicologia

Na clínica infantil, a criança frequentemente expressa seus conflitos por vias não verbais. No processo de avaliação psicológica, a Hora de Jogo Diagnóstica constitui um recurso técnico específico com fundamentação teórica própria. Considerando as diretrizes metodológicas dessa técnica, qual é o seu status técnico e a conduta CORRETA do profissional?

A

Constitui recurso expressivo e projetivo baseado no brincar livre dentro de um enquadre definido, viabilizando a investigação da capacidade de simbolização, da estrutura defensiva e da dinâmica das fantasias inconscientes da criança.

B

Atua como técnica complementar de triagem comportamental e motora, visando quantificar o desenvolvimento psicomotor e mapear marcos de maturação neurológica a partir de protocolos padronizados de observação direta.

C

Pauta-se na premissa de que a atividade lúdica fornece dados literais sobre o ambiente familiar, determinando que o psicólogo interprete as ações expressas na brincadeira como réplicas exatas e objetivas das contingências, rotinas e interações diárias estabelecidas com os cuidadores.

D

Compreende a sessão lúdica como um espaço de intervenção psicoterápica precoce voltado à flexibilização imediata das resistências infantis, razão pela qual o examinador deve assumir um papel diretivo e de coparticipação ativa no brincar, fornecendo interpretações sistemáticas dos símbolos emergentes para acelerar a produção de insights estruturais.

E

Destina-se ao estabelecimento do rapport e redução da ansiedade inicial do processo, sendo contraindicado o uso da atividade livre para fins de registro clínico ou análise interpretativa diagnóstica.

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Q4304095

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304095 Psicologia

Uma psicóloga credenciada realiza avaliação psicológica pericial para renovação de Carteira Nacional de Habilitação (CNH) de um caminhoneiro. Sabendo que se trata de um procedimento compulsório no qual o avaliado busca a aprovação, o sujeito frequentemente se apresenta de forma irrealmente positiva, omitindo traços de impulsividade ou agressividade. Como a literatura técnica denomina esse fenômeno e qual a conduta adequada da profissional?

A

Caracteriza o fenômeno como “atitude de prova”, determinando que a tomada de decisão pericial se apoie prioritariamente nos escores quantitativos dos instrumentos objetivos, reduzindo o peso atribuído às impressões qualitativas para salvaguardar a impessoalidade do processo.

B

Reflete a desejabilidade social intrínseca ao contexto compulsório, cuja presença é corrigida automaticamente pelas tabelas normativas padronizadas dos manuais, dispensando ajustes na interpretação clínica do perfil do candidato.

C

Denomina-se dissimulação ou gerenciamento de impressões. Aprofissional deve integrar dados da entrevista e de testes validados pelo SATEPSI com escalas de validade, analisando possíveis indícios de distorção das respostas.

D

Identifica a conduta como uma dissimulação defensiva, recomendando maior ênfase em métodos menos suscetíveis ao controle consciente das respostas, uma vez que os inventários de autorrelato tendem a apresentar limitações em contextos de alta desejabilidade social.

E

Associa o comportamento à tentativa consciente de gerenciamento da impressão produzida na situação avaliativa, recomendando que a interpretação privilegie instrumentos menos transparentes ao examinando, por apresentarem menor suscetibilidade às estratégias deliberadas de autopromoção.

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Q4304094

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304094 Psicologia

Ao final do processo psicodiagnóstico de uma criança com suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA), o psicólogo agenda uma entrevista devolutiva com os pais. Considerando o papel interventivo do psicodiagnóstico contemporâneo, como deve ser conduzida essa etapa?

A

A devolutiva deve constituir um momento clínico de elaboração compartilhada dos resultados, favorecendo a compreensão dos achados, o manejo das reações emocionais dos pais e a construção de sentidos que auxiliem a família a participar das decisões e intervenções futuras.

B

A entrevista deve priorizar a comunicação objetiva dos resultados obtidos, assegurando que os pais compreendam os critérios técnicos utilizados na avaliação antes que sejam exploradas as repercussões emocionais produzidas pelas conclusões diagnósticas.

C

Requer uma estruturação predominantemente diretiva e focada na dimensão psicoeducativa familiar, de modo que o psicólogo possa detalhar os déficits neurobiológicos do transtorno, sugerir as metas de manejo comportamental para o ambiente doméstico e delegar o acolhimento do luto e das angústias parentais para processos psicoterápicos complementares e posteriores.

D

No contexto do TEA, a entrevista devolutiva deve concentrar-se prioritariamente na compreensão compartilhada dos critérios diagnósticos e das possibilidades de encaminhamento para a rede de serviços, favorecendo o acesso precoce aos recursos assistenciais disponíveis.

E

A entrevista configura-se como um momento de refinamento investigativo, exploração de eventuais inconsistências nos relatos familiares para subsidiar o fechamento diagnóstico.

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Q4304093

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304093 Psicologia

Durante o atendimento clínico, o paciente relata que, após errar uma tarefa no trabalho, pensou: “Meu chefe vai me demitir hoje”. Explorando o caso, o psicólogo identifica uma regra mental: “Se eu não for perfeito em tudo, serei rejeitado”, ancorada em uma visão profunda de si mesmo como “sou incompetente”. À luz do modelo hierárquico da Teoria Cognitivo Comportamental (TCC), identifique as estruturas cognitivas descritas e assinale a alternativa CORRETA.

A

Apresenta a ideia de demissão iminente como uma crença intermediária, uma vez que ela atua como o filtro cognitivo estrutural e inconsciente que organiza todas as experiências laborais do paciente.

B

“Meu chefe vai me demitir” é um pensamento automático situacional e periférico; “Se eu não for perfeito em tudo, serei rejeitado” constitui a crença intermediária que dita as regras de funcionamento do sujeito; e “Sou incompetente” expressa a crença nuclear, global, rígida e incondicional.

C

Compreende “Sou incompetente” como uma regra condicional que orienta o funcionamento cotidiano do sujeito, entendendo que pensamentos automáticos recorrentes podem fortalecer esquemas de rejeição e fracasso ao longo do desenvolvimento.

D

Propõe que a premissa de perfeccionismo ocupa posição central na organização cognitiva do caso, razão pela qual a intervenção inicial deve priorizar a modificação das contingências associadas ao desempenho profissional.

E

Caracteriza as três instâncias como distorções cognitivas puras e independentes, cuja variação ocorre unicamente em função da intensidade do afeto mobilizado pelo erro na tarefa.

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Q4304092

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304092 Psicologia

Um jovem em intensa vulnerabilidade social é atendido em um CAPS ad. Ele apresenta comportamentos de automutilação e uso abusivo de substâncias psicoativas, relatando que essas ações “aliviam sua dor invisível”. Considerando os pressupostos da Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), como o conceito de Tendência Atualizante fundamenta a compreensão desse caso clínico?

A

Define um mecanismo homeostático e inconsciente de defesa psíquica, cabendo ao terapeuta humanista atuar de forma estritamente interpretativa para revelar ao sujeito o caráter desadaptativo de sua demanda aditiva.

B

Pressupõe que o impulso organísmico direciona o indivíduo para a saúde apenas quando há estabilidade psicossocial, o que inviabiliza a aplicabilidade clínica da abordagem em cenários de alta vulnerabilidade.

C

Caracteriza-se como um dinamismo motivacional que depende da introjeção prévia de condições de valor positivas pelo ambiente; quando o Self está cindido por traumas intensos, esse impulso de crescimento cessa, exigindo do profissional uma postura clínicodiretiva de reestruturação psicológica.

D

Evidencia que os comportamentos de autolesão representam o ápice da incongruência interna, determinando que o processo terapêutico intervenha de maneira focal na eliminação imediata das condutas de risco, permitindo que a tendência organísmica retome sua função autorreguladora e adapte o jovem às exigências normativas e institucionais da sociedade.

E

A Tendência Atualizante é a força direcional do organismo para manter-se e desenvolver-se. Assim, mesmo comportamentos autodestrutivos podem ser compreendidos como tentativas do indivíduo de lidar com experiências subjetivas intensamente dolorosas quando percebe poucos recursos disponíveis para enfrentá-las.

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Q4304091

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304091 Psicologia

Um psicólogo que orienta sua atuação por referenciais psicanalíticos trabalha em um hospital geral e acompanha familiares de pacientes internados. Em determinado caso, observa que os familiares de um paciente na UTI passam a dirigir a ele hostilidade, cobranças excessivas e expectativas desproporcionais, embora não existam evidências objetivas de falhas em sua atuação profissional.
Considerando a compreensão psicanalítica do trabalho em instituições, como o profissional deve interpretar esse fenômeno?

A

Deve compreender a hostilidade como um deslocamento do afeto originalmente dirigido ao paciente enfermo, interpretando a reação dos familiares como uma formação reativa que visa proteger o grupo da angústia de castração despertada pela iminência da morte.

B

Deve interpretar o fenômeno como uma “atuação” decorrente da falência dos mecanismos de defesa secundários, o que exige do profissional uma postura de neutralidade abstinente e o adiamento de qualquer intervenção interpretativa até que o ego dos familiares recupere sua função sintética.

C

Deve escutá-lo como uma manifestação transferencial, compreendendo que afetos, fantasias e angústias mobilizados pela situação de adoecimento podem ser dirigidos tanto à figura do psicólogo, quanto à própria instituição hospitalar.

D

Embora elementos transferenciais estejam presentes, a prioridade clínica inicial consiste em oferecer continência emocional e mediação institucional, reservando interpretações transferenciais para momentos em que haja maior elaboração psíquica por parte da família.

E

Deve analisar o fenômeno sob a ótica da economia libidinal, entendendo que a hostilidade é uma tentativa de desinvestimento do objeto (o paciente), cabendo ao psicólogo atuar como um anteparo projetivo que deve, por meio da interpretação direta, revelar aos familiares o caráter irracional de suas demandas.

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Q4304090

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304090 Psicologia

No desenvolvimento histórico da Psicologia, a Abordagem Humanista consolidou-se como uma “terceira força” em contraposição aos modelos teóricos então hegemônicos. Sob essa ótica, como a Psicologia Humanista fundamenta sua divergência em relação à Psicanálise e ao Behaviorismo Clássico?

A

Afasta-se do determinismo ambiental behaviorista e mantém a concepção de que os sintomas expressam, fundamentalmente, forças inconscientes que escapam à consciência e à escolha do sujeito.

B

Critica a centralidade das pulsões inconscientes, mas preserva do Behaviorismo a ideia de que a mudança subjetiva depende prioritariamente da reorganização sistemática dos estímulos ambientais.

C

Aproxima-se da Psicanálise ao reconhecer a importância da vida interna, mas entende que a liberdade humana só pode ser compreendida a partir da interpretação dos conflitos infantis recalcados.

D

Diverge do Behaviorismo por valorizar a experiência subjetiva e sustenta que a autorrealização é o resultado da integração harmônica entre as potencialidades individuais e as normas reguladoras do ambiente social.

E

Rejeita o determinismo inconsciente psicanalítico e o mecanicismo ambiental behaviorista, propondo que o sujeito possui liberdade de escolha, consciência intencional e tendência à autorrealização, com foco na experiência subjetiva vivida.

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Q4304089

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Psicólogo |

Q4304089 Psicologia

Uma psicóloga atua em um Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) e participa da elaboração de um prontuário único institucional com assistentes sociais e advogados. Durante o atendimento de uma família, dados íntimos e traumáticos são revelados. Como a profissional deve registrar essas informações no prontuário compartilhado sem ferir o Código de Ética?

A

Deve inserir todos os dados detalhados no prontuário, mas exigir que o coordenador do CREAS assine um termo de confidencialidade, eximindo a psicóloga de qualquer responsabilidade ética caso a informação seja indevidamente acessada por terceiros, garantindo assim sua proteção legal e técnica frente ao Conselho Regional de Psicologia.

B

Deve compartilhar a transcrição integral dos relatos traumáticos, pois o trabalho interdisciplinar no serviço público exige que todos os técnicos da equipe possuam o mesmo nível de informação clínica para garantir o princípio da integralidade do cuidado.

C

Deve se recusar a escrever no prontuário único, elaborando um prontuário psicológico paralelo e trancado, pois o sigilo impede qualquer compartilhamento com assistentes sociais.

D

Deve registrar as informações de forma cifrada ou em códigos que apenas outros psicólogos consigam ler.

E

Deve registrar apenas as informações estritamente necessárias para o cumprimento dos objetivos do trabalho em equipe, preservando o sigilo de detalhes clínicos íntimos e assinalando a responsabilidade conjunta da equipe multiprofissional em manter a confidencialidade.

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Q4304088

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304088 Pedagogia

Segundo Libâneo (2013), os objetivos educacionais expressam propósitos definidos explícitos quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas que todos os indivíduos precisam adquirir para se capacitarem para as lutas sociais de transformação da sociedade. Fonte: Libâneo. José Carlos – Didática (Capítulo 2: Didática e democratização do ensino) – 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.
Para haver prática educativa, é indispensável o uso dos objetivos educacionais, e para formulá-los são utilizadas as referências a seguir.
I- Os valores e ideais proclamados na legislação educacional e que expressam os propósitos das forças políticas dominantes no sistema social.
II- Os conteúdos básicos das ciências, produzidos e elaborados no discurso da prática social da humanidade.
III- As necessidades e expectativas de formação cultural, exigidas pela população majoritária da sociedade, decorrentes das condições concretas de vida e de trabalho e de lutas pela democratização.
Para formulação dos objetivos educacionais, é CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II, apenas.

D

III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4304086

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304086 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Tais decisões, são resultado de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade, referindo-se a:
I- contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresenta-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
II- decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
III- selecionar e aplicar metodologias e estratégias didáticas pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares. Se necessário, trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de estudantes, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q4304085

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304085 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz menção ao processo de transição entre as etapas da Educação Básica. A transição entre a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental, conforme o documento norteador supracitado, demanda planejamento pedagógico cuidadoso e intencional, a fim de assegurar equilíbrio diante das mudanças introduzidas nesse processo, garantindo que:
I- a integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças sejam fundamentais.
II- o estabelecimento de estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
III- as singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos são supérfluas, assim como a natureza das mediações de cada etapa.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q4304084

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304084 Pedagogia

A escola percebeu que, durante o recreio, muitos estudantes estavam desperdiçando alimentos, jogando lixo no chão e utilizando copos descartáveis em excesso. Além disso, algumas árvores do pátio estavam sendo danificadas. Diante desse problema, a turma do 5º ano recebeu a missão de ajudar a conscientizar a comunidade escolar sobre atitudes de respeito ao meio ambiente e para o consumo responsável.
Para resolver a situação, os estudantes deveriam utilizar diferentes linguagens, realizando as seguintes atividades:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Nessa situação, os estudantes precisariam expressar opiniões, argumentar com respeito, utilizar linguagem oral, escrita e visual, além de desenvolver consciência socioambiental e atitudes responsáveis no cotidiano escolar. Considerando as competências específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental, embasadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a docente fez a organização da proposta na perspectiva integra da competência específica de:

A

utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

B

compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

C

utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.

D

desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

E

compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

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Q4304083

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304083 Pedagogia

Ao final de uma sequência didática sobre leitura, escrita e resolução de problemas, o professor do 2º ano organizou uma atividade intitulada “A Feira da Turma”. Na situação proposta, os estudantes deveriam imaginar que participariam de uma pequena feira organizada pela escola. Para isso, precisariam realizar diferentes atividades que permitissem ao professor verificar as aprendizagens desenvolvidas ao longo do bimestre.

Imagem associada para resolução da questão

A atividade realizada permitiu que o docente fizesse a sua avaliação, a qual pode ser classificada, como avaliação:

A

Comparativa.

B

Diagnóstica.

C

Formativa.

D

Somativa.

E

Externa.

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Q4304081

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304081 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 que estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no artigo 13, são incumbências dos docentes:
I- Zelar pela aprendizagem dos estudantes.
II- Estabelecer estratégias de recuperação para os estudantes de menor rendimento, sobretudo quando o individuo tem predisposição para a aprendizagem.
III- Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
IV- Ministrar os dias letivos e horas-aulas estabelecidas, participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação; sendo facultativo o desenvolvimento profissional, além da licenciatura plena.
V- Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e com a comunidade.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, II, III e IV.

B

I e II.

C

I, III e V.

D

II, IVe V.

E

III e V.

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Q4304080

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304080 Pedagogia

O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I- o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o parcial domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II- a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
III- o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
V- a obrigação dos sistemas de ensino em desdobrar o Ensino Fundamental em ciclos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II, III e IV.

B

I, II, IVe V.

C

II, III, IVe V.

D

I e III.

E

I e V.

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Q4304079

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304079 Pedagogia

Considere a seguinte afirmação:
“O desenvolvimento humano está definido pela interiorização dos instrumentos e signos; pela conversão dos sistemas de regulação externa em meios de autorregulação” (Ostermann, 2011, p. 27). Fonte: Ostermann, Fernanda. Teorias de Aprendizagem. Porto Alegre: Evangraf; UFRGS, 2011.
A compreensão do desenvolvimento humano, à luz das teorias histórico-culturais, enfatiza a centralidade dos processos de mediação simbólica e social. Essa perspectiva está associada à teoria de:

A

Lev Semenovitch Vygotsky.

B

Edward Tolman.

C

Robert Gagné.

D

Jean Piaget.

E

David Ausubel.

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Q4304078

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304078 Pedagogia

A aprendizagem pode ser compreendida como uma modificação relativamente duradoura das capacidades cognitivas do indivíduo, não atribuível exclusivamente aos processos maturacionais. Tal modificação decorre da interação entre estímulos provenientes do ambiente (inputs) e processos internos de tratamento da informação, resultando em mudanças observáveis no desempenho (outputs). Essa perspectiva articula elementos do behaviorismo, como estímulos e respostas, a uma abordagem cognitivista centrada no processamento da informação.
A teoria da aprendizagem descrita está associada ao pensamento de:

A

Edward Tolman.

B

Robert Gagné.

C

Jerome Bruner.

D

Jean Piaget.

E

David Ausubel.

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Q4304077

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304077 Pedagogia

Durante uma aula de Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs uma atividade de leitura e interpretação textual. Inicialmente, explicou oralmente as orientações e registrou no quadro as etapas da tarefa: leitura silenciosa, identificação das personagens e resposta às questões interpretativas. Enquanto os demais estudantes iniciavam a atividade, um dos estudantes demonstrava a seguinte situação relatada a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

A professora observou ainda os comportamentos do estudante, ilustrados na figura 1: Imagem associada para resolução da questão

Diante dessas observações recorrentes em diferentes situações pedagógicas, a docente registrou os comportamentos apresentados e dialogou com a equipe pedagógica e a família, ressaltando a possível necessidade de uma avaliação multiprofissional para investigação adequada e tais sinais poderiam indicar dificuldades relacionadas ao:

A

Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação.

B

Transtorno do Espectro Autista.

C

Transtorno Obsessivo Compulsivo.

D

Transtorno do Processamento Sensorial.

E

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade.

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Q4304076

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304076 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência 13.146/15 conceitua barreira como qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança. Assim, as Barreiras Atitudinais:

A

compreendem os obstáculos existentes nos sistemas e meios de transporte que dificultam ou impedem o deslocamento de Pessoas com Deficiência. Inclui limitações de acesso, uso e permanência em transportes públicos e privados.

B

dizem respeito às atitudes ou comportamentos que dificultem ou impossibilitem a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.

C

compreendem a atitude e comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da Pessoa com Deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.

D

correspondem aos edifícios públicos e privados, que restringem ou impossibilitam o acesso, a circulação e a utilização dos espaços por Pessoas com Deficiência. Envolvem aspectos estruturais e de acessibilidade física.

E

dizem respeito às vias e os espaços públicos e privados de uso coletivo, que dificultam a mobilidade e a participação social. Incluem ruas, praças e demais áreas abertas ao público sem condições adequadas de acessibilidade.

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Q4304075

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Pedagogo |

Q4304075 Pedagogia

Com base na teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, os aprendizes percorrem diferentes níveis de construção do sistema de escrita alfabética (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético), nos quais formulam hipóteses progressivamente mais elaboradas sobre o funcionamento da escrita. Nesse contexto, a seleção de estratégias metodológicas adequadas é fundamental para favorecer o avanço dos estudantes em seu processo de aprendizagem. Nessa perspectiva teórica, para uma turma em que os estudantes estão em nível alfabético, é essencial o desenvolvimento de:

A

atividades que reforcem a compreensão da relação grafema-fonema (letra-som) para que entenda a constituição de sílaba como, por exemplo, bingo de sílabas, de rótulos, atividades com fichários dos nomes dos alunos.

B

atividades de produção textual: coletivamente, em grupos, em dupla, sozinho, a partir de imagens, de leituras, de situações, de questionamentos, de necessidades de informar, divulgar, pesquisar, discordar, concordar, divertir, recontar, anunciar, convidar.

C

atividades de reconhecer, explorar e manusear as letras do alfabeto em diferentes materiais e contextos: crachás, rótulos, textos, bingos, etiquetagem, legendas, jogos, colagens, recortes.

D

atividades de proporcionam o contato intenso com letras, sílabas, palavras e textos, explorando semelhanças/ diferenças nas sílabas iniciais, finais, mediais (meio), na composição de novas palavras.

E

as atividades de desenhos gráficos, dos quais representam as palavras, são indispensáveis para as crianças deste nível de escrita.

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