Questões de Concurso para Técnico em radiologia

Q3905705

Q3905705 Português

Texto associado

Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?

Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo, duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras parecem ter dificuldade?

Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e ambiente.

Estudos com irmãos gêmeos

A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim, contribuem”, explica.

Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”, afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses, sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a determinados estímulos.

Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas, a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade, segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição matemática na Universidade de Loughborough, no Reino Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas que querem melhorar acreditem que são capazes.

'Ansiedade matemática'

Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso” de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.

Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois dígitos, mas também passaram por uma condição em que ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois recordar verbalmente. O desempenho das crianças que apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi particularmente afetado, observa ela.

[...]

Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo

No primeiro parágrafo da seção “Estudos com irmãos gêmeos”, na oração “A professora Yulia Kovas [...] estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades matemáticas”, o sujeito da forma verbal “estuda” é classificado como

A

Sujeito Oculto.

B

Sujeito Simples.

C

Sujeito Composto.

D

Sujeito Inexistente.

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Q3905704

Q3905704 Português

Texto associado

Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?

Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo, duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras parecem ter dificuldade?

Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e ambiente.

Estudos com irmãos gêmeos

A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim, contribuem”, explica.

Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”, afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses, sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a determinados estímulos.

Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas, a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade, segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição matemática na Universidade de Loughborough, no Reino Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas que querem melhorar acreditem que são capazes.

'Ansiedade matemática'

Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso” de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.

Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois dígitos, mas também passaram por uma condição em que ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois recordar verbalmente. O desempenho das crianças que apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi particularmente afetado, observa ela.

[...]

Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo

No trecho “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade matemática...”, a palavra em destaque estabelece entre as orações uma relação de

A

oposição às características psicológicas mencionadas.

B

adição de novos fatores genéticos ao estudo.

C

conclusão, indicando que a semelhança na matemática é uma decorrência da similaridade genética geral.

D

condição para que os gêmeos sejam considerados idênticos.

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Q3898731

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898731 Radiologia

No contexto dos sistemas PACS e do padrão DICOM, é essencial compreender a estrutura de comunicação entre dispositivos. Sobre o padrão DICOM, é CORRETO afirmar que:

A

o DICOM define tanto o formato de arquivo das imagens quanto os protocolos de comunicação para troca de informações entre modalidades e servidores.

B

o DICOM atua apenas como um formato de arquivo, não incluindo regras de comunicação em rede.

C

o PACS utiliza o DICOM apenas para armazenamento, enquanto a transmissão ocorre por outro padrão independente.

D

um equipamento que não implemente todos os (SOP Classes) não pode comunicar-se com nenhum Service-Object Pair Classes PACS.

E

a comunicação DICOM é realizada exclusivamente por redes proprietárias, não sendo compatível com redes TCP/IP.

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Q3898730

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898730 Radiologia

Durante o processamento digital das imagens, diversos algoritmos podem ser aplicados para melhorar a visualização das estruturas anatômicas. Dentre esses é CORRETO afirmar que:

A

a técnica de subtração digital não pode ser aplicada em procedimentos angiográficos.

B

o filtro de suavização ( smoothing ) é utilizado para destacar bordas, aumentando a resolução espacial.

C

a aplicação de filtros de realce ( edge enhancement ) reduz o ruído e melhora a uniformidade da imagem.

D

a manipulação de brilho e contraste altera a dose de radiação originalmente utilizada na aquisição.

E

a equalização de histograma é utilizada para redistribuir os níveis de cinza, melhorando o contraste geral da imagem.

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Q3898729

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898729 Radiologia

Durante o processo de digitalização de imagens radiográficas, um dos parâmetros fundamentais é o tamanho do pixel, que influencia diretamente na qualidade espacial da imagem.

Sobre esse parâmetro, é CORRETO afirmar que:

A

a redução do tamanho do pixel aumenta o ruído, reduzindo a nitidez da imagem.

B

o tamanho do pixel é determinado apenas pela profundidade de bits (bit depth).

C

o tamanho do pixel não possui relação com a matriz (matrix) utilizada na formação da imagem.

D

o tamanho do pixel é inversamente proporcional à resolução espacial, ou seja, quanto menor o pixel, maior a capacidade de distinguir estruturas pequenas.

E

o tamanho do pixel é responsável apenas pela qualidade de contraste, não influenciando a resolução espacial.

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Q3898728

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898728 Radiologia

Qual fator técnico reduz o efeito da penumbra geométrica no exame radiográfico?

A

Maior distância objeto-filme (DOF).

B

Maior distância foco-filme (DFF).

C

Maior tamanho do ponto focal.

D

Maior kVp.

E

Menor DFF.

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Q3898727

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898727 Radiologia

Durante procedimentos intervencionistas, qual medida é considerada mais eficaz para a redução da exposição ocupacional?

A

Aumento da distância entre o profissional e a fonte de radiação dispersa.

B

Utilização exclusiva de óculos plumbíferos.

C

Afastamento periódico do ambiente durante os disparos.

D

Uso apenas da cortina plumbífera do trilho.

E

Utilização de colar tireoidiano sem avental.

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Q3898726

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898726 Radiologia

Em tomografia computadorizada, qual parâmetro tem maior influência na dose de radiação ao paciente?

A

mAs.

B

Pitch.

C

Espessura de corte.

D

Matriz de reconstrução.

E

Filtro de reconstrução.

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Q3898725

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898725 Radiologia

Em radiografias de tórax em PA (Póstero-Anterior), qual é a principal finalidade de realizar a exposição em inspiração profunda?

A

Reduzir a radiação espalhada produzida durante a exposição.

B

Evitar o aumento da densidade da imagem, o que escureceria excessivamente o filme.

C

Permitir maior expansão pulmonar, reduzindo sobreposição de estruturas e melhorando a visualização dos campos pulmonares.

D

Melhorar a visualização das partes moles do mediastino.

E

Reduzir o tamanho da imagem cardíaca.

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Q3898724

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898724 Radiologia

Um paciente cadeirante deve ser posicionado para um exame radiográfico de tórax. A conduta mais segura e adequada é:

A

realizar a transferência rapidamente, sem dispositivos adicionais, para diminuir o tempo de exame.

B

pedir ao paciente que faça esforço máximo para levantar-se sozinho, evitando sobrecarregar a equipe.

C

utilizar técnicas de mobilização segura, solicitar auxílio de outro profissional e empregar dispositivos de transferência quando necessários.

D

suspender o exame, pois pacientes cadeirantes não podem realizar radiografias de tórax.

E

puxar o paciente pelos braços para agilizar o posicionamento.

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Q3898723

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898723 Radiologia

Durante a realização de um exame radiológico, um paciente com deficiência auditiva apresenta dificuldade para compreender as instruções verbais. A conduta CORRETA do Técnico em Radiologia é:

A

falar mais alto para garantir que o paciente ouça as orientações.

B

utilizar comunicação visual, como gestos, escrita e demonstração do posicionamento.

C

proceder ao exame sem explicações detalhadas, pois o paciente já está acostumado com o procedimento.

D

solicitar que outro paciente explique o procedimento ao indivíduo com deficiência auditiva.

E

utilizar termos técnicos complexos na tentativa de manter a precisão da explicação.

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Q3898722

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898722 Radiologia

Durante a realização de um exame contrastado, o paciente relata sensação de calor intenso e prurido logo após a administração do contraste iodado. Qual deve ser a conduta imediata do técnico em radiologia?

A

Solicitar que o paciente aguarde alguns minutos na sala até os sintomas passarem.

B

Acalmar o paciente e continuar o exame, pois são reações sempre normais.

C

Aumentar a dose de contraste para terminar rapidamente o exame.

D

Interromper o procedimento e acionar a equipe médica imediatamente.

E

Oferecer água ao paciente para reduzir a reação adversa.

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Q3898721

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898721 Radiologia

No atendimento a um paciente com mobilidade reduzida, o técnico em radiologia deve priorizar qual procedimento para garantir segurança e conforto durante a realização do exame?

A

Realizar a mobilização mesmo sem auxílio, para agilizar o fluxo do setor.

B

Incentivar o paciente a tentar se mover sozinho, evitando atrasos.

C

Movimentar rapidamente o paciente para evitar esforço prolongado.

D

Deixar que acompanhantes realizem a transferência para não sobrecarregar a equipe.

E

Utilizar técnicas adequadas de mobilização e solicitar auxílio quando necessário.

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Q3898720

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898720 Radiologia

Durante o atendimento ao paciente no setor de radiologia, qual é a primeira ação que o técnico deve realizar ao receber o paciente?

A

Perguntar ao paciente se trouxe exames anteriores, sem outras conferências.

B

Solicitar que o paciente retire todos os objetos metálicos antes de qualquer explicação.

C

Encaminhar o paciente diretamente à sala sem verificações iniciais.

D

Confirmar a identidade do paciente utilizando pelo menos dois identificadores.

E

Levar o paciente imediatamente à mesa de exame para ganhar tempo no atendimento.

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Q3898719

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898719 Segurança e Saúde no Trabalho

De acordo com a NR-32 e boas práticas de proteção radiológica, qual ação representa o procedimento CORRETO em caso de suspeita de falha no equipamento de raios-X que possa aumentar a dose ocupacional?

A

Ajustar parâmetros técnicos para tentar compensar a falha.

B

Continuar utilizando o equipamento até que a falha ocorra novamente.

C

Tentar reparar o equipamento sem assistência técnica.

D

Apenas avisar verbalmente o próximo colega.

E

Interromper imediatamente o uso do equipamento, comunicar o responsável técnico e registrar o ocorrido para avaliação física e teste de controle de qualidade.

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Q3898718

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898718 Radiologia

Segundo as normas de proteção radiológica, qual é o limite de dose efetiva anual para Trabalhadores Ocupacionalmente Expostos (TOEs)?

A

1 mSv por ano.

B

5 mSv por ano para todos os trabalhadores.

C

20 mSv por ano, em média, considerando 5 anos, não podendo ultrapassar 50 mSv em um único ano.

D

100 mSv por ano.

E

0,5 mSv por ano.

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Q3898717

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3898717 Radiologia

Os princípios básicos de proteção radiológica são essenciais para reduzir a exposição ocupacional. Qual dos princípios abaixo corresponde ao grupo reconhecido internacionalmente?

A

Blindagem, distância e tempo.

B

Justificação, otimização e limitação de dose.

C

Irradiação, contaminação e exposição.

D

Kilovoltagem, miliamperagem e tempo de exposição.

E

Simetria, proporcionalidade e linearidade.

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Q3888691

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Agente Comunitário de Saúde | CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Eletricista | CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3888691 Arquitetura de Computadores

Durante a compra de novos computadores para um órgão público, o setor de informática destacou a importância de um tipo de memória muito rápida que fica dentro do processador e ajuda a aumentar o desempenho do computador. Essa memória armazena dados e instruções usadas com frequência, evitando que o processador tenha que buscar essas informações na memória principal o tempo todo.Essa memória é chamada de:

A

Memória Flash, usada em dispositivos como pendrives e SSDs.

B

Memória RAM, usada para guardar temporariamente os programas em execução.

C

Memória Virtual, que usa espaço do disco rígido como apoio à RAM.

D

Memória ROM, que armazena informações permanentes para a inicialização do computador.

E

Memória Cache, utilizada para acelerar o acesso a informações importantes durante o funcionamento do sistema.

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Q3888690

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Agente Comunitário de Saúde | CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Eletricista | CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3888690 Administração Pública

Uma reunião importante de uma comissão de licitação foi realizada por meio de uma plataforma de videoconferência. O presidente da comissão ativou o recurso de Gravação da Reunião no início da sessão.

Qual é o principal objetivo técnico e administrativo de utilizar o recurso de Gravação em plataformas como Zoom, Teams ou Meet?

A

Garantir que a reunião seja transmitida ao vivo para o público externo, aumentando a transparência.

B

Criar um registro permanente e auditável do conteúdo da reunião, permitindo a consulta posterior por participantes ausentes ou para fins de comprovação legal.

C

Reduzir o consumo de banda de internet dos participantes, pois a gravação otimiza o fluxo de vídeo.

D

Impedir que participantes não autorizados acessem a sala de reunião.

E

Substituir a necessidade de uma ata formal, pois a gravação é automaticamente transcrita e validada como documento oficial.

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Q3888689

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Agente Comunitário de Saúde | CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Eletricista | CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Técnico em Radiologia |

Q3888689 Noções de Informática

Um funcionário do setor de Recursos Humanos está utilizando uma planilha eletrônica do Google Sheets para calcular a folha de pagamento. Ele precisa somar os valores das células que contêm os salários brutos (localizados no intervalo de B2 até B50) e, em seguida, aplicar um desconto fixo de 10% sobre o total obtido.

Qual fórmula ele deve inserir em uma célula para realizar CORRETAMENTE esse cálculo?

A

=TOTAL(B2:B50) * 90%

B

=SOMA(B2:B50) - 0,10

C

=SOMA(B2;B50) + 0,90

D

=SOMA(B2:B50) * 0,90

E

=SOMA(B2:B50) / 1,10

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