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Leia o excerto extraído do Manual de Boas Práticas no Atendimento da Rede Municipal de Ensino (Jundiaí, 2020).
“ ________________ são procedimentos diferentes. ________________ destina-se à remoção de resíduos, enquanto ________________ refere-se à eliminação de bactérias e germes”
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
O documento Indicadores da qualidade na educação infantil (Brasil, MEC, SEB, 2009) entende que “a qualidade pode ser concebida de forma diversa, conforme o momento histórico, o contexto cultural e as condições objetivas locais”.
Conforme o documento, isso significa que o processo de definir e avaliar a qualidade de uma instituição educativa deve ser
Nesse contexto, o documento defende que se imprima às práticas pedagógicas
Observe o gráfico a seguir, que indica o preço de uma mesma mercadoria em três meses diferentes do ano:
Se houve um aumento de 50% do preço da mercadoria de janeiro para fevereiro e de 25% de fevereiro para março, o intervalo indicado por d no gráfico corresponde a
Analise a imagem a seguir, em que cada um dos dois símbolos indica um número:
Dessa imagem, é correto concluir que a diferença entre uma estrela e a soma de três corações é igual a:
A escala de um mapa é de 3 para 10.000.000. Taís mediu, com sua régua, a distância entre dois pontos nesse mapa e obteve 6,9 cm.
A distância real entre os dois pontos que Taís usou é de
Mateus precisa pintar o quarto dele, que tem a forma de um bloco retangular (paralelepípedo reto retângulo). Das quatro paredes e do teto, todos retangulares, que serão pintados, apenas não receberão tinta uma porta, de área 3 m² , e uma janela, de área 2 m² , que ficam, cada uma, em uma parede diferente do quarto.
Sabendo que o chão do quarto de Mateus é um retângulo de comprimento 4 m e largura 5 m e que a altura do quarto (pé direito do quarto) é de 2,5 m, a área total que será pintada é de
Considere AB como sendo a representação de um rascunho número inteiro positivo de dois algarismos (com A ≠ 0). As seguintes afirmações são formuladas em relação a AB:
1. 10% de AB é igual a AB% de 10;
2. AB dividido por B é igual a A;
3. AB é igual a 10 · A + 1 · B;
4. Há 99 possibilidades distintas para AB;
5. Há apenas 36 possibilidades de AB em que B > A.
Das cinco afirmações formuladas, são verdadeiras apenas
A professora Marli trabalhou com os alunos dela alguns conceitos que estão associados aos procedimentos apresentados a seguir:
Os procedimentos 1, 2 e 3 são condizentes, respectivamente, com as discussões de
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